在英语教学中培养学生的跨文化交际意识

英语的学习可以帮助学生掌握基本的英语知识,了解西方国家的历史文化、社会背景和风俗习惯。在教学中,教师要注意分析中西文化思维方式的差异,培养学生跨文化的意识,使学生学会多角度、多层次地认识问题和思考问题。     

英美文化在英语教学中的渗透研究

学习英语,不仅要掌握相应的英语知识,还要了解相应的英语文化。在小学英语教学中,教师要适时渗透英美文化,帮助学生了解中西文化的差异,有针对性地培养学生的跨文化交际能力,提高学生的文化素质,使他们学会在多元的文化世界中生存和发展。     

文化背景知识与英语教学

语言是文化的表现形式 ,任何一种语言都同该民族的文化、历史相联 ,只有对所学语言的民族文化进一步地了解 ,才能使语言学习有更进一步的提高 ,英语教师必须注意积累英美等英语国家的历史、文化 ,不断提高自身的文化素养 ,在教学中 ,通过背景知识的介绍 ,进一步理解 ,使学生能通过知识的积累 ,提高语言交际能力 ,进而达到教学目标     

从社会和文化意识的视角来思考英语教学

英语作为一门国际语言在国际交流中反射出了英语的多样性和社会文化特点以及由此产生的差异。在英语教学中要提高教师和学生对英语的社会文化的意识,了解交流行为,尽可能地接触真实英语。让学生在学习纯语言学知识的同时了解英语的社会文化特点,更好更深入地理解英语,提高英语交流能力。     

浅谈如何培养大学生的英语阅读能力

提高学生阅读能力要及早抓好培养学生阅读的兴趣;坚持由浅入深,循序渐进;注意培养阅读能力与了解使用英语国家、地区的文化,与训练发音、学习语法结构和语言知识,与巩固精读课所学的知识相结合;充分发挥学生的主导作用,积极发挥教师的指导作用,使学生形成自觉阅读的好习惯。     

浅谈如何加强小学英语文化教学

<正>在小学英语教学中,存在很多中西方文化和习俗的差异,要让小学生在学习过程中加深对英语知识的理解和掌握,使他们正确地运用英语知识进行交流,需要教师进行中西方文化教学,使学生在充分了解西方的文化和运用背景,提高他们的英语学习能力,使英语课堂实现高效教学。随着素质教育的进行,小学英语课堂重视培养学生的能力,这就需要教师在教学过程中加强中西方的文化渗透,解决学生在学习过程中遇到的中西文化冲突,使学生能够深刻了解英语     

如何在高中英语教学中考查文化背景知识

要提高高中英语的教学效率,让学生了解以及掌握英语文化背景知识是重要因素。在课堂教学中,教师不仅要注意讲解英语基础知识与词汇,还必须重视英语文化背景知识的渗透,这无疑对教师提出了更高的要求。教师要注意对教材中涉及的文化背景随时进行讲解,指明其文化意义以及使用中的文化规约。纯粹学习语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解,是无法进行有效交际的。     

讲评:英语教学质量提高的重要环节

对于学生在英语学习中出现的问题,教师要抓紧时机进行讲评,特别是在考试以后的评价效果会更显著,讲评的目的在于使学生通过讲评,了解和掌握自己所学知识的程度,查漏补缺,生动活泼地学习功课,以达到知识的及时反馈作用。     

全球化语境中的英语文化教学

我国作为一个拥有五千年灿烂文明的国家,在文化背景上和西方国家有着较大的差别,学生在学习英语的时候,也会由于文化背景的差异对英语课文中的某些部分产生困惑。教师在教学过程中,应该注意对学生进行英语文化教学,尽力弥补这些文化差异,使学生能够更好地接受英语知识。     

关于英语学习中的文化学习

著名的英语语言学家王宗炎教授曾说过，尽管英语教师们没有意识到去教授英语国家的文化知识，但他们都在不知不觉中传播着文化，因为没有无民族文化的语言。同样的道理，尽管英语学习者们没有有意识地去学习英语国家的文化，但他们在英语的学习过程中都在有意无意地学习文化。学习一门语言不仅要掌握语音、语法、一定数量的词汇和习惯用语，还要了解使用这种语言的人是如何用语言来反映他们社会的思想、习惯、行为，即了解他们的文化。实际上，语言学习和文化学习是分不开的。学生若能对文化方面的知识有意识地有系统地掌握，并在了解所学文…     

英语教学中的跨文化教学

语言是文化的重要载体之一,文化又深深地植根于语言,两者互相渗透,互相制约。不了解语言所承载的文化,就不可能很好地掌握所学的语言。因此我们在语言教学中,不仅要传授语言知识,训练学生的听说读写能力,还要注意跨文化教学。跨文化教学(Crossing-cultureteaching)是一种立足于以目的语国家的文化为内容的教学形式。它的目的在于培养学生具有一定的跨文化意识。教师在教学中要善于利用现有的教材,有意识地讲解和渗透英语国家的文化,并把一些西方文化现象与中国文化进行对比,帮助学生了解这种差异,以使正确理解所学的语言知识。笔者通过自己…     

