新课程要求下的教学激励策略

新课程要求,教学中必须充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,因此,必须对学生进行科学有效的鼓励.教学激励的基本策略有:目标激励、情感激励、榜样激励、奖励-惩罚激励、合作-竞争激励、反馈-评价激励.通过激励,使学生形成持续的学习动力,最大限度地提高教学的效率与质量.     

教学激励策略浅析

教学活动是师生之间的双边互动过程。在此过程中,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,必须对学生进行科学有效的激励。教学激励的基本策略有:目标激励、情感激励、榜样激励、奖励——惩罚激励、合作——竞争激励、反馈——评价激励。通过激励,可以最大限度的提高教学的效率与质量。     

领导视阈下教学设计的思路与策略

教学即教师领导学生学习活动的过程。教学设计是教师"领导"学生进行主动学习的过程。这一过程包括对目标系统、任务系统和激励系统三大系统的领导。目标系统领导包括描绘目标愿景,设置清晰、具体、可操作的目标,统合整理教学资源、教学目标、教学重难点内容;任务系统领导包括组织学生学习,合理、自主、系统设立具有差异性的教学任务,综合运用提问、活动、练习等以达成目标;激励系统领导包括鼓舞士气,营造目标环境,攻克学生心理,并运用支持、沟通的激励方法鼓舞学生,且注意评价激励,促使学生努力完成任务,实现教学目标。     

论教学激励时机

教学激励时机是指教师在进行教学激励的过程中，根据学生自身的年龄特征及教学目标，选择能产生最大激励效益的时间。在教学中，这种时间是：在学生精力最旺盛与最疲乏的时候；在培养学生学习动机时候；在学生完成某一学习任务或取得成绩的时候；在学生学习最困难的时候；在学生学习失败的时候。它是教学激励策略的特殊规律，是教学论研究的基本内容之一，揭示这些规律对指导教师进行有效的教学激励具有重要意义。     

激励教学法在会计教学中的应用

文章分析了激励教学法的含义,根据职业学校的现状,论述了在会计教学中采用和实施参与激励、榜样激励、评价激励、尊重和信任激励等教学法,以充分调动学生学习的积极性、主动性,有效挖掘学生内在的潜能,培养学生学习兴趣,使学生全身心地投入到学习中去,取得良好的教学效果。     

“激励性教学”在体育教学中的应用

在体育教学中运用激励理论可以充分调动学生学习的积极性、增强自信心、强化学习动机、激发学习欲望、促进学生向更高的目标迈进,从而提高教学效果.激励就是激发和鼓励,能真正使学生学得有趣、高效,获得成功和自信,使教师探索好的教学方法,因材施教.因此,激励不可避免地成为了体育教师的一门教学艺术.     

激励教学在小学语文教学中应用初探

随着素质教育的全面推广,在小学语文教学中,激励教学得到了普遍的应用。通过激励教学的应用,可以有效激发学生的情感,提高学生对语文学习的热情与兴趣,促进学生的健康、全面发展。本文主要对激励教学在小学语文教学中的应用策略进行分析,实现语文教学质量与效率的提高。     

论体育教学激励方法的归类及应用

体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。     

职业院校激励式教学评价方法研究

激励式教学评价要求教师在课堂教学中用赏识的目光看待学生,善于发现学生的闪光点,及时给学生以赞赏、鼓励的评价以激励学生学习兴趣和潜在智能。教师可以运用及时适度的口头激励、实事求是的书面评价、因人而异的体态评价,全身心地走入学生的内心世界,用真诚、真心激励学生成长。     

教学过程中激励语言的应用

新课改中为什么要重视鼓励性语言的运用。新课程改革立足于＂为了每一个学生都能得到充分的发展;为学生的终身学习和发展打基础＂的价值趋向,强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程;教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者,教师要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。激发学生的参与热情与参与意识,一直是教学的关键任务。本文概述了激励语言的使用及其在教学中的作用,并具体探讨了激励语言在中学课堂教学中的实施方法。在课堂教学中激励说语言的有效使用会极大激活课堂氛围,提高学习的实际效果。用激励的方法能带动学生非智力因素的提高,从而改善学习效果,增强师生间的情感交流,促进学生智力的最大限度发挥。     

激发学生兴趣 快乐学习作文

苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作兴趣是作文活动的主要原则。”写作文的兴趣是激励学生积极写作的先决条件,是提高学生作文水平的心理保证,它能使学生变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。《语文课程标准》也明确指出：“语文学习应激发学生的学习兴趣,”那么,在作文教学中,我们如何激励学生的写作兴趣呢？     

