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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
当前,会计实践课程教学已经成为制约应用型高校会计课程改革与发展的瓶颈。文章结合阳光学院会计实践课程教学改革探索的实际情况,对阳光学院会计系会计实践课程教学探索中存在的问题进行分析,并思考解决的对策,以期进一步改革实践课程,提高会计实践课程教学的效果。 相似文献
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教师对综合实践活动课程的理解是实施这门课程的基础,对综合实践活动课程从特征、内涵到教学目标和教学方式的深入认识,可以促进综合实践活动成为以教师为设计主体的课程,成为学校实施素质教育的重要平台. 相似文献
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以寻求财务管理课程实践教学方式与方法为切入点,以提高财务管理实践教学效果为视角,以财务管理课程的特点及内容为基点,对实践教学方式、方法进行分析,得出在校内组织实践教学方式及此方式下的案例教学方法应成为财务管理课程实践教学的主要方式和方法的结论,从而为财务管理课程实践教学提供切实可行的方式。 相似文献
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随着大学生就业制度改革的不断深入,大学生职业指导课程建设在大学生就业指导服务体系中的核心作用日益显现。作为一门体验性和实践性较强的课程,实践教学体系的构建成为优化整个课程体系结构的关键。因此,要加强职业指导课程实践教学实施的调查与研究,积极探索和构建科学的职业指导课程实践教学体系,为课程体系建设提供借鉴意义。 相似文献
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《教师教育课程标准》确立了实践取向基本理念,作为实践教学核心内容的教育实习课程理应得到科学设置和强化管理。但从现实情况看,教育实践课程建设严重滞后于教师教育课程改革。要使教育实习课程充分发挥自身价值,真正成为教师培养中最有力的教学环节,必须在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价诸方面进行有效重建,使之成为名副其实的教师教育核心课程。 相似文献
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课程内实践教学是课程教学的重要组成部分.信息技术的发展,为课程内实践教学提供了新的技术手段与技术支持.借助网络教学平台,不仅能为课程内实践教学提供丰富的资源,而且使不同形式的实践教学环节设计成为可能.本文针对应用性本科院校学生的特点,设计了“基于社会的社会实践、基于课堂的模拟实践和基于网络的感受性实践三位一体”混合式课程内实践教学环节,围绕高效学习小组的构建及其考核评价体系的建立展开应用研究,建立“随堂作业评一实践活动评—期末考试评”的形成性评估和终结性评估相结合的混合评价机制. 相似文献
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郭翠菊 《安阳师范学院学报》2013,(1):121-126
出于种种原因,作为教师教育重要课程的教育学实践教学尚未引起普遍的重视,理论教学与实践教学两张皮现象较为严重,造成教育学课程难以成为学生领悟和体验的课程,学生对教育理论知识要么没有真正觉知,要么处于浅层表面,教学技能、教学能力和教学智慧严重短板。这既背离"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"的要求,也和《教师教育课程标准(试行)》相去甚远。加强教育学课程的实践教学,既是哲学实践观的引领,是建构主义理论的启示,也是教师教育之必然要求。分析教育学课程实践教学的正当性,加强实践教学的行动自觉,有助于教育学课程的目标达成和卓越教师的培养。 相似文献
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网络安全逐渐成为高等学校计算机专业学生的必修课之一,也成为其他相关专业的选修课程之一。从信息技术发展现状出发,分析课程特点,可以发现网络安全理论教学和实践环节相结合的重要性。在此基础上,总结了两者结合的教学和实践方法。 相似文献
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《太原教育学院学报》2007,(3)
网络安全逐渐成为高等学校计算机专业学生的必修课之一,也成为其他相关专业的选修课程之一。从信息技术发展现状出发,分析课程特点,可以发现网络安全理论教学和实践环节相结合的重要性。在此基础上,总结了两者结合的教学和实践方法。 相似文献
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网络安全逐渐成为高等学校计算机专业学生的必修课之一,也成为其他相关专业的选修课程之一。本文作者从信息技术发展现状出发。分析课程特点,发现了网络安全理论教学和实践环节相结合的重要性,从多个方面进行了教学思考和实践。 相似文献
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<正>新课程教学设计是教师将教育理论付诸实践的起点,是教育理论与教学实践的界面。新课程教学设计已经成为联系课程观念与课程行动的桥梁,已经成为新课程培训和教研重点之一。探讨和解决这些问题,对于进一步实施新课程具有重要的 相似文献
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加强德育课程实践教学是中等职业学校德育课程改革的必然趋势,学校应结合社会实践、实训实习、技能竞赛、社团活动、主题教育活动等开展德育课程实践教学。面对多种资源,整合成为关键。只有科学合理地整合,才能汇集资源优势,形成德育合力,加强实践教学成效。 相似文献
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中小学教师课程意识的提升 总被引:2,自引:0,他引:2
课程意识是教师对整个课程系统的基本认识和反映。具有课程意识的教师以自己对课程的独特见解,整体规划教学实践活动,使之成为课程的动态生成过程。通过组织教学实践活动,转变自身角色和生活方式,开展对话和行动研究,分享经验和反思,可以有效地提升中小学教师的课程意识。 相似文献