高职物流管理专业“三段递进式”实践教学的实施策略

物流实践教学是高职物流教学不可或缺的重要环节。作者根据多年的实践教学经验,尝试在高职物流专业构建“三段递进式”实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,物流管理专业为物流实践教学提供借鉴和参考。     

“任务驱动”教学模式在物流管理专业实践教学中的探索

物流管理作为一门实践性较强的专业,实践教学在起着不可或缺的作用。而当前高校物流管理专业却未能突出实践教学的重要性,实践教学模式较为落后,不能满足学生专业能力提升的需要,与社会对人才的需求脱节。在对物流管理专业实践教学分析的基础上,探讨了实践教学存在的问题,提出采用任务驱动教学模式,以提高实践教学的教学效果,为区域经济发展培养应用型型人才。     

物流管理专业实践教学模式探索——以惠州学院为例

作为一个新兴的管理类专业方向,物流管理具有理论和实践紧密结合的特点,特别是实践教学,是物流管理专业培养应用型人才的必要环节。为了提高物流管理专业实践教学质量,本文以惠州学院为例,探讨了物流管理专业实践教学模式的现状及存在的问题,从而构建物流管理专业实践教学模式的创新体系。     

高职物流专业实践教学模式探析

随着社会经济的发展,传统教育已无法满足高职院校对复合型人才培养的需要,实践教学越来越重要,对实践教学模式的研究已成为高职物流专业教学的首要任务,文章在分析高职物流专业教学实践的基础上,提出了基于SPACE结构的实践教学模式。     

浅析中职物流专业教学现状和模式改革

中职物流专业教学应重实践性和操作性。本文以中职物流专业教学现状为出发点,阐述中职物流专业教学中存在重理论轻实践、课程设置不够合理、物流专业师资缺乏等问题。通过对问题的剖析,提出中职物流专业教学模式改革的思考,以培养符合社会发展需要的物流人才。     

物流管理课程教学模式初探

物流管理作为现代管理理论的前沿内容,在管理类专业尤其我校电子商务、市场营销专业学生的学习中具有重要的地位。如何进行物流管理课程教学模式探索,以提高学生物流管理的技能,是各大专院校共同关注的问题,并引起了企业界、高等院校的重视,对其教学模式进行了广泛的探索和实践。本文在教学实践的基础上,提出了对物流管理课程教学模式探索的若干思路。     

高职物流管理专业实践教学改革与实践——以陕西工商职业学院为例

实践性是高职院校物流管理专业教学最显著的特征,本文在分析目前高职院校物流管理专业实践教学存在问题基础上,提出应围绕人才培养目标及专业方向定位,做好专业实践教学整体设计,坚持以项目为导向,运用＂教、学、做、赛＂合一的实践教学模式,构建＂点、线、面一体化＂的实践教学内容体系和评价体系。     

高职物流管理专业校内实训初探

高职教育的定位是以实际工作能力培养为主线,其培养目标决定了在人才培养过程中,实践教学是关键的环节。因此,在高等职业教育中,研究如何构建一个科学的高职物流管理专业实践教学模式,成为我们面临的一个新课题。本文从校内实训角度,结合自身实际教学经验来探讨如何有效地进行高职物流管理专业教学。     

应用型本科院校物流管理专业研究性教学模式探究

传统物流管理教学模式培养出来的学生与企业对物流专业人才的实际需求有较大差距。物流管理专业的特点和培养目标决定了其教学必须通过研究性教学模式展开;而相对于传统高校,应用型本科院校物流管理专业展开研究性教学具有明显的优势。在深入分析物流管理专业及研究性教学特点的基础上,提出了应用型本科院校物流管理专业循序渐进地开展研究性教学的几种基本模式及实施过程中的注意事项。     

突出实践能力培养改进高职物流专业教育教学

目前高职物流专业的教育教学,存在脱离市场需求的一些倾向性问题。所以,在教学中要改进教学模式,整合课程内容、突出学生实践能力的培养。以实现学生毕业时与岗位的"零距离"对接,因而要建立物流专业实践教学体系。     

仓储与配送管理课程多元化教学模式探究

仓储与配送管理是物流管理专业的一门课程。文章分析了该课程在教学中存在的一些问题,结合在教学工作中的经验,总结出了案例教学模式、实践教学模式、项目教学模式和角色扮演模式等教学模式。     

物流类本科教育研究性教学模式构建研究

物流类本科研究性教学应注重模式的建立,根据不同课程的性质和学生的特点,在教学全过程中应用研究性教学模式,本文根据教学目标结合教学实践,提出广泛与提高相结合、研究与专业特性相结合、民主与个性发展相结合的研究性教学模式确立原则;进而分析物流类本科教育研究性教学模式构建要处理的关系;最后给出物流类本科教育研究性教学模式的操作程序。     

