大事记编写综述

一、大事记及种类 大事记又叫大事年表、大事记述、大事年谱、月表、日志等。大事记即记大事。大是标准,事是内容,记是形式。它是以时间为序,按照一定的编写规范简要记载一定历史时期发生的重大事件的一种参考材料。它以简明的文字,系统扼要地记录某些事件的历史发展事实,揭示重要事件和活动的发生发展过程以及事件之间的联系。大事记种类众多,而常见的有机关工作大事记,国家或地区大事记,专题大事记和个人生平大事记等。它提供许多系统的历史材料,有助于人们从历史发展的事实中总结经验教训,提高认识。     

外国幼儿教育大事记（远古～1990）

外国幼儿教育大事记（远古～１９９０）杨汉麟编写编者按：从本期起，本刊将连载（拟十ｆｉ６期）由华中师范大学杨汉麟副教授撰写的《外国幼儿教育大事记》一文。本文系作者在参阅国内外大量文献资料的基础上编写而成。所收录的５００余件大事基本上包括（或反映）了外国...     

论市志大事记的编纂方法

现代志书专设大事记一卷(编)以贯今古,是旧志所未有的新创举。本文结合编纂《漳州大事记》的实践和感悟,着重论述了大事记的指导思想、体裁、大事的入志标准和考证工作等四个方面的问题,并对编纂要点做了阐释,为续志大事记的编纂提供了新鲜经验和方法。     

论市志大事记的编纂方法

现代志书专设大事记一卷(编)以贯今古，是旧志所未有的新创举。本结合编纂《漳州大事记》的实践和感悟，着重论述了大事记的指导思想、体裁、大事的入志标准和考证工作等四个方面的问题，并对编纂要点做了阐释，为续志大事记的编纂提供了新鲜经验和方法。     

高校大事记编写的有关问题探讨

高校大事记是对一定时间和范围内学校发展过程中的重大事件和重要活动的时间和事实的简要历史记录。它作为一所高校发展的轮廓，档案信息的缩影，集中地反映了一定时期内学校各方面的工作情况，为利用者快速、全面地了解和认识高校的历史，总结经验与教训，研究问题发挥重要作用。 高校大事记有别于其它行政机关、企业单位的大事记，有两个显著特征：①全面性，高校大事记除了有行政管理类大事外，还有教学、科研、学生活动、校办产业、医疗（在有附属医院的高校）类大事，丰富的题材，是高校大事记的优势之一；②科技含金量高，创新性、突…     

略谈大事记录和大事记的文体归属

大事记录和大事记属两种不同文体。大事记录尚未进入文体家族,似有不公,可列入文书学,归于常用公文。大事记虽有文体归属,但意见不一,可设立档案文书,将他归入其中的档案参考资料。     

武胜县坚持撰写“农民教育大事记”

<正> 四川省武胜县从1979年以来,坚持撰写每年度“农民教育大事记”。“大事记”按时间、地点、人物和事件作简要记录,年底精选整理,打印装订成册并存档。该县编写的“大事记”体现了历史性和现实性。历史性:十二年的“大事记”记载了该县开展农民教育工作的活动和为振兴农村经济服务的效果等内容。反映了该县农民教育工作在改革和发展中的时代风貌,为编写《教育志》提供了可靠的历史数据和事实。现实性;“大事记”为各级领导对农民教育的决策提供了信息资料,为国家省、地、县总结农民教育经验提供     

大事记写作要领摭谈

编写大事记要特别重视选事标准的确定、编写体例的设计和文字表达的打磨.入编大事记的事件可以分为重大性的大事、新生性的大事、特出性的大事,编写者要根据本单位的实际情况确定一个实事求是的具体标准和范围,并在编写过程中准确把握.要科学设计编写体例,掌握好记述的要领,按编年逐月逐日记事须讲究详略得当,按事件本末跨时记事须注意选点...     

