注重学生参与 提高课堂教学成效

数学课堂教学的成效不仅取决于教师如何主导课堂活动,还取决于学生是否积极主动参与学习活动。在数学课堂教学中,教师密切联系生活实际,精心设计有利于学生参与活动的教学环节;创造良好的学习氛围;激发学生的学习动机,调动学生参与学习活动的兴趣与热情;科学客观评价学生,培养学生学习数学的信心,引导学生积极主动投入课堂学习活动中来;教给学生参与方法,提高学生参与能力和参与质量,从而提高数学课堂教学成效。     

引导学生主动参与 提高课堂教学效率

提高物理教学质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学的效益,成为摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到老师对学生教得越多,提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少,教学过程的活力和效益就越低,教学既然是教师和学生的双边活动,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。     

激发参与兴趣优化课堂教学提高学生自我学习能力

在教学过程中,要通过巧妙设计导言,充分利用教具和培养学生竞争意识,激发学生参与学习的兴趣：要采取各种手段,优化学习过程,达到优化课堂教学的目的,逐步提高学生自我学习的能力.     

如何引导学生参与学习

参与学习是学生在学习活动中表现出的一种倾向,即能认识到自己所处的环境与应承担的角色,并有能力承担.学生参与学习受参与意愿、参与动机、参与能力三个要素的影响,教师要善于引导学生参与学习,在参与学习过程中,调动学生的行为投入、情感投入和认知投入,提高学生学习的参与度.     

引导学生充分参与提高课堂教学实效

教学“实效”是指课堂要有效果、效益、还要有效率.实效教学是指通过一定教学活动,使学生学习达到最佳效果.本文就如何通过诱发动机、分层施教、展示过程、教给方法四个方面让学生参与课堂,提高课堂教学的实效性进行讨论.     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

引导学生主动参与数学学习

《数学课程标准》强调:小学数学课堂教学是师生共同参与,共同交流,共同发展的活动,教师要积极创设学生主动参与,乐于探究交流合作,主动发展的教学环境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。     

论如何引导学生主动参与学习

长期以来,我国课堂教学存在一个严重问题,即学生自主学习空间萎缩,具体表现为:教师权威高于一切,对学生管得太严太死;课堂气氛沉闷,缺乏生命活力;教师教多少,学生学多少。长此以往,     

优化课堂教学设计引导学生参与学习

课堂教学是实施素质教育的主渠道，而学生在课堂教学中又是学习、认识和发展的主体。教师在思想上首先要确立学生是学习的主体这一观念，并把这一思想具体落实在教学设计过程中。     

改变学生学习方式提高教学效率

教师要上好语文课．提高教学效率．改变学生学习方式是关键。在课堂上．教师要激发学生的学习兴趣．让学生对这堂课爱学、乐学。才能更好地提高教学效果。这几年。我根据小学生具有好奇、注意力较难持久的特点．在不加重学生学习负担的前提下．以“乐学”为出发点．寓教于乐．把快乐引进课堂．强化学生的参与意识。从而确定教师的主导作用和学生在学习中的主体作用。     

如何引导学生主动参与课堂教学

教学过程是一种简约的、经过提炼的认识过程,抓住参与时机,让学生参与课堂教学的全过程,明确参与教学活动目标,让学生愿意去尝试、探索,主动参与获取知识的整个过程.     

引导学生自主学习 提高课堂教学效率

高中生物教学存在课程多、课时少的问题,因此如何提高课堂教学效率就变得尤为重要。让学生自主学习,不但可以节约教学时间,同时也能培养学生的自主学习能力。在高中生物教学中,教师应选择合适的教学内容引导学生自主学习,并通过提问来检验学生的自主学习效果。     

如何引导学生主动参与课堂教学

《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我认识到要想适应新课程环境的需要，不做时代的落伍者，就要改变以往的教学模式，在教学过程中要注重引导学生的主动参与。     

优化课堂教学模式 引导学生自主学习

素质教育的启动，向传统课堂教学提出了挑战，要求我们必须面向全体学生，以促进学生的全面发展为宗旨，以因材施教、使学生主动发展为基本方法，使学生真正做到四个“学会”：学会学习、学会创造、学会合作、学会做人。     

浅谈如何引导学生自主学习

本文结合自己在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会及在英语课堂教学中如何引导学生开展自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体,最终实现教学目的。     

如何引导学生主动参与学习过程

求知欲是推动学生认识事物的巨大动力。实践表明：如果学生缺乏求知欲，教学条件再好，他们的主体作用也难以充分发挥。学生只有有了强烈的学习欲望，才能积极主动地参与学习过程，变“要我学”为“我要学”。     

如何引导学生参与初中英语课堂教学

现代教学观强调学生在教学过程中的主体地位,强调学生在教学活动中的主动参与。然而在当今现实的英语教学中,仍旧有许多教师包办代替,什么都给学生做好,学生只需背答案就可以了,这样的教学模式不但让学生完全处于被动状态,而且极大地扼杀了学生的求知欲和创造力。因此,如何引导学生积极参与英语课堂教学活动,就成了英语教育工作者必须认真思考的问题。     

如何引导学生主动参与数学学习

《数学课程标准》明确地提出数学课程的基础性、普及性和发展性,发展性强调每个人在数学上都将有所发展,并且发展是具有个性化的。因此,调动学生的学习积极性,引导主动参与数学学习的过程,就显得尤为重要。 一、从儿童生活经验出发,激发儿童学习的积极性 《数学课程标准》指出,数学的教学活动必须“向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识