探究物流管理专业实践教学的改革与创新

随着社会经济的发展,社会对物流管理专业人才的需求量不断增加,为了满足社会的需求,各高校纷纷开设了物流管理专业,通过教育教学培养符合社会需求的综合型人才,但是,由于传统的教学模式和学校不完善的教学设施,使得高校教学的实践性不强,无法在短时间内有效培养出高素质、高技能、经验丰富的物流管理专业人才。在认识到实践教学对物流管理专业的重要性后,许多高校对物流管理专业教学进行了改革和创新。文章就物流管理专业实践性教学的改革与创新方面进行深入的分析,进而促进各高校物流管理专业实践教学的改革与创新发展。     

面向职业能力的高职物流管理专业实践教学体系研究--以福建高职院校为例

随着我国职业教育的发展,如何培养适应社会需求的高素质技能型物流人才,成为高职教育的热点问题。实践教学是培养学生职业核心能力的重要载体。福建省高职院校贯彻落实国家教育部对实践教学的要求,积极开展实践教学活动,以“双师型”实践教学师资为基础,以校内外实训基地建设为依托,以实践教学课程设计为载体,以学生职业能力培养为核心,不断完善高职物流管理专业实践教学保障机制,形成具有交通行业特色的物流管理专业实践教学模式。     

新时期高职物流教学改革路径探析

随着我国经济的快速增长和物流产业的蓬勃发展,高职物流专业迎来了新的发展机遇。我国大多数高职院校都设置了物流专业,在读的物流管理专业学生超过了十万人。物流专业作为高职院校的"特殊产品"进入了经济发展的前线,其教学改革也迎来了新的挑战。高职物流专业的发展与社会需求存在着较大差距,毕业生的就业形势不容乐观,教学模式和方法有待深入研究。在对高职物流专业教材进行分析的基础上,从实践教学和理论知识入手,探讨高职物流管理专业的教学改革,以培养出新物流环境下所需要的专业工作人员。     

物流管理(职师)专业教学模式改革初探

随着物流业快速发展及其在国民经济中重要地位的日益显现,物流人才需求出现持续井喷的态势,各大院校都开设了物流管理专业。师范类院校开设物流管理(职师)专业过程中存在教学模式与教学培养目标不吻合的情况。通过高校管理类课程主要教学模式分析物流管理(职师)专业教学现状和存在问题,在长期教学实践经验和学生教学评价基础上,针对物流管理(职师)专业教学模式和培养目标,提出示范观摩课教学模式、"模拟上课+教师点评+其他团队提问"模式、情景模拟上课模式、翻转课堂教学模式等新模式。     

《电子商务物流管理》课程教学改革探讨

针对目前社会对物流信息化人才的迫切需求,根据物流管理专业的人才培养目标,结合我院《电子商务物流管理》课程建设和改革的实践,在课程定位、课程内容、教学模式、教学方法等几个方面进行探讨,注重“物流信息化职业能力”培养,整合传统教材章节模式,推行基于从六位四化一体的教学模式,注重开展校内校外实践教学。     

高职物流专业英语课程实践教学模式探讨——以成都职业技术学院为例

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的主要途径和手段,在高职物流英语教学过程中起着重要作用。根据高职物流专业英语课程的实践教学目标,深入探讨高职物流英语课程实践教学模式的内涵,提出实践教学模式的构建及具体的实施途径。     

基于工作过程的物流专业英语课程教学模式研究

在校学生获得实践能力和综合技术能力最主要、最有效的手段就是实践,尤其是在物流专业英语的课程教学过程中,实践更是十分重要。现在许多高职院校及本科院校都开设了物流专业英语课程,并作为一门专业基础课程,这门专业课的教学具有"职业化课程"的特点。本文提出采用基于工作过程的教学模式,从课程设计理念、教学内容改革及课程实施条件三个方面对物流专业英语的课程建设及其教学模式进行了研究。     

基于“翻转课堂”教学手段的“物流企业管理”课程教学模式设计研究

随着科技的进步,微课、MOOC、翻转课堂已快速、深入地影响到各大高校,颠覆式创新实践教学及人才培养模式从教学的理念、流程和模式等多方面进行崭新设计。"物流企业管理"作为高职高专物流管理专业一门专业必修的核心课程,其课程教学内容设计以及教学模式的改革,也愈来愈受到重视。本文基于"翻转课堂"教学手段的设计理念,对"物流企业管理"课程进行了相关教学设计讨论。