提高高中语文教学效益探讨

在课程改革的大背景下，新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，在＂一切为了学生的发展＂的核心理念的主导下，高中语文教师不得不重新审视自己，沉旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐，面对不断变化不断更新不断发展的新形势，我们要冷静思考，抓住机遇，与时俱进，要认真解读新课程标准，吃透精神，积极探索，才不会＂误人子弟＂，才不会＂淘汰出局＂。下面就在新课标理念下，高中语文教师应作哪些应对策略谈谈自己一些粗浅的看法，以求共同探索。     

高中语文教师该如何应对新课程改革

现阶段，新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，在“一切为了学生的发展”的核心理念的主导下，高中语文教师不得不重新审视自己，陈旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐，面对不断变化、不断更新、不断发展的新形势，我们要冷静思考、抓住机遇、与时俱进，要认真解读新课程标准，吃透精神，积极探索，才不会“误人子弟”，才不会“淘汰出局”。课程与教学改革的大背景下，新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，本文就新课标理念下语文教师应作哪些转变才能促进课程改革阐述了自己的一些见解和看法。     

高中语文教师如何应对教改

在课程改革的大背景下,新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和难得的机遇。在"一切为了学生的发展"的核心理念的主导下,使得高中语文教师不得不重新审视自己。面对不断变化不断更新不断发展的新形势,我们要冷静思考,抓住机遇,与时俱进,要认真解读新课程标准,吃透精神,积极探索,这样才不会"误人子弟",才不会被"淘汰出局"。那么,高中语文教师该如何应对教改新形势呢?     

谈新课程背景下高中语文教师的素养

新课程的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。作为一个普通的高中语文教师，不得不重新审视自己。陈旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐。那么，具备什么样素养的语文教师才是一名适应新课程要求的合格的语文教师呢？     

新课改下高中语文学生能力培养探讨

当前,高中语文新课程改革的浪潮已呈汹涌之势,全新的培养目标、全新的课程理念、全新的教材设计,为语文教学提供了一个崭新的平台,同时也对课堂教学改革提出了更高更新的要求。下面就在新课标理念下,高中语文教师在观念和角色等方面的转变谈谈自己一些粗浅的看法。
　　1．在新课标理念下,观念更新势在必行
　　作为一名语文教师,首先,要树立正确的教育观,即教育就是服务,我们服务的对象是学生。有了这种观念,我们才会面对全体学生,为每个学生的成长服务;有了这种观念,师生才会平等相处,我们教师才不会以师道尊严凌驾于学生之上;有了这种观念,我们教师才会尊重学生的人格尊严,维护学生的合法权利。     

新课标理念下的高中语文阅读教学模式探究

随着我国教育事业的不断改革,人们越来越关注新课标理念下的高中语文阅读教学模式。新课程标准要求不断提高学生的语文素养和阅读能力,但是,目前高中语文阅读教学还存在很多问题。在传统的教育模式下,高中语文教学主要是由教师进行牵引式的讲授,严重影响高中语文阅读教学的质量。对于高中语文教学来说,阅读教学是至关重要的一个组成部分,在新课标理念下,高中语文阅读教学的目标要求更高,要求语文教师不断优化教学而提高教     

浅谈高中语文启发式教学

正随着高中语文教学经验的不断丰富,教学理念、教学方法也在不断地得到反思、总结。启发式教学方法作为高中语文教学方法之一,是众多教学方法中最受青睐的一种。尤其是受新一轮课程改革理念的影响,传统教学模式已逐渐不能适应新形势、新环境下的教学需要,必须结合时代和社会背景,作出相应的改变。古人云"授人以鱼不如授人以渔",我们都明白要让学生掌握学习方法而不是题目的答案,对于高中语文来说,我们不能只要求学生会看     

生本理念下高中语文阅读教学初探

伴随着新课程标准改革的不断深化,学生的主体学习地位越来越突出。作为语文教学的一个重要环节,高中语文阅读教学更应体现学生的主体地位,以"生本理念"为指导,不断探索新的教学方式,激发学生的学习兴趣与热情,从而在丰富语文基础知识的同时,全面提升学生的阅读能力和综合素养。本文旨在探讨生本理念下高中语文阅读教学的应用策略。     

新课程下高中数学教学的几点反思

高中数学新课程标准实施以来,本人经过几年的实践,感到教学课程改革从理念、内容到实施都有较大改变.为适应新形势的发展,自己觉得首先要转变观念,充分认识新课程改革的理念和目标.在教学过程中不断地学习、交流、反思、调整.下面是本人几年数学教学实践后的几点反思.     

