新课程下如何进行历史学科中考复习

中考历史复习要紧扣考纲、教材,注重基础知识,掌握知识脉络,强化习题训练,培养学生的探究和创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。这样才能使中考复习取得事半功倍的效果。     

中考数学复习的备考策略

中考复习要立足课本,课本是知识与方法的重要载体,离开课本的复习必然是无缘之水,无本之木.所以复习中要引导学生理解和掌握课本中的基础知识,要充分挖掘和发挥课本的潜在功能,要掌握教材中的通性通法,达到熟练程度:章节之间——善于归总;知识之间——善于转化;例题习题——善于变化;分段训练,分类推进.这样学生对课本知识就有一定的发散能力、迁移能力和应用能力.下面结合笔者的实践,谈谈中考数学的复习备考策略.一、注重课本,扎实掌握基础知识中考前的复习每一步都离不开扎实的基础知识,千法、万法,打好基础才是好法.在基础知识复习中,首先让学生自己归纳、整理知识结构,在解题中,先让学生自己思考、分析、探索解     

浅谈初中思想品德中考备考策略

初中思想品德中考的复习策略,注重夯实基础、提升能力;专题复习,精讲精练。查漏补缺,回归教材;让学生在训练的过程中掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。     

谈初中化学中考复习策略

分析近几年广州市初中化学学业考试试题可以发现，命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查，又注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，还考查了学生化学学科的科学素养和思维方法。中考总复习的任务是引导学生再现所学知识，温故知新，查漏补缺，全面掌握基础知识，并整理各知识点，使之系统化、网络化。为了帮助学生突破重难点、全面掌握化学知识和技能，在复习教学时，笔者严格按照各知识点的能力要求，从低层次到高层次复习，对需要“理解”和“掌握”的知识重点复习，同时对知识薄弱环节进行“补缺”，通过系统训练，提高学生灵活运用知识的能力。具体做法是将总复习划分为四个阶段：     

对中考备考的认识与体会

一、确定切实可行的中考复习策略 （一）复习应有一个详实可行的计划，要做到心中有数。 第一轮抓住课本，有效复习。教师要充分理解和准确把握教材和课程标准对学生知识和能力的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和解题方法，形成清晰的知识网络。结合学生实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。     

中考数学复习的备考策略

中考复习要立足课本,课本是知识与方法的重要载体,离开课本的复习必然是无缘之水,无本之木．所以复习中要引导学生理解和掌握课本中的基础知识,要充分挖掘和发挥课本的潜在功能,要掌握教材中的通性通法,达到熟练程度：章节之间——善于归总;知识之间——善于转化;例题习题——善于变化;分段训练,分类推进．这样学生对课本知识就有一定的发散能力、迁移能力和应用能力．下面结合笔者的实践,谈谈中考数学的复习备考策略．     

远离辐射——大班健康活动

通过分析《英语教学大纲》和研究近几年的中考试题．我们认为，中考其实是通过对基础知识的检验来实现对学生综合能力的考查。因此．初四的英语复习既要重视语言知识的掌握．又要重视语言技能的训练，从多方面提高学生的应试技巧。本着这一指导思想，我们把初四复习课中第一轮的复习做了精心设计，下面我以Book Ⅲ Unit 1为例讲一下我们对复习课的安排。     

浅谈中考数学试题特点与复习策略

中考是广大师生及家长共同关注的问题,为了利用有限的时间提高学生的数学素养,笔者分析近几年中考数学试题,发现试题主要考查学生基础知识、基本能力、数学思想和方法,针对试题特点,中考复习时既要抓基础知识的训练,又要重视学生综合能力的提高,通过模拟练习提高学生的应试素质。     

中考英语备战复习策略探微

英语复习是备战中考的必然前提,对帮助学生梳理知识结构体系和查漏补缺具有一定的指导价值意义。围绕中考知识要点实施策略化复习,对帮助学生温故知新和提高综合运用能力具有一定的价值意义。突出基础知识和基本技能综合训练,帮助学生掌握英语知识技能和提高整体综合运用能力。     

掌握知识提炼观点 审准设问应对自如——“对立统一观点”难点的复习突破

在高三的复习过程中,教师可采取"从高考真题入手,掌握知识,审准设问,构建答题思维导图"的策略。教师应深入研究备考复习策略,帮助学生厘清易混淆的基础知识,加强对学生的训练,使学生在典例训练中把握答题脉搏,厘清解题思路,触类旁通,提升答题能力。     

高考数学的复习策略分析

知识的学习是学生获取新知的第一个步骤,知识复习则是学生查漏补缺、夯实知识掌握的关键环节.在高中数学课堂的教学实践中,教师需要注重复习策略的实施,引领学生在知识复习中完成数学知识的全面理解和掌握.因此,为了达成良好的教育实施效果,教师需要借助基础知识的系统讲述夯实学生的基础,保证每一位学生都能够搭建完善的数学知识网络;教师需要借助重难点问题的突破请学生合作分析,鼓励学生在课堂上实现重难点知识的掌握;教师还需要借助知识应用的训练培养学生的知识应用能力,借此强化学生的应变能力.     

