怎样认识我国现阶段的个体经济——学习《中共中央关于经济体制改革的决定》

《中共中央关于经济体制改革的决定》指出:“我们要迅速发展各项生产建设事业,较快实现国家繁荣富强和人民富裕幸福,必须调动一切积极因素,在国家政策和计划的指导下,实行国家、集体、个人一起上的方针,坚持发展多种经济方式和多种经营方式。”但是,长期以来,     

试论邓小平关于农村经济发展的思想

邓小平同志历来十分重视农业和农村经济发展问题,他认为必须把农业和农村经济发展放在重要的战略地位,提出了实行农业“两个飞跃”的发展战略思想,指出依靠政策和科学是发展农业和农村经济的关键,强调调动农民积极性是农村经济发展的前提,强调发展多种经营和乡镇企业,全面繁荣农村经济。邓小平同志的上述思想,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是实现农村改革,全面振兴农村经济的重要指导思想     

试谈学校必须实行民主管理问题

<正> 管理学家把管理方式分为三种类型:民主型、专制型(即家长制)、放任自流型。有些学校的领导把民主管理和科学管理结合起来,调动了职工的积极性、主动性,提高了工作效率和教学质量。但是,由于历史的、经济的,政治制度等方面的原因,不少学校的领导对学校必须实行民主管理的必然性和重要性认识不足,因而没有很好地实行民主管理,而不同程度地实行了家长制的管理。实践证明:家长制管理已不适应现代管理的需要,弊端很多。本文试就学校必须实行民主管理问题,谈一谈粗浅的看法,以就正于诸位。     

学习实践科学发展观 办人民满意的农村职业教育——对农村职业教育的回眸与展望

党的十一届三中全会做出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。30年来,党中央、国务院出台了一系列惠民政策,从确立以家庭承包经营为基础、‘统分结合的双层经营体制。全面放开农产品市场,到取消农业税。对农民实行直接补贴。初步建立了适合我国国情和社会生产力发展要求的农村经济体制,极大地调动了亿万农民积极性。     

《西方经济学》列入经济学科核心课程探因

实行市场经济,西方经济学整体可用;我国国情与西方国家有很大差异,运用西方经济学具体观点时必须谨慎,尤其是经济政策不能照搬照套。《西方经济学》列入经济学科核心课程,为学习各种部门经济学和经济管理学奠定了基础,是理解、分析和解决社会主义市场经济问题的基本工具。     

经济欠发达地区高等教育大众化的目标定位和战略选择

经济欠发达地区与发达地区对高等教育有着不同层面的需求,经济欠发达地区实行大众化教育必须确立自身的目标定位和战略选择。作为定位原则,应体现为本地区经济社会发展服务、有所为有所不为、发展技术性应用型等;在发展战略上政府应明确目标导向实行政策倾斜,要综合利用资源,提升高等教育实力,实行低重心办学并体现其办学特色。     

列宁新经济政策与中国经济体制改革

体现直接过渡思想的战时共产主义政策失败后,列宁实行了部分恢复小农生产和资本主义的新经济政策的改革,对社会主义进行了再认识并取得重大成果.半个世纪之后,社会主义中国也在邓小平的领导下开始了宏大的改革工程.在中国改革中逐步形成和完善的社会主义市场经济思想,则是当今社会主义国家发展经济的宝贵财富.中国的改革和列宁的改革在起点、内容、成效、主观性、指导思想方面都是不尽相同的.通过对两次改革的比较分析,可以总结出社会主义国家发展经济的基本经验:必须以经济建设为中心,坚持配套改革,坚持对外开放;必须加强执政党的建设;必须保持政策的连贯性.     

实行目标管理 加强师资队伍能力建设

本文论述了广西大学实行目标管理、推行激励政策、调动教师提高学历和学术水平的积极性,实行目标管理、绩效考核制度,在推进学校教育事业发展中培养师资队伍的能力等做法。     

重读列宁关于新经济政策的论述

列宁领导俄国人民取得十月革命胜利后,开始实行战时共产主义政策,后又改行新经济政策.列宁决定实行新经济政策,是认识到在一个小农生产者占人口大多数的国家里,不能从资本主义直接向社会主义过渡,而必须采用全国性的特殊的过渡办法;新经济政策就是建设社会主义一个阶段的政策,而不是建设社会主义全过程都要采取的政策,更不是建成社会主义以后还要采用的政策.     

和平、民主、面包与俄共(布)公信力的形成

第一次世界大战使俄国经济濒临崩溃,广大人民群众生活水平迅速下降,工人、农民和士兵提出了“和平、土地、面包”的要求.布尔什维克的反战政策赢得了人民群众的信任.十月革命胜利后,苏俄退出帝国主义战争,为人民群众争得了宝贵的和平喘息时机;苏维埃政权实行工人监督,把土地无偿交给农民使用,保障了人民当家做主的权利;新经济政策以粮食税代替余粮征集制,调动了农民的生产积极性,满足了农民的面包要求;文化革命坚持唯物主义,巩固了马克思主义在俄国的指导地位.     