新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

浅析新课改下高中语文有效课堂的构建策略

随着新课程改革的不断深入发展,有效课堂教学理念逐渐深入人心。在新课程改革的背景下,教师应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念,通过教学手段和教学模式的创新,实现高中语文课堂教学有效性的提升。当前,高中语文教学还存在很多问题,如何有效解决这些问题,实现高中语文课程改革的教学目标,是每一名高中语文教师应当思考的问题。本文中,笔者立足于自己高中语文教学实践经验,分析在新课程改革的背景下高中语文有效教学课堂的构建策略。     

高中语文教学中文化传承的运用

《高中语文新课程标准》对语文教育的本质进行了诠释,认为语文教育要以"培养人的素质,提高人的素养为目的,同时还要着眼于人的终身学习。"这是一种全新的教育理念,也是提高学生素质、促进社会发展的需要。在高中语文教学中,教师除了要提高学生的语文知识水平之外,还要注重培养学生的人文精神,使高中语文课堂成为文化传承的主阵地,使自己成为文化传承的使者。本文分析了高中语文教学中文化传承的重要意义及相关策略。     

新课程背景下语文教师如何提升自己的素养

正新课程理念下的课堂教学对教师的要求越来越高了。那么,作为一名语文教师,如何迅速提升自己的素养以适应新课程标准的要求呢?笔者认为可从以下几方面努力。1.要学好新课程标准作为一名教师,只有学好课程标准,才能找到教学的方向,才能相应地提高自身的专业素养。如果你没学习新课程标准,可能不会明白"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",不会注意"阅读是学生的个性化行为",不会重视"少做题,多读书,好读     

如何建立高中语文趣味高效课堂

随着新课程改革的来袭,旧的教学模式已无法适应当今时代的需要,如何建立高中语文趣味课堂成了教学的重点之一。教师在课堂教学中应当注重教学模式的创新,不断地提升学生在课堂中的主体地位,把学生"要我学"心理转变为"我要学"心理。努力营造课堂中的学习氛围,让教学活起来,让学生在快乐中高效学习,以全面提升高中学生学习新知识的效率,建立高中语文趣味高效课堂。     

深化高中语文教学改革 全面提升教学素质化

当前的高中语文教学改革已处于传统教学模式与创新理念之间的碰撞、应试教育理念与新课程理念交织的状态,作为新时期高中语文教师,一定要牢固树立起＂改革促进发展,创新提升效率＂的教育教学理念,     

学习，师德的时代要求

新课程改革强调以学生发展为宗旨，教师要对每个学生的成长和发展负责，要把促进学生发展作为自己的职业道德。而教师要想保证学生的发展，就应该适时提高自己的师德修养。对于当代教师而言，学习，应该成为教师加强师德修养的有效途径。面对“生也有涯，而知也无涯”的现实，只有不断地学习，思想才不会落伍，知识才不会陈旧，教学才不会僵化。     

论新课程标准下的高中语文教学改革

近年来,我国社会不断发展,对新课程的改革也愈加重视,以期能够实现现阶段教育水平和现代化发展中对人才需要相协调。高中语文是重要的学科,学好高中语文对个人综合素质的提高有重要作用。高中语文教学面临着适应社会发展的新要求,新课程标准下高中语文教学中依然有很多问题,影响教学效果。本文基于此,详细分析高中语文教学的现状,并对如何在新课程标砖下开展高中语文教学改革提出相应的措施,希望能给相应人员一定的借鉴。     

对高中语文新课程课堂教学的思考

高中语文新课程标准指出:要按"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度对学生进行综合能力的培养,高中语文教师要结合教学实际,在教学方法上和评价机制上逐步完善,让语文课程真正成为教书育人的实用课程。高中语文教师要秉持全新的教育理念,使语文课堂更加活跃、生动,摆脱过去那种枯燥、沉闷的教学状况。     

优化语文阅读探究提高课堂教学实效

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念和教学方式得到了前所未有的更新和发展,给语文教学注入了生机和活力。按照高中语文课程标准的新理念,高中语文要"注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展"",应用、审美、探究"成为高中语文新课程     

新课程背景下高中语文课堂有效性教学的实施路径分析

随着经济的发展,人们的教育理念也在不断的更新着,在新课标改革后新课程背景下,探索一条高效的高中语文课堂教学路径、发挥好高中语文课堂对学生的思想品德和知识等各方面领域的教育作用,成为当下高中语文教育界所重点探讨和研究的问题,按照实际的教学现状看,新课程要求下,许多高中语文课堂难以满足新课程要求的转变,出现了高中语文课堂发展的停滞期,如何突破这个停滞期,推进高中语文课堂的深入发展?无数教育工作者为之付出不懈的努力,也进行了一系列的探索实践。