网络多媒体教学环境与大学生自主上网学习

人类社会已步入了信息化社会。计算机技术和通讯网络技术的发展,特别是多媒体技术的迅速兴起和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ在全球的应用,对人类的生产方式、工作方式、学习方式乃至生活方式带来了巨大的变革。以下试从几个方面谈谈网络多媒体技术给大学教育带来的影响及大学生如何...     

网络环境下大学生自主学习研究

大学生是当今社会网络生活的主要参与者,网络环境下的自主学习正在成为当代大学生日常学习的重要方式和拓展知识的重要途径。文章阐述了网络环境下大学生加强自主学习的意义,分析了大学生网络自主学习过程中出现的问题。高校可以通过引导大学生树立提升个体生命质量的网络学习观,注重大学生主体意识和人文精神的培养,加强大学生网络能力建设等举措来促进大学生网络自主学习能力的提升。     

网络环境下大学生自主学习研究

文章论述了网络环境下学生自主学习的内涵并肯定了其优势,同时对部分学生在无监控状态下的自主学习所暴露出来的问题做了客观阐述和说明,并提出了相应的解决办法。     

网络环境下大学生英语自主学习探究

基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。     

网络环境下大学生自主学习能力的培养

网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认识和排除这些问题,才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。     

谈网络环境下大学生的自主学习方式

社会发展对大学生的自主学习提出更高的要求,网络环境为大学生的自主学习提供了有利的条件。在网络环境下大学生的自主学习方式主要有基于任务驱动的自主学习方式、基于个性化的自主学习方式等。     

网络环境下大学生自主学习的现状调查研究

网络环境对大学生自主学习产生越来越重要的影响,研究网络环境下大学生自主学习状况对有效引导大学生的学习会起到巨大的促进作用。本文调查了大学生利用网络条件进行自主学习的现实状况,并分析了大学生在网络环境下进行自主学习过程中存在自主学习能力不足、自主学习资源质量不高、网络平台的评价及反馈系统不完善的问题。     

大学生与网络自主学习状况分析

在网络日益发展的今天,网络对于教学的作用越来越明显,本文阐释了大学生网络自主学习能力的概况和影响因素,以及大学生网络自主学习能力的培养,旨在为大学生提高网络自主学习效率提供参考。     

大学生网络自主学习研究综述

对近十年大学生网络自主学习相关研究进行了归纳和分析,从网络自主学习的优势、影响网络自主学习因素、网络学习能力培养、学习方式构建、学习意识养成、学习环境设计等方面进行探讨。结果发现,以往的研究对于怎样使大学生网络自主学习达到良好的效果这一问题涉及相对较少,有待进一步研究。     

网络环境下大学生自主学习状况的调查与对策

随着多媒体技术和网络技术在高等教育的普及,网络自主学习已成为大学生的一种重要学习方式.大学生网络自主学习水平的高低不仅影响其学业成绩,而且对其毕生发展将产生深远的影响.文章通过对江西教育学院部分学生的问卷调查,了解当前大学生自主学习的现状和网络自主学习行为,并针对调查中反映出的问题提出了一些思考及对策.     

网络环境下大学生英语自主学习和管理研究

网络为大学生的学习提供了丰富的资源,尤其是在英语方面.但同时也面临着许多的网络诱惑.如何引导和帮助学生利用网络资源学习英语,提高大学生自主学习的意识和能力,是我们目前所要解决的问题.文章重点分析了网络环境下大学生英语自主学习的现状,强调了大学生自主学习英语的必要性以及如何培养和管理大学生英语的自主学习.     

网络环境下大学生英语自主学习的调查与研究

以网络问卷调查的方式,对网络环境下大学生英语自主学习进行了调查与研究,旨在了解当前网络环境下大学生英语自主学习中所存在的问题,以改进当前网络环境下大学生英语学习现状。     

网络环境下提高大学生英语自主学习能力之我见

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络环境下如何提高大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养研究

多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学改革中的重要课题,决定着大学英语改革的成败。本文基于自主学习理论,分析了网络环境下大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力培养途径。     

网络环境下如何引导大学生自主学习之研究

本文根据当代大学生自主学习的实际现状,深入全面的分析了大学生利用网络环境自主学习效率低的原因,提出了影响高校学生自主学习的三方面因素,即内在因素、行为因素和环境因素。对如何引导当代大学生自主学习的方法与促进策略进行了研究。     

互联网环境下大学生网络自主学习行为浅析

在卫星网、互联网、通信网和电视网四网融合构成了新的便捷的、复杂的互联网环境下,大学生网络自主学习呈现新的内涵。文中分析了大学生网络自主学习的特点,提出具有自主性、主体性、前瞻性和依赖性的学习行为才应属于大学生网络自主学习行为。     

大学生网络自主学习中的教师角色定位

网络自主学习目前已成为大学生重要的学习方式,而大学生网络自主学习中的教师角色仍然举足轻重。针对大学生在网络自主学习中出现的各种问题和教师自身面临的挑战,高校教师必须重新审视自身在大学生网络自主学习中的角色定位,扮演好学习者、研究者、指导者、情感支持者、监督评估者和疑难解答者角色,促使大学生网络自主学习能力的不断发展。     

国内关于网络环境下大学生自主学习研究综述

本文分三部分分别对大学生自主学习的一般性研究、网络环境下大学生自主学习研究、翻转课堂模式与自主学习关系的研究成果进行归纳,最后对未来研究方向进行预测。     

网络环境下大学生自主学习能力的现状调查

1981年HenriHolec把自主性定义为能负责自己学习的能力,自此自主性这一理论得到了广泛的认可。Holec同时指出自主性包括五大方面：确定学习目标、确定内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程,以及对学习进行评估。本研究借助SPSS统计学软件通过对调查问卷收集的数据进行分析,试图了解大学生自主学习能力的现状,提出针对性的解决方案。     

大学生非智力因素在英语网络自主学习环境下的优化

英语网络自主学习平台丰富了原有的大学英语教学模式和教学内容。与此同时,"非智力因素"的重要性也已经为越来越多的人所认识。该文从英语网络自主学习平台的优势入手,探讨网络自主学习平台下学生英语学习动机的激发、学习兴趣的培养及学习情感的优化等"非智力因素"优化的有关内容。