以转变教学方式为先导,构建新型的学习方式

构建新型的学习方式,是教学改革发展所要遵循的一个必然趋势。应改变学生的学习方式与教师的教学方式,变"接受学习"为"发现学习",促进学生各项素质与能力的提高,从而促进学生合作学习、主动学习与发展,促使学生的学习方式向探究型、创新型转变。     

如何促使学生学习方式的转变

二期课改的根本目标之，就是要改变学生单一的接受式学习方式，倡导接受与体验、研究、发现卡相结合的学习方式。在高中物理课堂教学中如何促使学生学习方式的转变?我认为教师要做到以下几点：     

在新课程改革中改善学生学习方式

长期以来,数学教学"重灌输式讲授,轻探究式引导",这严重影响了教学效率的提高。而"改善学生学习方式"就是要倡导多样化的学习方式,促使学生由学会向会学转变。     

浅谈班班通促进教与学方式的转变

"班班通"为教师和学生的"教与学"环节搭建了多媒体的交互平台,促进了教学方式和学习方式的变革,有效地促进学生的发展。班班通如何促进教与学的转变呢?文章从"班班通"促进备课方式的改变、点拨策略的改变、评价方式的改变等角度进行探析。     

如何培养学生自主合作探究学习

《新课程标准》提倡"以学生发展为本"的教学理念,要求正确处理教与学的关系,营造宽松的学习环境,让学生通过自主合作的方式探索、寻求、获取知识,而不能把知识强加给学生。在教学实践中,教师应不断完善自我、大胆创新,努力根据学生实际进行四大改变,以促使学生的学习方式向自主合作探究式转变。     

小学数学教学中如何转变学生学习方式

传统观念下,小学数学课堂上都是教师在上面讲,学生在下面听,学生的主动性不强。伴随着新课程改革的实施以及学生课堂主体地位的日益突出,小学数学教师开始尝试改变教学策略,促使学生学习方式发生改变。学生一旦养成主动学习数学知识的良好习惯,他们学习数学的兴趣和效率也会随之升高。本文将详细阐述在小学数学教学过程中转变学生学习方式的策略。     

关于信息技术服务于学校教育教学的几点思考

教育工作者应该思考如何运用信息技术服务于教育教学,实现教育的互联网+。从学生学习方式的改变,到评价策略优化,促使学生自主学习能力与实践能力增强,实现学生个性化培养。由学校管理方式转变,促进学校管理效率的提高,实现管理出效益。     

高中语文课堂学生学习方式的转变

高中语文教师要以学生的多元化学习需求为出发点,深入研究教材内容,科学设计有助于引导学生学习方式转变的教学模式,促使学生审视自身学习方式上的不足,进而促使学生采取适合自己的学习方式。     

“参与式”教学模式与学生学习方式的转变

高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论。没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的。而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。     

新课程理念下思想品德课学习方式转变的探讨

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念.为了实现这一理念,我们必须改变教学方式,促使学生从传统学习方式转向现代学习方式,把学习过程变成促进学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程.     

"参与式"教学模式与学生学习方式的转变

高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论.没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的.而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标.     

新课改下数学学习方式的调查与思考

教育家波利亚曾经提出：“教育的发展就是在不断地更新对教师与学生的要求以适应发展的需要。”在新一轮课改中,重点之一就是促使学生的学习发生根本性的改变,其核心问题是引导学生学习方式的转变。由教师、课堂、课本为中心转变为主动、探索、合作的学习方式,促进学生的创新意识与实践能力。     

加强教学改革 提高教学效率

课程改革力图改变以往以教师、课堂、书本为中心的局面,改变原有的单纯接受的学习方式,建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。这一方式的转变,不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯等方面的改变,而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变,更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的彰显。     

新课改理念下语文趣味教学方法初探

学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习．自然成为这场教学改革的核心任务。那么如何激发学生主动地去学习呢？我们认为激发学生学习的兴趣是促使学生主动学习的重要途径。     

在化学教学中如何实施“学讲计划”的研究

在化学教学中,要通过转变教师的教育观,和谐课堂的构建,强化课堂的开放性和改变学生的学习方式,促使学生在教师的指导下养成自主学习、合作学习的习惯,从而推进"学讲计划"的实施。     

“自主、合作、探究”的学习方式在思想品德教学中的应用

新课程教学充分体现新课程核心理念:自主、合作、探究、创新。具体表现为:学生学习方式的转变,教师角色的转变,教学方法的改变及教育观念的更新。以"自主、合作、探究"为取向的思想品德教学设计有利于学生学习态度和学习方式的转变,有利于学生素质的全面发展,有利于课堂教学效率真正地提高。     

在数学教学中促进学生学习方式的转变

学生学习方式的转变具有极其重要的意义,这是因为学习方式的转变将会带动思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学习方式的转变是新课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习     

人工智能时代高校学生学习方式变革的渐进特征及方向

"互联网+教育""人工智能+教育"已成为世界高等教育的重要发展方向.人工智能时代带来的学习资源海量化、学习对象多样化和学习文化多元化,为高校学生学习方式变革提供了诸多重要机遇.在强基时代、跃迁时代和未来时代,人工智能的迭代升级使得学生学习方式变革呈现典型的渐进特征,并促使学生转变学习观念、打破壁垒,逐步走向深层次学习、...     

精心设计教学内容，促进学生学习方式的转变

学习方式的转变是本次课改的显著特点。转变学习方式,就是要把学习变成促使学生的主体性、能动性、独立性不断得到张扬、发展、提升的过程,并在此过程中,建构起学生自己动手实践、自主探索与合作交流的学习数学的重要方式。要实现学习方式的转变,教师必须精心设计教学内容,让学生在游戏活动、动于操作、问题情境中不知不觉的转变自己的学习方式。     

试论学生学习方式转变中的师生关系

学生学习方式的转变被认为是新一轮基础教育课程改革的显著特征和核心任务。学生学习方式的转变内在地要求师生关系的改变,学习方式转变与师生关系重建必须同步。重建新型师生关系是学生学习方式转变的迫切要求和题中之义,广大教师要有所担当。