高中数学问题导学法的运用探析

问题导学法运用于高中数学的教学,对于提高学生数学逻辑思维能力、发挥学生数学学习主观能动性具有积极的作用。新课程改革背景下,高中数学教师要科学运用问题导学法,促进学生数学学习效率提升。     

高中数学课堂教学中“问题导学法”的运用分析

在高中数学的学习过程当中,一种有效的教学方法对于教师的教学来说说十分重要。高中数学强调发散学生的思维,挖掘学生的潜能。 “问题导学法”能够很好地兼容高中数学的教学目标,为学生的高中数学的学习指引一条正确的方向。接下来,本文将针对“问题导学法”在高中课堂教学中的应用展开分析。     

对高中数学导学式教学实施的策略研究

高中数学新课程标准的实施改革了数学教学模式,其核心内容以学生为本,将学生传统的学习方式转变为在教师的指导下实现自主探究,让教师更多地考虑学生的学。本文从数学导学式教学的内容和意义入手,讨论了导学式教学的步骤,阐述了高中数学导学式教学的实施策略,旨在为导学式的推行提供理论参考。     

高中数学导学式教学实施策略研究

正近年来,随着新课改的不断深入,在教学过程中越来越注重学生的主体地位,导学式教学打破了以教师为中心的传统教学模式,教师联系学生实际和已有知识水平,选择最优教学方案来引导学生学习,并达到最优学习效果。下文就高中数学教学过程中导学式教学实施策略作出研究,从而为今后导学式教学在课堂上的实施做出一定的借鉴。     

问题导学法在高中数学教学中的应用研究

高中数学学科教学对于学生的成长来说非常重要,可以锻炼学生的逻辑思维能力,让学生的思维方式变得更加灵活。在高中数学教学中应用问题导学法,可以有效地提高整个课堂的教学效率,让学生能够轻松理解数学知识,从数学知识中找到一些客观规律。本文就当前高中数学教学中问题导学法的问题进行探讨,论述高中数学教学中问题导学法的意义,指出高中数学教学如何应用问题导学法,希望对大家有所帮助。     

问题导学法在高中数学教学中的有效运用

随着新课标改革工作的不断开展,我国对教师的教学有了新的要求与标准,也更加注意培养学生的综合能力,这就需要教师采取各种科学的教育手段进行学科教学.然而,当前许多教师受自身素养等因素的影响,在实际的教学工作中存在许多问题,不利于学生的成长.而问题导学法作为一种简单高效的现代化教学模式,能够很好地帮助教师教育学生.本文以高中数学教学为例,浅谈问题导学法在高中数学教学的有效运用,以优化课堂教学效果.     

基于问题导学法的高中数学概念教学——以“三角函数的概念”为例

三角函数是高中数学教学的重点和难点,具有高度抽象性、逻辑严谨性和广泛应用性,对教师提出了较高的要求。从当前的教学实际来看,教师在三角函数的教学中仍然存在着不少问题,影响了学生的学习效率。基于此,文章从基于问题导学法的高中数学概念教学原则出发,以“三角函数的概念”为例,探讨基于问题导学法的高中数学概念教学策略,以期为相关教师提供参考。     

问题导学法在数学课堂上的实践研究

问题导学法是新课改下的产物,将其应用到高中数学教学中能优化传统教学模式,有效激发学生的求知欲,促使学生自主、积极地参与到课堂教学过程中,构建生态课堂,提高教学质量。教师需要对问题导学有系统性研究,并在实践中不断对其进行创新和优化,以满足生态课堂构建需求,促进学生个性发展。本文从问题导入,激发探究欲望;问题启发,链接新旧知识;问题激疑,引发自主思考;问题拓展,促进思维发展四方面对如何在高中数学教学中实施问题导学,构建生态课堂展开了探讨。     

浅谈高中数学教学中问题导学法的应用

<正>在传统的高中数学教学过程中,老师们通常将课本中的概念、定理和公式直接灌输给学生,而不是有效地教他们进行推理。有的教师更多的是关注学生成绩,而忽略学生的学习过程,忽略学生思维能力的培养。下面针对新课标下高中数学课堂的问题导学法进行探析,通过进行问题式教学来培养学生的学习兴趣,帮助提高学生的数学成绩。一、高中数学课堂问题导学法的意义     

问题导学法在高中地理教学中的应用探究

在高中地理教学中运用问题导学法有助于培养学生地理思维能力和地理综合分析能力。本文从问题导学法实施过程以及问题导学法实施对教师和学生的要求等方面做了一些探讨,为教师地理课堂教育教学中问题导学法的应用提出了一些参考性见解。     

