“ETC教学法”在培养中医专业学位研究生临床能力的应用

基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第一附属医院中医专业学位研究生的临床实践应用为例,探讨"ETC教学法"实践效果并进行具体阐述和分析。经实践,结果提示"ETC教学法"不仅可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。     

临床医学专业学位研究生临床适应能力的培养

随着社会的发展,医学模式的转变,需要高校加强临床医学专业学位研究生临床适应能力的培养,通过在临床技能、法规学习、关爱病人、工作习惯等方面做好重点提高,以更好更快的适应临床需要。本文简述一些我们的培养体会,希望起到抛砖引玉的作用。     

妇科肿瘤临床专业学位研究生临床技能的培养

临床技能的培养是临床专业学位研究生教育的重要环节,主要是临床分析、思维能力及临床操作能力的培养。我们将以症状为线索、以问题为导向的PBL教学方式引入妇科肿瘤临床专业学位研究生临床技能培养中,学生的临床综合能力得到了很大的提高,取得了较好的效果。     

园艺学专业学位研究生培养模式的探索与实践

全日制专业学位硕士研究生是研究生教育领域的新生事物.根据专业学位硕士的特点,河南科技大学对园艺专业硕士培养模式进行了探索与实践,以培养复合型、应用型人才为目标,以强化专业研究生的实践动手能力为突破口,加强师资队伍建设,构建更合理的课程体系,改革教学内容、方法与手段,突出创新与实践能力,提高论文水平,提高了专业学位研究生的培养水平.     

全日制专业学位研究生培养研究

全日制专业学位研究生从2009年开始招生至今已有三年,各高校在培养过程中发现存在诸多问题。文章在对这些问题进行分析的同时,研究了已有学者提出的各种提高培养质量的建议意见,并在此基础上总结了新的改进措施,以期对后续研究起到一定的作用。     

浅析专业学位研究生培养现状

本文从理论学习、实践环节、导师队伍建设、学位论文评价体系及社会认可度等方面,结合作者从事高校研究生教务一线管理工作的体会,谈谈对专业学位研究生培养现状的见解。     

专业学位研究生培养机制改革研究——以浙江大学为例

发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择,也是主动服务创新型国家建设的重要路径。经过30余年的长足发展,我国的专业学位研究生教育已成为培养高层次应用型专门人才的主渠道。文章以浙江大学为例,分析了其在专业学位研究生培养机制改革中的特色和优势以及存在的问题和不足,提出了相关政策建议,为今后进一步探索以产教深度融合发展推动专业学位人才培养的新机制提供思路和支撑。     

地质工程专业学位研究生校企协同 联合培养实践

地质工程专业学位研究生培养重点是锻炼现场工作能力,解决工程实践中的高精尖问题.结合地质工程专业学位研究生培养实践要求,充分利用具有良好合作基础的企事业单位,共建研究生培养示范基地,构建实践教育平台,夯实联合培养过程,是地质工程"复合型""创新型""应用型"的专业学位研究生人才培养的重要举措,所取得的认识可为同类专业学位研究生培养提供参考.     

专业学位研究生职业化专门人才培养的校本实践与思考

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要渠道.近年来,华东师大以"职业化"为主线,从知识、能力、素养三个方面出发提出专业学位研究生人才培养主体架构:以职业化专门人才需求为核心,建构核心课程、案例教学、实践训练和创新创业四大体系;以职业胜任力提升为导向,重铸招生宣传与招生复试、课程督导与课程审核、实践训练与实践管理、论文撰写与论文监控等八个环节,形成了一套较完善可推广的专业学位人才培养机制,取得了良好成效.     

