阅读教学的“讲”要追求直观

教师的语言是世界上最廉价、最直观的教学手段。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的“讲”对于提高课堂效率具有十分重要的意义。所谓直观性的“讲”,就是要凸现语言的趣味性、具体性、形象性和逻辑性,由此激发学生的想象和联想,使学生对课文的理解跃入高层,达到阅读教学理想的境界。 一、“讲”的规范性 阅读教学无论如何是不能回避“讲”的,并且必不可少,但教师的“讲”要符合现代汉语语法规范,符合逻     

数学课堂教学语言的探讨

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的     

小学语文课堂教学语言＂情趣化＂艺术探微

教育的手段和途径丰富多样,但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。语言是一种艺术,而“情”、“趣”是语言艺术的重要组成部分。本文在强调“情趣化”的课堂语言在教学中的作用的基础上．理论与实践相结合．侧重探讨了课堂语言“情趣化“的艺术技巧。认为采用“情趣化”的课堂语言进行教学．可以有效地激励学生情感上的共鸣．激发学生的学习兴趣,有助于学生整体素质的提高．使语文课堂教学更具魅力。     

警惕披着课改外衣的课堂语言行为——以小学语文课堂为例

教师教学语言是课堂教学中最无法替代的教学媒介。在教与学、师与生之间,信息的互相传递,多数是凭借语言来进行的。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"因此,教师的教学语言、行为对学生的影响是不可忽略的。近来,笔者在本区域内进行各种调研,深入课堂,共听了102节课,发现教师们课堂上出现了许多披着新课改外衣的课堂语言行为,引发了笔者的思考。     

对学生课堂语言的反思

在教学过程中，语言是完成师生之间、学生之间交流活动的最有效、最直接的工具．“语言是思维的外壳”，在课堂上，我尽量使自己的语言形象、生动、简练，把更多的时间留给学生，让学生在课堂上畅所欲言，想说就说．然而学生有时的言语也让我陷入深思而难以忘怀．     

浅谈小学语文课堂教学语言“五性”

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率？”课堂教学语言是教师传递教学信息的媒介,语言的质量直接制约着学生对信息的接收与处理,影响着新知识的构建进程和质量,影响着学生的参与热情和学习兴趣。有效的教学语言是课堂有效的基本保证,而艺术性的教学语言是课堂高效的重要特征。解读小学语文课堂教学,艺术性的教学语言富有如下特点：     

中学数学课堂教学语言的运用

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力、培养学生品格时使用的语言.它是教师在特定的条件下所使用的语言.在整个教学活动中,正是依赖这种特定的语言,教师才能循循善诱地传播知识,与学生一起进行合作、探究式的学习,并及时、有效地引导学生观察、记忆、分析、思考,进而发展其创造性思维能力.因此,教学语言的优劣,直接影响着课堂的教学质量和教学有效性的实施.正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言素质,在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率.”那么,中学数学教学中究竟该如何巧妙地运用课堂教学语言呢?下面结合教学实例…     

数学课堂也需要妙语连珠——有效教学中的教师语言功底之我见

苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率.语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载     

语言教学活动中教师课堂评价语言研究

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。     

让教师的课堂评价语走向智慧——观特级教师课堂教学中的评价语有感

课堂评价语言是教学语言的重要组成部分,也是课堂调控的有效方法。课堂教学中教师评价学生的语言是一门艺术,好的评价语会使学生激情高昂,积极投入到课堂中。在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于他们获得最充分的教育和发展。使每个学生都能主动积极地表现自我。     

数学教师教学语言的问题分析与对策

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体.苏霍姆林斯基曾指出:“教师高度的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言的艺术.然而,有些数学教师的教学语言含糊不清、缺乏深度、单调乏味,大大降低了课堂教学效率.     

浅谈小学数学教师的课堂教学语言

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,而教学又是一门语言的艺术,艺术性的课堂教学语言能使教学事半功倍。因此,在小学数学课堂教学中,合理地运用语言艺术,一定会给数学教学创造一个精彩的课堂,创造可喜可嘉的教学效果,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

优化教学语言 提高语言艺术

语言是人类进行思维和交际的工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”形象生动、逻辑严密的教学语言能始终紧扣学生的心弦,吸引学生的注意力,     

浅谈中职数控专业课程改革

苏霍姆林斯基曾说过,“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价,以及师生间的情感交流,等等．都离不开课堂语言,更离不开教师语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果。评价语言是课堂语言的重要组成部分．教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价。也是对各个学习环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励。     

语文教师的评价语对学生发展的积极作用

正教师的课堂评价语指的是教师在课堂上对学生的发言、朗读、表演等表现及时做出的评价性语言。它是教师在课堂上最常用也是最重要的一种教学语言。教师精彩的课堂评价语言直接影响到学生学习兴趣的激发,学习能力的提高,思想情感的发展,乃至个性的转变。随着新课程改革的不断深入,我们的课堂的确发生了许多欣喜的变化:教师的教学理念新了,学生的思维活了,语文课的语文味浓了。但很多的课堂教学中,教师的课堂评价     

让语言为体育教学添精彩

语言组织是体育课堂教师组织教学使用的最基本的方法。以往的体育教学中,教师的语言形式多以口令为主,在课堂上具有绝对性权威。学生的队伍是整齐的,动作是统一的,教师的表情是严肃的,语气是严厉的,这样的教学不利于激发学生的学习兴趣。教师若能在精通业务之外,有意识地提高自身语言修养,用丰富的语言组织教学,肯定能使体育课堂更精彩,更吸引学生。     

让课堂评价语演绎生命的精彩

教师的课堂评价语言是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语言如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心,积极主动地投入到学习活动中,有效地实现教学目标。在语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的聪明才智,展示评价语言的魅力,在课堂评价中师生     

初中语文课堂教学语言有效性分析

语文教学是一种语言的学习,语言教学的本质就是引导学生掌握汉语语言知识,促进学生语言能力的不断提高,教师在课堂上所用的教学语言,与学生学习语文质量有着直接关系,利用合理的语言教学能提高学生文学素养。对于学生来说,语文教师在课堂上教学语言的应用至关重要。新课改必须充分重视初中语文教师课堂上教学语言的运用,增强初中语文课堂教学语言的有效性,提高教学质量。     

初中英语情景教学预设性探讨

在学生初中阶段开设英语课的目的之一是培养学生对英语的兴趣,另外则是养成学生主动学习英语的习惯,从而培养学生的基本英语素养。此外,英语是一门语言类学科,讲究的是实际运用能力,因而在初中英语课堂上采用情景教学的方式是十分有必要的。本文主要首先阐述情景教学在初中英语课上的作用,然后详细介绍如何在初中英语课堂上运用情景教学方法。     

让历史语言“美”起来

语言是人与人之间进行沟通的桥梁,而教学语言是教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的学生对象,使用规定的教材,采用一定的方法,在有限的时间内,为达到某一预想的效果而使用的语言;是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能.教师通过简明、生动的语言系统向学生传授历史知识,是学生在较短的时间内获得大量系统的知识和发展学生智力的重要途径.而历史课作为中考和高科的重要学科,历史教学语言运用的优与劣对于课堂效果起到了至关重要的作用.