以终身体育思想审视高职院校体育课程改革

本人对当前高职院校体育教育现状进行简要分析,阐述了高职院校体育教育与终身体育的关系,在此基础上提出适合终身体育思想的教学结构。     

以终身体育思想审视高职院校体育课程改革

本人对当前高职院校体育教育现状进行简要分析,阐述了高职院校体育教育与终身体育的关系,在此基础上提出适合终身体育思想的教学结构。     

以终身体育思想审视高职院校体育课程改革

终身体育思想对学校体育的发展产生了积极而深刻的影响。应以“终身体育”为指导思想,以“健康第一、能力本位”为目标,结合高职院校实际情况、专业性质和人才培养的需求,构建一套适合高职院校的体育理念、教学内容、教学模式和教学评价体系。     

从终身体育出发改革高职体育教学

随着终身体育观念的日益普及,高职院校公共体育课以此为指导进行的教学改革势在必行。改革高职体育教学应以终身体育理念为指导,从体育课程大纲、实行弹性的体育课程计划、体育课程内容的基础性和针对性并重和体育教法的多样性等几方面进行改革。     

试论高职院校的终身体育教育

学校体育在终身体育教育中有着重要的现实地位.使学生养成锻炼习惯是终身体育教育中的重要内容之一.高职院校的体育教学,要把终身体育教育摆在首位,培养学生的终身体育意识和终身锻炼的习惯.     

高职体育教育在终身体育中的地位与作用

高职体育教学在蓬勃发展的高等职业技术教育中越来越凸显出其重要性。终身体育的培养基础在学校体育,应改进高职体育教学,加强高职体育教材的建设,以培养学生终身体育的能力和习惯。     

高职院校学生终身体育习惯培养途径研究

文章通过文献资料、访谈等研究方法,在分析高职院校体育教学特点的基础上,较为全面地分析了养成高职院校学生终身体育习惯的途径,旨在为高职院校体育教学的开展和学生终身体育习惯的养成提供参考.     

高职院校体育教学与学生终身体育意识培养的研究

高职院校体育是学校体育教育的最后阶段,是学校体育与社会体育的重要衔接点,是培养学生终身体育意识和能力的关键环节和最佳时期.因此,如何提高学生的终身体育意识成为学校和体育工作者的首要任务.高职院校体育教育应从多方位、多渠道、多形式,有目的、有意识地激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,培养学生身体锻炼能力和自我保健能力,为学生终身体育奠定基础,形成终身体育锻炼的意识和习惯,以适应现代素质教育、社会发展要求和将来生活的需要.     

践行终身体育理念深化高职院校体育课程改革

采用文献资料、调查法,对高职院校体育教学现状进行分析,提出正视终身体育理念,结合高职院校的职业特色,开展职业性体育,深化体育教学改革,更好地满足社会对合格人才的需求。     

谈高职院校体育教学现状与改革理念

本文根据高等职业技术院校体育改革现状,提出教学改革要确立“健康第一”的指导思想;树立“以人为本”和“终身体育”的教育理念;树立“市场经济”和“创新型”的发展理念以及“可持续发展”的理念。     

浅谈高职院校体育教学模式改革

在构建高职院校体育教学模式的时候,要以科学的教学思想、教学理论为指导,遵循学生的认知规律。以立足素质教育为根本,充分发展学生的个性,从而不断提高学生在体育运动方面的自学能力。     

浅谈高职院校体育教学中存在的问题及对策

本文论述了高职院校体育教学的现状及未来发展，认为高职院校体育教学改革的思路应以高职教育培养目标为依据，针对高职学生的身心特点设置新的课程系列，改革考核方式，为学生终身锻炼奠定基础。     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

关于高职院校体育与终身体育接轨的研究

文章从高职体育的角度出发,对体育教学过程中如何激发学生体育学习兴趣进行了探讨,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,培养学生终身体育意识,使高职体育与终身体育自然衔接。     

学校体育俱乐部对高职学生终身体育能力的培养

本文以培养学生终生体育能力,掌握一项或多项体育技能为出发点,对高职院校体育俱乐部的建立和管理进行分析,为培养具有自我体育锻炼能力和终身体育观的职院学生搭建一个良好的平台提供理论参考.     

高职体育俱乐部教学与终身体育观的形成

本文主要论述高职院校采用体育俱乐部式的教学对进一步提高职业大学生的认识水平和参与意识,培养大学生独立进行体育锻炼的能力,不断完善大学生的终身体育观具有的重要意义和作用。     

高职体育选修课与学生终身体育能力培养

通过文献资料法和问卷调查法对本校479名参加体育选修课的学生进行了问卷调查,分析研究体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养。主要结果和结论：与传统体育课相比,学生自我体育观念、终身体育观念明显增强,个性化体育明显突出,在体育选修教学中性别、个性差异得到了重视,区别对待原则得到有效的落实,学生过去对体育课是被动地适应,而现在的选修课却能保证大多数人主动地适应,自主选择、自主锻炼的体育课形式受到学生的普遍欢迎。     

高职体育教学对学生终身体育的培养探究

随着我国高校体育教学体制改革的深入发展,许多高职院校体育教学改革也取得了显著成就.然而,高职院校体育教学改革离不开高职院校的职业特殊性,要求注重学生职业导向能力的相关训练,将体育教学和学生未来从事的职业技能有机结合,让学生积极参加体育锻炼去强身健体,同时提升自身的职业技能素质,为培养出高素质的职业技能型人才奠定基础.并且高职体育教学对于学生形成终身体育意识发挥着至关重要的作用.     

论高职体育教学改革与学生终身体育意识

根据学生的专业和就业特点深化体育教学改革,实施终身体育战略,应着重从指导思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等方面进行探讨,以促使高职体育与终身体育接轨,推进高职体育改革。