浅论体育教师的专业化成长

一个优秀或成功的体育教师,应具备多方面的专业要求,概括起来包括专业知识、专业技能、专业情意三个方面。 一、专业知识 著名的学者舒尔曼的教师专业知识理念是“强调理解和推理,转化和反省”。     

也谈教师专业成长的"营养"

教师专业是指用于教育教学的专业知识,它包括教学专业知识(在大学里所学的专业知识)和教育专业知识(教育学、心理学、思想修养、政治常识).教师大体上可分为四类:一是专家型教师,二是经验型教师,三是成熟型教师,四是不成熟型教师.     

语文教师如何促进自身的专业成长

教师是一个需要终身学习的职业,作为一名语文教师在教学中要不断更新专业知识,不断提高专业技能,这样才能适应教育教学改革的需要。一、专业知识的更新教师专业知识的结构内容可分为四个方面:本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识。1.教师的本体性知识。它是指语文教师所具有的特定的学科知识。语文教师主要担负语文学科专业领域的教学工     

也谈教师专业成长的“营养”

教师专业是指用于教育教学的专业知识,它包括教学专业知识（在大学里所学的专业知识）和教育专业知识（教育学、心理学、思想修养、政治常识）。教师大体上可分为四类：一是专家型教师,二是经验型教师,三是成熟型教师,四是不成熟型教师。一般情况下由不成熟成长为成熟型教师,需要3-6年时间,由成熟型成长为经验型需要3-6年,由经验型成长为专家型教师,需要多于6年的时间。那么,怎样加强教师的专业成长的“营养”呢？     

促进新教师自主成长的有效途径

新学年伊始,又将有一批新教师踏上三尺讲台。经过大学四年的职前培养,新教师们积累了一定的专业知识和从教素养。但大学对师范生侧重教育教学理论的传授,更多的是一种脱离了教学实际情景的培养。有研究表明,当专业知识达到一定的程度后,学业成绩与教学效果已     

物理教师的专业化成长

物理教师要实现自身的专业化成长,就要不断提升自己的教育思想、专业知识、专业能力、专业人格、创新精神,这五个方面是一个专业化的物理教师的五大支柱。     

教师的专业成长

教师的专业成长即：教师作为不断变化的行动者反省、更新并扩展其教育信念，增加其对教育教学的忠诚，批判性地获得并提高专业知识与技能的过程。这一过程是单个或多个教师同学生、与同事一起经过实践获得的，它贯穿教师的整个教育教学生涯。简言之，教师的专业成长即是指教师在专业知识和技能、专业能力和专业精神等方面获得的成长和提高。教师专业成长的概念，是把教师工作视为一种专业工作，教师被认为是持续发展的个体，[第一段]     

在读书中成长

读书是学生的主要学习活动,对教师而言也是必不可少的。教师通过阅读书籍,补充专业知识,更新教学理念,学习先进的教育教学经验,可以不断提高教学质量和效率。一、有助于提高教学水平。为了弥补专业知识欠缺的不足,教师需要向书本求教。在阅读中思考,在实践中总结,只有将间接经验有鉴别地应用到直接的课堂教学中,才能最大程度彰显读书的意义,切实提高教学水平。二、有助于正确对待学生。坦率而言,每位教师对优等生都有一种情不自禁的喜爱,而对待"后进生"会     

“多元化评价”助教师专业化成长

教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下,教育教学改革形势的急剧变化,要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维：量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维：专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维：质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。鉴于此,笔者认为,“多元化评价”可助教师专业化成长之路越走越远、越走越广。     

基于生命质量观的班主任专业成长策略探究

新世纪的教师教育不仅应当关注外在于人的专业知识、专业技能等职业素养,关注并重视教师专业知识水平、专业技能和专业隋意的协调促进和全面发展,更应关注内在于人的个体生命意义的丰盈、充实与升华。班主任作为“学校中全面负责学生班级工作的教师”,其专业成长更需要从生命观的角度进行关注。     

基于生命质量观的班主任专业成长策略探究

新世纪的教师教育不仅应当关注外在于人的专业知识、专业技能等职业素养,关注并重视教师专业知识水平、专业技能和专业情意的协调促进和全面发展,更应关注内在于人的个体生命意义的丰盈、充实与升华.     

职业认同：编辑专业成长的源动力

专业成长是个体内在的专业特性的提升,包括个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面的内容。编辑的专业成长主要指编辑专业特质的提高过程,即在参与各种学习活动或者反省思考的过程中,在专业知识、技能及态度上达到符合编辑专业的标准,并能有效地从事专业工作、正确合理地作出专业判断,最终以提高出版的质量来达成目标。     

浅谈高校心理咨询师的自我成长

本文从高校心理咨询教师自我成长的角度出发,阐述了要成为一名有效能的心理咨询师,必须提高专业知识、咨询技能、实践能力,以及完善自己的人格。     

人生在勤 不索何获——青年教师成长记

笔者身为青年教师谈青年教师需从教学关、专业知识关和身心合一关这三个关去成长为一名优秀的人民教师。     

青年教师专业化成长的内容及实施

目前,在教师群体中,青年教师的数量与日俱增,他们精力充沛、见多识广、专业知识丰富、成就欲望强烈,但由于工作年限短,存在实践经验贫乏、社会阅历肤浅,奉献精神欠缺等弱点。他们的职业道德修养和     

浅谈少先队辅导员成长之路

少先队辅导员专业化成长和发展不仅需要专业学科体系的支撑，专业知识和技能的培训，还需要相应的制度予以规范和保障，推动辅导员队伍的专业化建设。     

浅谈网页设计教师的专业成长

教师专业知识技能的掌握力度严重影响其教育教学质量。作为网页设计教师,其技能的熟练亦非一日之功。本文从学、审、问、练等方面对网页设计专业教师的成长之路进行了细致说明。     

试论师范生的文化成长

教师的专业成长不仅仅包括其专业知识和专业技能的生成和发展,还应包括其人文情怀、道德品质、审美情趣等人文素质的养成和发展,这种人文素养的养成和发展就叫做文化成长。应根据既定的育人目标,建设人文课程,采用人文教育方法,实施人文管理,开拓文化育人的实施渠道,建构具有现代特点的文化育人模式。     

试论师范生的文化成长

教师的专业成长不仅仅包括其专业知识和专业技能的生成和发展。还应包括其人文情怀、道德品质、审美情趣等人文素质的养成和发展,这种人文素养的养成和发展就叫做文化成长。应根据既定的育人目标,建设人文课程,采用人文教育方法,实施人文管理,开拓文化育人的实施渠道,建构具有现代特点的文化育人模式。     

利用网络平台 促进教师专业成长

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,农村教师专业成长的问题日益凸显其重要性。当前农村教师需要不断更新教育观念,不断丰富专业知识,不断提高教学技能,以适应社会要求。实现教师专业化发展,必须为教师提供良好的