转型期高职教师心理问题的成因及调适

由中职、中专升格转型而来的高职院校,教师群体心理现状较为严峻。文章分析了转型期高职院校教师的心理问题表现及成因,并综合有关研究成果,提出了一定的具可操作性的干预措施和矫正思路：借鉴人力资源管理理论与自我效能感理论,加强高职教师职业生涯开发管理;学校应采取有效措施,促使教师角色的转换、营造良好的外部环境、建立有效的激励机制、开展促进交流沟通的教师活动,对教师的心理问题进行调适;增强教师自身的调适水平是根本途径。     

浅析高职院学生心理问题成因及对策

随着近年来我国高等教育体制改革的不断深入,国内高校数量逐年增加,高等职业教育的发展水平也随之提高.高等职业教育院校在开展素质教育的工作中,在校生的心理问题已经成为学院日常管理工作中的重点.在本文中笔者结合工作实际,就高职院学生心理问题的类型和成因进行归纳,并就如何提高学生心理健康水平进行了探索和思考.     

初、高中转型期尖子生心理问题成因及对策分析

初、高中转型过程中尖子生的心理问题,主要表现为心理脆弱、敏感、有意给其他同学设置障碍等,其形成原因是多方面的,有学校、家庭的原因,也有学生自身的问题。要解决这些问题,必须要家、校结合,引导学生客观评价现实,提高适应环境的能力;加强学习方法的指导,减轻学生的学习压力;开展耐挫力训练,强化心理素质,增强竞争意识和自信心,以期对做好初、高中转型过程中尖子生的心理辅导工作有所裨益。     

职业高中学生心理问题的成因及对策

影响职业高中学生心理健康的主要因素既有来自社会、学校和家庭的外部因素,也有来自个体自身发展的内部因素。针对职业高中学生的心理问题,在教育教学中可采取如下对策：在课堂教学中渗透心理健康教育;开设心理健康课程;建立良好和谐的师生关系;延伸教育触角,引导家长做合格的父母;排除学生的厌学心理,激活学生的乐学点。     

高职学生心理问题的成因及对策

对高职学生进行心理健康教育,是高职教育中一项十分重要的内容.通过对当前高职学生心理健康状况、心理问题表现形式多样化、心理问题成因的分析研究,提出一些改进和加强高职学生心理健康教育的对策.     

当前高职院校学生常见心理问题的成因与对策

由于社会的发展变革,当前大学生承受着较大的学习、就业、生活等方面的压力,加上成长环境等方面的影响,使他们中的一些人因适应能力较差,而出现心理不适或心理疾病.高职院校的学生由于受社会传统观念和高职院校的学习特点等影响,出现的心理问题的成因有所不同.高职院校应结合实际有效开展心理健康教育和辅导工作.提高学生个体的心理健康水平.     

高职学生常见心理问题探究及对策

近年来对大学生心理健康状况的各种调研表明,大学生心理素质发展水平已成为影响大学生健康成长的重要因素之一。作者根据文献资料并结合自己的工作实践经验,通过对文科大学生心理健康的现状分析,阐述大学生中存在的主要心理健康问题,并提出解决对策。     

转型期高校教师心理问题的成因及调适

随着高等教育的快速发展,大批学校转型,使教师承受着比其他职业从业者更大的心理压力。形成转型期高校教师心理问题的原因为：社会期望、学院办学层次提升、教育对象新特点、新的评价制度和教师专业发展标准都对教师提出了更高要求,使教师自身职业压力加大。为调适转型期教师心理问题,学校人事管理部门应强化对教师群体的人文关怀,坚持以人为本的教育管理思想,以增强教师的自我效能感;坚持发展性评价,变职业压力为动力;保障教师教育行为自主权;增强教师自身调适水平。     

高职贫困生心理问题的成因与对策

高职贫困生不仅承担着经济上的困难,还承受着来自不同方面的心理压力。因此,剖析高职贫困生存在的自卑、嫉妒、孤独、焦虑等心理问题及其主要成因,探索解决高职院校贫困生心理问题的可行性措施,可以有效地提高高职贫困生的心理健康水平。     

高职学生心理问题的表现、成因以及解决对策

心理健康教育是高等学校德育的重要组成部分.由于各种主客观因素,当前高职学生出现了许多亟待解决的心理问题,加强高职学生的心理健康教育是高职院校教育工作者的重要工作之一.文章分析了高职学生心理问题的主要表现及其成因,在此基础上,提出了解决对策.     