中学化学激励教学时机初探

新课程改革要求教学要"以人为本,一切是为了学生的全面发展"。而要促进学生全面发展的关键点之一就是要善于激发、鼓励、调动学生的积极性、主动性和创造性,抓住神奇的教学最佳时机相机激励教学。激励教学时机无所不在,本文从激励教学的原则、激励教学时机的模式、方法等几个方面就如何把握激励最佳时机应用于化学教学做了很多创造性的、有益的探索,在研究过程中较好地关注了学生的身心发展规律和认知特点,充分体现了素质教育的新课程理念,以促进化学教学的有效性和学生的全面发展。     

激励教育在物理教学中的运用

“评价是为了创造适合儿童的教育,其直接目的是改进教师教学行为,并为学生的后续学习提供依据”。在物理教学中．运用激励这种评价方式,能发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。实验证明,激励能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,促进知识、技能的掌握。一、激励教育的作用激励对学生学习态度、合作与交往有促进作用。在课堂教学中,合理采用激励对学生学习态度、合作与交往精神等方面有促进作用。学生在教师语言激励的作用下．能积极参与学习,在良好的学习动机的指引下,能保持良好的学习兴趣。同伴之间互相帮助、互相交流,有助于学生发挥想象力,在练习中有创新表现。当没有激励时,有的学生学习态度冷淡,参与的积极性不高,不能与同伴协作,且无创新表现。可见,激励教育对学习态度、合作与交往精神的促进作用是显而易见的。     

浅谈赏识激励教育在音乐教学中的应用

赏识教育,核心就是尊重学生。赏识激励可以使学生的学习热情提高,可以让学生觉醒,让学生自信起来。作为教师必须对受教育的对象信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。抓住学生的闪光点,唤起他们的自信心。     

化学课堂教学激励七法

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。何谓激励?前苏联学者斯拉斯捷宁有过精辟的解释：“激发起学生的思维、情感和行为，给以动力，唤起欲望”。由此我认为，一个好的化学教师，应该要有鼓动学生学习的激励措施和技巧，而激励作为调动学生积极性的艺术，它的方法应是多样的。     

高中生历史学习中的激励作用

所谓激励,就是激发学生的学习动机,使学生产生一种内在的动能,充分调动学生的主观能动性,点燃学生的探究欲望,使学生向预定的目标努力,历史课程揭示人类历史发展的基本过程,从三个方面探讨了高中生历史学习中的激励作用：激励教育,挖掘学生的内在潜能;情感激励,构建和谐师生关系;环境激励,提升学生的人文素养。     

激励教学在小学语文教学中的应用分析

小学是学生正式接受教育的初始阶段,而小学语文教学则是小学教学阶段中的基础,它在小学教学中起到了至关重要的作用。因此,在这一阶段,教师应当积极地对教学方式进行创新、努力培养学生的学习兴趣和学习热情,而激励教学则可以有效地做到这一点。激励教学,旨在教学过程中培养学生学习语文的热情,让学生在学习中增强自信,进而使小学语文教学达到事半功倍的效果。本文以营造良好教学氛围、培养教师运用激励的习惯、运用正确的激励机制等为突破口,对如何更好地在小学语文教学中开展激励教学进行探究。     

运用管理激励理论管理高职学生的英语学习

为激发高职学生学习英语的兴趣,变被动为主动,作者由管理激励理论引发了对教学激励的思考,把激励理论运用到学校教学中建立起教学激励,将有利于课堂教学质量的提高和学生的社会化成长。激励在英语课堂的具体实施方法是,树立平等的观念,建立公平、合理的激励标准,让学生积极参与课堂教学目标的设置,设立小组的概念,组织学生与学生之间的相互评论,从而实现相互激励。在高职学生英语教学运用激励机制,不仅在课堂教学上,而且在学生的人生塑造上,均取得了良好的效果。     

小学数学对话教学情境的创设策略初探

小学数学对话教学是数学教学领域的一项艺术,它的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情。创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。     

体育教学中的激励艺术

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体育教学中的激励艺术尤为重要,因为学习体育知识、技术和技能需要激励;启发思维、开发智力也需要激励;培养勇猛顽强、敢于拼搏的意识品质更需要激励。1.行为激励,为学生起到表率和导向作用