浅谈高中数学导学案教学中存在的问题及对策

本文主要针对高中数学导学案教学中存在的问题,提出了一系列的解决策略。高中数学教师在进行数学教学时,要重视导学案的作用,提高导学案的编写水平,合理利用导学案,加强对学生的数学教学,促进高中数学教学效率的快速提升。     

问题导学法在高中数学教学中的应用

高中数学具有较强的综合性,需要重视学生创新思维能力的培养,因此,在教学过程中要应用有效教学方法.问题导学法就是其中一种,能够充分激发学生学习兴趣,提升学生解决问题能力,促进逻辑思维能力培养,实现教育目标.本文对问题导学法在高中数学教学中的应用进行了探讨,希望可以为提高高中数学教学质量提供一份参考.     

导学案在高中数学教学中的应用分析

在高中数学教学中为了更好地提升学生的学习质量,需要不断增强学生的自主学习能力,因此,教师在教学中可以采用导学案的教学模式进行教学。此种模式出现既符合新课改的要求,又符合学生的心理特点,是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师在教学中一定要充分利用导学案在高中数学教学中的作用,从而培养学生的核心素养。     

问题导学，构建高效数学课堂

本文基于高中数学学科教学的特点,在建构主义的观点和奥苏贝尔的认知学习理论指导下,从培养学生学会学习的数学教学目标出发,阐述了高中数学课堂中实施问题导学模式的意义和高中数学教学中实施问题导学模式的依据,并结合教学实践提出了数学课堂中有效实施问题导学的策略。     

导学案在高中数学教学中存在的问题及解决对策

<正>当前我国实施素质教育,并对传统教育方式进行深入改革。高中数学的学习和初中数学有很大不同,对学生的逻辑思维提出更高的要求。这就要求教师在高中数学教学中采取适合学生学习规律的教学方法。现阶段,我们主要采用导学案教学方法,虽取得一定的成效,但仍存在很多问题。一、导学案在高中数学教学中存在的问题编写适切的导学案,使其更好地服务于日常学习,在某种程度上决定了教学质量的高低。而且,它还是教师教学能力的     

“问题导学”教学法的理论与实践

怎样解决一线教学"教师重教轻学、问题设置模糊、教师缺乏标准"的问题?本文从"问题导学"的教学思想,"问题导学"教学法的理论构建,高中数学教学实施"问题导学"的原理、方法、步骤,高中数学主要课型"问题导学"教学模式的建立等方面作了阐述,它为教师的教学组织与实施提供了可操作的指导策略,对改进教学有良好的指导作用,实践效果显著。     

借助问题导学 优化数学学习

<正>高中数学的教学不仅仅是为了学生可以掌握相应的数学知识,同时也更关注学生对于知识的实际运用.所以,对于高中数学教学来说,关键是为了有效培养学生的数学思维能力以及针对数学知识的实际运用能力.在具体的教学过程中,有针对性地使用问题导学法,可以促使课堂教学事半功倍.将问题导学法引入到高中数学教学过程中,一方面可以迅速抓住学生注意力,使学生能够积极地投入到学习过程中;另一方面也可以实现对     

导学案在高中数学教学中的应用探究

高中数学教师在教学中应积极应用导学案,以提高数学课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,为学生的终身学习打下基础。高中数学教师在应用导学案开展数学教学的过程中,应做到以下几点:预设问题、明确目标,将导学案与合作探究进行结合,结合导学案进行知识精讲,拓展知识、加强能力训练。     

高二数学教学中问题导学法的应用探讨

<正>近年来,随着新课改的不断深入和发展,各校对高中数学教学工作也有了更高的要求,要求教师在具体教学过程中要充分发挥学生的主体地位,教师要积极发挥在教学中的引导作用,改变传统教育观念中的填鸭式教学思想。这就需要教师深入探究问题导学法的基本理论,结合具体的教学情况,对学生采取因材施教的教育模式。对于高中数学教师而言,教学目标不仅仅是要教会学生课本上的知识,还要通过教学活动培养学生的学习能力和实践能力,帮助学生实现全面综合发展。对于     

以人为本教育理念下的高中数学问题导学教学策略

以人为本教育理念的提出,突出了学生的主体地 位,是当前先进的一种教育理念,与时代发展相符。基于以人 为本教育理念下,在高中数学教学中应用“问题导学”教学策 略,能够增强课堂教学效果,有助于激活学生的思维,提高学生 的学习效率。问题导学法是一种新型的教学方式,高中数学教 师可积极应用起来,为学生创建智慧课堂,使学生在学习中取 得更好发展。本文基于以人为本教育理念下的高中数学问题 导学教学策略应用进行了浅析,以期优化课堂教学,提升课堂 教学质量。