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自新课程改革以来,化学作为一门基础学科,如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革,合理运用与之相适应的教学方法,对每一位化学教师来说都是新的问题。本文作者结合教学实践,分析了教学反思在新的教育环境下的作用.并就如何进行教学反思进行了探讨。 相似文献
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化学教学的反思存在着不尽如人意的情况,教学反思的现状距离新课程的要求很远,对此应该加强化学教学的反思:教学反思的主要内容包括教学理念、教学目标、教学过程、教学状态等。要提高自身的反思能力,必须加强理论学习,以研促思、以思促教,在研究中提高反思能力,使自身向研究型教师的方向发展。 相似文献
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卢敬娟 《延边教育学院学报》2007,21(6):57-59
吉林省高中新课标实施一年来,为广大教师在业务与素质方面的提高搭建了更广阔的平台。在新形势下,教师要对比新旧教学模式,转变教学观念,采取有效措施,把新课改落到实处。 相似文献
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刘永华 《中学生数理化(高中版)》2009,(10):64-65
新课程高中化学教学认为,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时,学会学习和形成正确的价值观.由此可见,教师应在教学的环节中不断地反思自身教学,以促进教 相似文献
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1.记教学中的“得” 将教学过程中达到预先设想的教学目标、良好的教学方法、创设的生动有效的教学情境、学生学习积极性的充分调动、恰当的教学手段、开放的教学过程等及时记录下来,日久天长,经验积少成多,可供以后教学时参考使用,并在此基础上不断改进和完善。 相似文献
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新课程背景下化学课堂更加重视以科学探究为主的多样化学习方式,更加强调师生间的和谐互动,更加突出化学实验的探究功能,在探究中获取知识,在体验中形成能力。当新课程进入到纵深阶段时,一些深层次的、值得我们探讨的问题也随之出现,为此我们提出开展探究性学习,防止"泛化探究";利用现代化教学手段,防止"电脑替人脑";加强合作学习,防止"有形无实";强调学生主体性,防止"‘满堂灌’变‘满堂问’"。对实践中存在的困惑和偏差做出了进一步的反思。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临一场前所未有的大改革。掌握基础知识和基本技能、发展科学能力无疑是教学的重要任务,但不是唯一的任务,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是教学的三维目标。本文就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思的问题进行探讨。 相似文献
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针对目前的化学教学反思不能令人满意的现状.提出了化学教学的反思应具有创造性、发展性、批判性、互动性、自主性等特征.化学教学反思的主要内容包括教学理念、教学目标、教学过程、教学状态等,并就如何提高反思能力,谈了一些看法. 相似文献
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教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动.教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的。 相似文献
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教学反思有助于教师建立新的教学理念,有助于调动教学积极性,有助于解决理论与实际相脱节的问题,促进教师的转变。教师通过不断与学生交流,了解学生的学习情况和学生提出的教学建议,在不断反思中总结经验,以提高自身的教学水平。 相似文献
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朱传维 《小作家选刊(小学)》2011,(11):46-48
传统的英语教学模式.课堂气氛沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲在新课改下.广大英语教师努力投身教学科研工作中.积极探索新的教学模式、教学方法,提高了新课程实践能力。在实践新课程的过程中,必定会遇到许多新问题.只有坚持及时的系统性、科学性的教学反思活动.教师才能在以后的教学中扬长避短,促进教学能力和水平的提高,从而成为一名新课程的实践者、推动者。 相似文献
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一说到作文.学生总是认为作文难写.难在无事可写.难在不知怎写:一说到作文.教师总是说作文难教.难在教不好.难在不知怎教。传统的作文教学是件高耗低产的苦差事.从学生的作文来看,内容上千人一面,人云亦云;形式上呆板松散,单调僵化。在每次的大考小考中.想要真正找出几篇具有个性.具有灵性的作文来.犹如大海捞针。为什么我们的作文教学效率会这么低呢?这很值得我们去反思.要反思我们的作文教学观念.反思我们的教学方法与教学过程. 相似文献
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新课程的实施,教师是关键,而教师教育观念的转变,则直接导致教师教学行为发生相应的变化,这又决定着课程改革的成败。在新课程理念下,教师应特别注重教学反思。 相似文献
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当我们走进新课程的时候,有必要对自己过去的教学思想和行为进行反思。用新课程的理念,对那些曾经被视为经验的观点和做法加以重新审视。只有如此,才能在反思中觉醒,真正转变教育观念,以新的姿态走进新课程。 相似文献
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古人云:“教然后知困,知困后能自强也。”教后反思作为一个完整教学环节的重要组成部分,在日常教学过程中具有重要意义。教师不仅是新课程理念的接受者和传播者,也是新课程精冲的执行者,新的课程理念足否能够得到准确理解,新的课程内容是否能得到贯彻落实,新的课程目标是否能够顺利实现,符合时代要求的新型人才是否能够高效培养,所有这一切都要落到一点,那就是要有一支高素质的教师队伍。 相似文献
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