试论大学生心理问题成因及对策

随着我国社会经济的迅速发展,生活水平逐步提高,现代生活节奏明显加快,当代大学生面临着各种各样的压力,从而出现了不同的心理问题,严重地影响着他们的学习与生活。大学生是我们时代的天子之骄,是我们伟大民族未来的希望,故研究当代大学生心理问题成因及对策有着非常重要的意义。     

青少年运动员常见心理问题成因及对策研究

随着社会的发展,青少年运动员的心理健康问题日益凸显,分析解决学生的心理问题是教育工作面临的新课题。以体育运动学校为调查对象,结合心理教育实践,旨在为体育运动学校学生的心理健康教育提供一些具有可操作性的研究材料。     

远程教育学生常见心理问题成因分析及对策研究

远程教育学生是一个特殊的群体,在学习、生活中,有些学生逐渐暴露出环境适应不良反应,工作、学习的挫折、双向选择就业的难题、人际关系障碍、自卑心理、依赖心理、自我约束力较差等特点,这就给远程教育工作者提出了新的课题。了解远程学生的心理状况并分析常见的心理问题及成因,对研究远程教育模式,提高远程教育管理水平具有重要意义。     

职教新生心理问题成因及对策

职业教育是与普通高等教育并列的一种新的教育类型.职教生的心理健康问题是职业教育的首要问题.由于职教新生身份的特殊性和客观条件限制,他们比一般大学新生更加难以适从,表现出种种不同程度的心理障碍.因此,加强对职教新生的心理辅导,适时地采取排除心理障碍的对策,使他们身心健康、学业进步,顺利完成职业教育阶段成长发展的任务,将影响其对社会的适应以及事业、人生的成功与幸福.     

教师心理问题的成因及改善对策

教师常见的心理健康问题及其形成的主要原因,包括教师职业的特殊性、教师的管理、教师自身人格缺陷、学生的变化、教学改革等五个因素,文章对提高教师心理健康水平的措施作了初步探讨。     

小学生常见心理问题的成因及对策

小学阶段是学生增长身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。首先指出了小学生在学习与生活上存在的具体心理问题现象,即依赖心理、恐惧心理、厌弃心理等;接着分析了产生这些现象的原因,即社会因素、、教育因素、家庭因素、学生心理因素等。最后针对具体心理问题提出了相应的对策：为学生创设安定愉快、健康的学习、生活环境;不断改善教育方式,促使学生心健康发展;培养学生自信心,提高学生心理素质。     

大学生人际交往心理问题的成因及对策

针对当代大学生人际交往普遍存在的心理问题,分析其形成的主客观原因,并进一步提出改善和促进大学生人际交往的具体策略和建议。     

大学生心理问题的成因及对策分析

大学生的心理问题已经成为高校不容忽视的问题,严重影响了大学生的健康成长和发展。导致大学生心理问题的原因是多方面的,学校应通过各种渠道,加强对大学生心理问题的研究与指导,采取相应措施,促进大学生身心健康发展。     

高职学生心理问题的成因及解决对策

一、高职学生心理问题的成因一是社会环境的变化。随着社会的发展,时代的变迁,人们的思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化,呈多元化的趋势,使得现在学生不再盲目崇拜权威、传统、教师和书本,更注重自身利益、自身需要和追求。学校的培养、教师的教导对学生的正面影响作用越来越小,而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。有一个不等式为5<2,说学校5天的教育,不如社会熏陶2天带来的影响。可见,社会环境因素对学生心理健康的影响是深远的。     

浅谈中学生心理问题的成因及对策

从重视和加强中学生心理问题健康教育的目标出发,并结合具体的教学实践,分析了中学生心理健康问题的表现、成因,并提出相应的解决问题的对策,试图探索如何解决中学生健康成长的问题.