全日制专业学位硕士研究生培养探讨

随着经济的快速发展,高层次应用型专业人才日益受到市场青睐,培养全日制专业学位硕士研究生已成为输送高层次应用型人才的主要渠道。我国全日制专业学位硕士研究生教育还存在专业学位认同度低、高校相关教育资源匮乏等问题。积极借鉴国外发达国家专业学位研究生教育经验,从提高专业学位认可度、创新授课方式和培养机制、加强师资队伍建设等方面着手,可有效提升我国专业学位硕士研究生的人才培养质量。     

农业院校生物类专业学位研究生培养质量保障体系的研究

从招生途径、课程体系、实践基地、职业资格认证、人才培养质量评估等五个层面对研究生培养质量保障体系提出解决方案,推进农业院校生物类专业学位硕士研究生教育的改革与创新,有效地保障专业学位研究生的培养质量,提高就业竞争力,服务国家和地方经济建设,适应社会发展对高层次、高素质应用型人才的需求。     

中医骨伤研究生临床适应能力的培养

为了成功完成研究生向临床医生的转变,本文从课堂教学和临床实习两方面入手,探讨培养研究生的临床适应性的培养。     

专业学位研究生培养模式探索与实践

专业学位研究生培养应坚持以需求为导向的校企“四维”共建模式的创新理念,通过校企共建导师队伍、共建项目清单、共建创新平台和共建考核体系四个维度探索构建专业学位研究生培养模式,为高层次人才培养和产教融合的可持续发展提供经验。     

浅议全日制专业学位研究生的培养问题

目前我国硕士研究生教育正在向以培养应用型人才为主转型。通过对专业学位研究生教育现状的分析,在借鉴国外研究生培养经验的基础上,提出了进一步完善专业学位研究生培养的建议。     

中医院校研究生临床能力的培养

随着经济的发展,中医作为西医不可替代的医学体系而被越来越多的人接受。因此,中医院校有义务培养更多的中医人才以满足社会的需要。本文就研究生临床能力的培养阐述了加强基础理论学习、培养临床实践能力、提高科研创新能力以及加强医德素质教育等方面。     

临床与科研并进 提高临床专业学位研究生培养质量

介绍了北京大学第三医院心内科培养专业学位研究生的做法:在保证临床轮转基础上加强研究生自主CBL讨论,严格出科考核;建立导师团队制度,科研选题逐步向临床倾斜。认为这种模式既有利于提高研究生的临床诊治能力,又能够培养其科研能力,达到临床与科研并进的效果。     

创新教育网络与专业学位研究生培养

随着国家越来越重视研究生教育,研究生培养过程中的创新教育显得日益关键。专业学位研究生是研究生教育中重要的一方面,而在以往的工程硕士的培养过程中,经常会发生重管理、轻培养,重形式、轻质量的倾向。本文首先讨论了现有专业学位研究生的培养现状及存在的主要问题,在此基础上着重论述了在专业学位研究生培养过程中创新教育网络的作用及意义。     

军队院校专业学位研究生培养工作浅析

军队院校开展专业学位研究生教育已有10余年,为部队建设培养了一批高层次应用型专业人才,为部队解决了一些实际困难。但专业学位研究生教育培养环境、课程设置等方面还存在亟待解决的问题。结合实际情况提出了四个方面的主要举措,以不断满足用人单位对于高层次应用型、复合型人才的迫切需求。     

全日制专业学位研究生培养方法探讨

目前,我国大力发展全日制专业学位研究生教育。结合全日制专业学位研究生特点,分析了目前全日制专业学位研究生在认可度、课程设置、教学方法及教学内容、专业实践环节、导师制度、学位论文等方面存在的问题,并提出了相应的改进方法。指出只有在培养方法上加以改进,才能提高全日制专业学位研究生的培养质量。     

应用型高校专业学位研究生培养质量的提升

我国专业学位研究生教育取得了巨大的成就和突破,但在专业学位研究生培养质量提升方面仍存在培养目标模糊化、培养机构单一化、培养过程理论化和培养效果同质化等问题。随着教育供给侧改革逐步深入,应用型高校将成为专业学位研究生培养的重要机构和阵地,这主要在于应用型高校在专业学位研究生培养方面存在目标合一、主体多元、过程融合及效果双维等方面的契合性和优势。应用型高校提升专业学位研究生培养质量的实现路径主要有以应用型人才培养为目标,坚持知识和技术应用与创新理念;以实践育人共同体为桥梁,构建多主体协同育人机制;以实践性教育教学活动为核心,形成实践导向的人才培养模式;以多元多维评价为手段,彰显多元价值与效果。