初三数学复习课的有效教学模式

课堂教学模式是教学理念和教学实践有机结合的体现。对于如何抓好初三数学复习课的教学质量,笔者结合工作实践,通过明确目标、精选基础题、精析典例、变式拓展、延伸外围等多样化的课堂设计,培养学生的应变能力,提高学生的解题技巧。从而优化初三数学复习课的教学模式,提高教学效率。     

一题多解,开阔解题视野

中考备考复习中,应精选典型题,通过一题多解,训练学生发散思维,达到将知识串联、方法归纳、以少胜多的效果,从而不断提高学生解题能力和应变能力.     

立足中考原题,展开变式训练

变式训练是数学教学过程中必不可少的环节,在中考复习中,中考题的变式训练显得尤其重要.通过变式训练,可以锻炼学生的思维能力,让学生在今后学习中再碰到类似题时能从容不迫、按部就班地解决.     

“数学模块”教学在中考复习中的应用初探

中考复习阶段,如何为学生减负,如何提高复习的效率,是每位数学教师都值得深思的.在复习中,应用数学模块教学,可以帮助学生构建牢固的知识网络,发展学生的数学能力,促进学生对基础知识、基本技能的理解和掌握,提高复习的效率和质量.本文结合自己的教学实践,就"数学模块"教学在中考复习中的应用谈一点自己的看法.     

尝试多样复习 打造高效课堂

在新课标理念的指导下,中考数学总复习,作为初中三年数学教学的一个系统、完善、深化所学知识的关键环节,对初中阶段教学效果,中考成绩的质量起着至关重要的作用。重视并有效地完成这个阶段的教学任务,不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于学生积累学习经验,为高中学习打下坚实的基础。那么在每年的中考复习阶段,如何引导学生进行有效复习,使学生步步为营,决胜中考,势必成为每位初中数学教师所面临的最重要问题。以下笔者将结合自己的教学实践,运用多样的复习方式,从组织学生自学,重视微视频应用,关注变式训练,开展数学活动,构建思维导图这五个方面来谈谈如何提高中考复习的有效性。     

面对“开卷”

近几年中考政治学科实行开卷考试,重点考查同学们对所学知识的理解、判断、分析、运用能力,试题稳中有变,变中求新、求活,体现了鲜明的时代特征。随着中考的临近,总复习即将开始,为帮助同学们提高复习效率,在这里,提供一些复习指导,希望能对大家有所启发。一、在内在联系中把握基础知识1.该背的必须背下来。中考政治实行开卷考试,试题加大了对能力和素质的考查力度,减少了一些识记内容的题量和分值,但是这并不意味着同学们可以忽视基础知识。所谓基础知识,就是基本概念、基本原理、基本观点、基本事实以及它们之间的相互联系。基础知识是提…     

一道中考压轴题的变式训练

<正>数学中考压轴题的综合性强、考察面广、方法灵活多变,对学生数学能力要求很高.其实,大多数综合题虽然有一定的难度,但考查的还是学生对基本知识的掌握,是在基础知识上的综合.学生之所以对数学综合题有恐惧感,是因为平时没有很好地总结经验、规律,没有举一反三,触类旁通.下面以一道中考压轴题为例,解析数学综合题的变式训练.原题(2015泰安)     

中考数学二轮复习中讲题的几点思考

中考数学复习般分三轮进行。其中第二轮复习尤其强调以能力提升为目标。复习一般采用专题形式,以学生掌握的知识、形成的技能、积累的基本活动经验和形成的数学思想方法为基础,以提升学生分析问题、解决问题的能力和培养学生的创造性思维能力。对于案例分析类问题,要引导学生抓住题干关键词;对于问题求解,要探求解法的多样性;对于变式性问题,要在变式层次性上做好铺垫,从而提高学生的复习质量。     

初中几何证明题复习题型设置初探

在初中几何证明复习课中设置"一题多解"题型、开放性题型、变式题型,既能激发学生的复习兴趣,充分调动学生的学习积极性,又能促使学生扎实掌握基础知识,提高分析问题和解决问题的能力,进而提高初中几何证明复习的有效性。