共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
张广萍 《中学历史教学研究》2004,(3):21-21,16
我有幸参加了扬州市教育科学“十五”规划课题“历史学科中的主体性教学”研讨会,也略有所思。高中历史教学中如何发挥学生的主体性,如何让逝去的历史“活”起来,如何让学生动手、动笔、动口、动脑,从而增强创造性学习的能力……笔者在此提出一些关于历史主体性教学的思考,希望与同行共同探讨。 相似文献
2.
3.
“如何让教师少教,学生多学”一直是我市历史学科研究的重要课题。近年来伴随着课题研究的不断深入,我们全体历史教师越来越认识到,只有在学与教的同步中方能让我们的学生学得更多,领悟更深,收获更精彩。下面以人教版高中历史必修2第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》为例作一说明。 相似文献
4.
历史学科核心素养,即学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力。目前,如何培养学生的历史学科核心素养,成为历史教学领域的重要课题。 相似文献
5.
高中历史是一门联系古今、承载人文素质的学科,其对于学生思维能力的培养和人文精神的熏陶,在一定的深度和力度上,起着至关重要的作用。在高中历史教学中,如何更好地培养学生的历史思维能力,让学生学会从历史的角度思考问题,这是历史老师值得研究的一个课题。作者结合多年教学经验,提出了建议和注意点。 相似文献
6.
7.
如何提高历史学科的教学水平,使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,是历史科教师面临的重大课题。本文就我在教学实践中对历史教学方法的探索作一简介与探讨。 相似文献
8.
余宗超 《历史教学(高校版)》1995,(5)
有人把阅读称作“学习之母”、“智慧之源”,所以,各门学科的学法研究应有一个共同的课题:如何指导学生阅读课本,让学生掌握读书的方法。从历史学科来看,不少学生的读书是死记硬背,即读一句,记一句,记一句,读一句,返来复去读了好多遍,还是 相似文献
9.
2017版高中历史新课标颁布以来,广大一线教师普遍关心的问题是:如何在历史教学中培育学生的学科核心素养?教师怎么教?学生如何学?笔者在2013年申报了广东省教育科学"十二五"规划课题"高中生历史学科素养培养策略研究"(课题批准号2013ZJK031),经过多年来反复的教学实践和研究,提炼出了发展历史学科素养的"四化"策略,即主题化、情境化、任务化、活动化。 相似文献
10.
张朝新 《商情·科学教育家》2009,(3)
高中思想政治课是一门既坚持马克思主义理论,又具有鲜明时代特征的学科.在新的历史条件下,如何让青年学生能够自觉接受马克思主义理论,逐步培养科学的世界观、人生观和价值观,是中学政治课教学的重要课题. 相似文献
11.
王愚兵 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
数学是一个实用性很强的基础工具学科,我们如何让学生在学习抽象的数学理论时联系生活实际,如何以生活化的方式来讲授数学知识,让学生保持对数学的兴趣,这是老师永恒的课题。 相似文献
12.
如何提高历史学科的教学水平。使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,是历史科教师面临的重大课题。本就我在教学实践中对历史教学方法的探索作一简介与探讨。 相似文献
13.
14.
如何进行教学改革以适应素质教育与高考能力要求,成了广大历史教师的教研课题:如何在短时间内引导考生提高历史学科的成绩,更是高三历史教师必须解决的问题.笔者认为,要想实施素质教育与提高学生历史学科的成绩,重点应做好高三复习工作,才能取得良好效果. 相似文献
15.
孙小群 《中学历史教学参考》2023,(9):28-30
<正>历史学科核心素养的提出顺应了新时代培养合格人才必备的历史人文素养的发展趋势,也为历史教学指明了新的方向。如何培养学生的历史学科核心素养,已经成为高中历史教师研究的重要课题。本文就开展家史研究性学习在培养学生历史学科核心素养上的策略和意义做一些探索,以供方家批评指正。 相似文献
16.
如何在中学历史教学中培养学生的创新能力是中学历史学科新课程改革要研究的重要课题,本文作者结合自己的教学实践.针对中学历史教学中存在的问题,阐述了在历史教学中培养学生创新能力的策略。 相似文献
17.
历史教育,人文教育的核心学科之一,人文精神培养的重要途径。人文精神的教育首先是生命观的教育。在新课程理念的旗帜下,如何让历史教育充满灵性,这是历史教育面临的全新课题。 相似文献
18.
19.
如何在中学历史教学中培养学生的创新能力是中学历史学科新课程改革要研究的重要课题,本文作者结合自己的教学实践,针对中学历史教学中存在的问题,阐述了在历史教学中培养学生创新能力的策略. 相似文献
20.
刘海燕 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):78-79
长期以来历史学科一直处于被社会、家长、学生忽视的地位.如何在新课程背景下重新认识历史教育的价值、如何构建有效的历史课堂、如何教有生命的历史、如何使历史课程真正成为素质教育的核心课程,是历史教育工作者应该尤为关注的课题. 相似文献