英语教学中如何培养学生的跨文化意识

在英语教学中,教师不仅要注重传授语言知识,而且要向学生渗透中西方文化意识,使学生在了解中西文化差异和相同点的基础上,不断提高英语学习兴趣,丰富英语内涵,同时培养和提高交流、运用英语的能力。     

中西方文化差异在英语教学中的渗透

语言是文化的载体，要实现语言的交际功能，除掌握一定的词汇和必要的语音、 语法知识外，还必须重视语言的文化背景知识。由不同社会因素造成的中西文化差异常常是阻碍学生习得英语的主要麻烦。这就要求我们英语教师在英语教学中一定要注意英汉两种语言及文化的对比教学，使学生了解英语国家的文化背景知识，做到文化知识与语言技能的培养同步进行。结合九年义务教育JEFC(JuniorEnglishforChina)新教材涉及的文化介绍的课文，在日常交际方面教师应向学生强调的中西文化差异，以此来培养和提高中学生的文化习得意识和交际能力。     

英语教师跨文化思维养成浅析

英语新课程的实施,要求教师把相关的英语国家文化背景知识渗透到教学过程中,逐渐培养学生良好的英语思维习惯。作为英语教师,需要自觉加强英语文化背景知识习得,在阅读和学习中应注意：学习语言不能脱离学习其文化,语言与文化有着密切的关系。由于跨文化差异,跨文化交流中经常引起误解。因此,教师要充分利用一切学习机会,获得尽可能多的英语文化背景知识,逐渐养成良好的跨文化思维习惯。     

英语专业学生自主性文学阅读有效性的策略研究

随着科学的不断进步,英语在生活沟通中显得越来越重要。目前,学生在课堂上所学的英语知识,只能用于日常普通的交流和沟通,想要更深层地去进行研究和探索,就要加深对英语的学习,了解更多的相关知识,只有这样,才能够更好的了解英语文化当中,真正的韵味和风土人情,以及地域文化。因此,想要更高层次地提高自己的英语水平,就必须要在课外,多进行文学阅读,以此来提高自己的水平,加大对文化领域的了解。本文将对英语专业学生自主性文学阅读有效性进行探讨研究,针对其所出现的问题,提出相关的对策和措施。     

浅谈新课程下小学生英语学习习惯的养成

小学阶段是一个人学习习惯的重要形成期。良好的学习习惯会使学生终身受益。因此,我们在英语学科教学中。不仅要教会学生一定的英语知识,还应该注意学生英语习惯的培养．这已成为了英语老师的共识。作为英语老师,我们必须重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤地训练学生。     

生活化让英语教学大放异彩——职业高中英语教学生活化探索

职业高中学生英语基础较差,对英语学习的积极性不高。再加上学习的内容偏重于单词、句子,忽视了在生活中的实际运用,极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。如果教师还是一味的照搬书本上的知识,不将知识与学生的生活相联系,会造成英语学习的恶性循环。因此,在日常的英语教学工作中,教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。     

语言是文化的载体——小论中西方日常生活中的文化差异

语言是文化的载体,也就是说学习语言与了解其所反映的文化是分不开的。文章对中西方日常交际用语进行了比较,透过美国人民日常生活中的一些语言细节使学习英语的中国人进一步了解和认识了美国人民日常生活中的文化；在了解其文化的基础上进行英语的学习,对更加牢固地掌握所学知识有一定的帮助。     

初中英语教学中如何进行文化知识的渗透

语言是文化的有机组成部分,是文化的表现形式,同时反映文化。学习任何语言都离不开学习其文化,所以英语教师在教学实践中要有意识地进行文化知识的渗透。在课堂教学中渗透跨文化意识,对比中西节日,学习背景文化,有效利用第二课堂,进行文化知识的渗透,以帮助学生了解和学习英国文化,让学生更好地理解英语表达,使他们能主动地、自觉地吸收知识并融入新的文化环境中。     

中西方文化差异在英语教学中的渗透

语言是文化的载体，要实现语言的交际功能，除掌握一定的词汇和必要的语音、语法知识外，还必须重视语言的文化背景知识，由不同社会因素造成的中文化差异常常是阻碍学生习得英语的主要麻烦。这就要求我们英语教师在英语教学中一定要注意英汉两种语言及文化的对比教学，使学生了解英语国家的文化背景知识，做到文化知识与语言技能的培养同步进行。结合九年义务教育JEFC（Junior English for China)新教材涉及的文化介绍的课文，在日常交际方面教师应向学生强调的中西文化差异，以此来培养和提高中学生的文化习得意识的交际能力。