浅析编写高校大事记应注意的几个问题

高校大事记是一种有重要价值的大事记，它是高校专兼职档案人员或秘书人员根据收集整理来的档案、资料，经过分析、研究、整理、加工编纂而成的二次利用信息。本文针对高校大事记编写的体例、结构、内容范围和编写要求进行了研究说明。     

国际时事(4则)

近3个月来,世界发生了许多大事。我们筛选出4件向同学们作综合介绍。其余事件,请翻阅《国际新闻漫画厅》和《大事记》。     

浅析高校思想政治工作的发展理念

新世纪，高校思想政治工作面临着新的挑战，高校思想政治工作必须本着：“发展是硬道理”的思想。在发展中克服困难，吐故纳新，成长壮大，获得蓬勃的生命。     

高校毕业生下农村工作的问题及其应对

《关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见（试行）》这一规定的出发点在于鼓励高校毕业生到农村就业以缓解当前严峻的高校毕业生就业形势。对于大学生“村官”怎样才能顺利开展工作服务农村社会经济发展则没有涉及。这导致大学生“村官”的实际工作进行得颇不理想。要解决这一问题,必须将制度的出发点定位于为农村社会经济的发展输送大量高素质人才,促进三农问题的解决。据此,应当在制度上明确大学生农村工作的主要任务和方向,并鼓励优秀大学生在服务期满后继续留在农村创业发展。     

成长：不断寻求和实现自我的“最近发展区”——寄语青年教师与青年干部

青年教师和青年干部在工作中仅仅依赖或者说仅仅满足于已实现和形成的＂现有发展水平＂是不够的,甚至是＂无效＂的,从本质上看还缺少发展的意义,必须不断寻求和实现自我的＂最近发展区＂。青年教师和青年干部成长过程中＂最近发展区＂的实现需要给予指导和帮助,需要积极主动地完成三个维度的发展与转变。     

学习与践行——谈科学发展观与高校科研管理工作

科学发展观的提出,对于推进高校科研工作的发展具有特殊的重要意义。我们要以科学的态度对待科学发展观的研究,正确认识和看待高校科研工作的发展,以科学发展观为指导,推进高校科研管理创新研究。高校科研管理部门学习、贯彻落实科学发展观,应紧紧抓住“发展”这根主线,从以人文本,全面、协调、可持续发展和统筹兼顾等方面作深入探索。     

“关键教育事件”：教师专业发展的助推器

“关键教育事件”是指发生在日常教育活动中（尤其是在课堂中）,对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力．促进教师的成长。创造“关键教育事件”,要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。     

民族地区突发事件的特殊性与应急管理体系研究

我们要结合民族地区特殊的区情,认真分析民族地区突发事件的特殊性,准确把握突发事件的表现形态与特征,根据突发事件产生的原因,认真解决民族地区面临的各种突发事件。围绕国家对于应急管理的＂一案三制＂的制度设计,尽快构建和完善适合我国民族地区实际情况的应急管理体系。重点是提高民族地区各级政府应对和处理各种突发事件的能力,以保证我国少数民族人民的生命安全和少数民族地区经济社会的可持续发展。     

科学发展观是对邓小平理论和“三个代表”重要思想有关发展的思想的继承和发展

在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史进程中,必须正确认识科学发展观与邓小平理论和＂三个代表＂重要思想的关系,深化对科学发展观的科学内涵和精神实质的认识,全面准确地贯彻落实科学发展观。     

大学生发展及其动态过程的四阶段论

大学生发展是大学生以发展任务为目标导向的个体内在的、渐进式的成长过程,既应立足于大学阶段的发展任务,又须指向毕业后大学生的终身发展.此外,大学生发展过程通常又是由外在的发展干预占主导地位到大学生能够自觉发展的动态过程,而且在此过程中大学生将主要经历大学生发展干预和“要我发展”、自我发展意识形成和“我要发展”、主动参与发展实践和“我在发展”、发展能力形成和“我能发展”四个阶段.     

学校发展规划的理论构架分析

学校发展规划应由DPDE四个环节共同构架而成,即D（diagnose,诊断）、P（plan,设计）、D（do,执行）、E（estimate,评估）。诊断是基础,必须规避目前学校发展规划文本中的不足,利用SWOT工具诊断分析,明晰学校发展需要优先解决的问题;规划文本的设计是关键,必须始终关注愿景、文化、时机这三个要素;执行是重点,评估是保障。     

春风化雨润物有情——以人为本现代教育管理制度浅析

现代教育管理制度必须以人为本,注重这个教育的主体,管理必须追求和谐。和谐管理,可以凝聚人心,提高办学效能,尊重师生人格情感心理的需求,使学校工作得以全面健康和谐持续的发展。