职称“能上能下” 论

教育的好坏关键在教师。“能上能下”科学的管理制度能释放教师的工作激情,想方设法搞好教学;“能上不能下”、“能下不能上”的管理制度则会扼杀教师的工作积极性,不利于教学工作的正常展开。要释放教师的工作激情,必须改革不合时宜的制度,实行“能上能下”的政策。 我国自1987年实行教师职称评聘制度以来,职称成为评定教师能力业绩的重要标准。职称与待遇挂钩也大大调动了教师的积极性。但随着时间的推移,评出来的高、     

毛泽东关于处理我国民族问题的六个根本原则

毛泽东在领导我国社会主义事业过程中,提出了关于处理我国民族问题的六个根本原则:维护祖国统一,坚决反对分裂;实行民族平等和民族团结;实行区域自治和训练少数民族干部是两项中心工作;影响民族关系的主要因素是大汉族主义和地方民族主义,对此必须反对;进行广泛持久的民族政策教育和经常的民族关系检查;诚心诚意地、积极地帮助少数民族发展经济建设和文化建设。     

我国私营经济问题探讨

一长期以来,由于受"左"倾思想的影响,对我国社会主义建设必须经过一个漫长的初级阶段缺乏足够的认识,机械地理解了马克思、恩格斯关于社会主义就是消灭私有制的论断.因此,在我国社会主义政治制度确立后,便迅速开始了对私营资本主义经济的社会主义改造.之后,又经过长达二十多年的不断地"割资本主义尾巴",使私营经济已基本不复存在.党的十一届三中全会开创了我国改革发展的新时期.1984年10月中共中央十二届三中全会决议指出:为了迅速发展各项生产建设事业,较快实现国家繁荣富强和人民富裕幸福,必须调动一切积极因素,在国家政策和计划的指导下,实行国家、集体、个人一起上的总方针,坚持发展多种经济形式和多种经营方式."全民所有制经济是我国社会     

先有对头政策 后有经济效益

近几年来,江苏省无锡市勤工俭学事业有了长足发展。1987年与1984年相比,无锡市校办工业年产值由1.05亿元上升到3.2亿元;年利润由2362万元上升到5000万元。取得这样可喜的成绩,需要很多条件,其中关键的一条是全面实行经济承包责任制,用政策调动干部、职工的生产积极性。无锡市校办工业的经济承包责任制,以协议(即合同)的形式进行。作为校办工业管理机构的市校办     

加速发展非公有制经济须优化外部环境

十五大报告明确提出,非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。要加速发展非公有经济必须优化外部环境,一要加大宣传教育的力度,形成有利于非公有制经济发展的社会舆论氛围;二是继续实行政策倾斜,为非公有制经济的发展提供良好的政策法规环境;三是加强宏观指导和管理,为非公有制经济的发展提供优质服务。     

职业教育与优势产业互动发展的实践探索——以浙江省永康市为例

永康市依托地区五金制造业基地优势,职业教育发展迅速,实现了区域经济、产业发展与职业教育的有效互动。其主要经验为:树立发展经济必须先发展职教的理念;加强组织保障,实行政策扶持;抓重点,创特色,与地方经济接轨;选用高素质管理人员,加强职业学校自身建设。其进一步发展,需要继续加大投入,创新师资培育途径,提高办学水平与教学质量。     

适应税费改革要求 推进教育持续发展

当前,农村税费改革正在神州大地试点铺开。这是党中央、国务院为切实减轻农民负担,规范农村税费制度,从根本上治理农村乱收费,保护和调动农民积极性而作出的一项重大政策,是农村继实行土地革命、家庭联产承包责任制之后的又一场深刻的革命。县市党政领导必须充分认识农村税费改革的重要性出透政策妥善处理好农村义务教育投入不足的矛盾深化改革推动教育事业持续健康发展.     

试论周恩来关于解决"三农"问题的思想主张

农业、农村和农民问题,是中国在社会主义建设中所面临的重大问题。周恩来一贯高度重视“三农”问题,提出了许多解决“三农”问题的思想主张。他从我国人多地少的现实出发,在中国共产党内第一个提出中国在发展经济中,必须以农业为基础;同时认为农业的发展必须走科技兴农、集约经营的道路;通过制定正确的政策落实农民的经济利益以调动农民的积极性,这是农业发展的根本出路;对于农村工作,周恩来提出一方面要加强领导,另一方面要通过综合治理方法,全面发展农村。     

实行教育经济责任制后

<正> 佳木斯市机械冶金工业局实行了职工教育经济责任制,调动了工厂办学、教师教学和职工学习三个积极性,加快了职工队伍的培训进度,提高了培训质量。今年四月,这个局针对职工教育工作存     

面对城市化的呼唤——我对教育改革的几点思考

在这城市化的浪潮中,教育必须适应时代需求,必须紧跟社会发展的步伐。笔者设想在农村建”寄宿制”学校的同时,在重庆主城区规划建设“教育园区”;重庆的校长任职实行“职级制”;城乡教师调动实行“转会制”;城市教育要让农民工孩子有尊严地分享改革成果;素质教育要让城市文明绽开美丽之花。