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俄联邦到2010年期间的教育现代化思想确定了其教育系统的经济发展战略,为适应这一思想,联邦教育部详细拟订并贯彻执行了教育机构拨款的新规则和形式。 相似文献
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据教育部职业教育与成人教育司编印的《职教成教情况》报道,教育系统认真落实全国教育信息化规划,努力适应职成教育改革与发展需要,积极推动职成教育信息化,取得了显著成就,为“十五”期间职成教育信息化建设奠定了基础。一、发展职成教育信息化的认识进一步提高,职成教育信息化作用和功能明显增强职成教育信息化已经成为教育信息化的重要组成部分,并在推进教育信息化过程中发挥着独特作用。目前,我国有中、高等职业技术学校(学院)近2万所,成人教育机构64万所左右,这些机构将在“十五”期间承担起对数以亿计的职业学校学生和… 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(17):35-38
由国家教育督导团办公室负责组团的学校管理与评价制度考察团一行6人,于2004年11月1日至13日对日本、韩国进行了考察。在日本期间,访问了日本国部科学省、福冈市教育委员会、大阪府吹田市教育委员会,参观了一些中小学和成人教育机构。在韩国期间,访问了韩国教育人力资源部、釜山市教育厅,与主管基础教育、教育督导工作的官员进行了交流,还考察了韩国教育开发院和汉城市、釜山市的初中、 相似文献
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一“八五”期间西城区教育科研工作概述(一)主要成绩1.确立正确的指导思想1992年,第二届区教育科研工作会议确定了“八五”期间我区教育科研的指导思想,即坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导,贯彻实事求是、理论联系实际的原则,研究我区普教事业改革与发展中亟待解决的重大现实问题,用科学研究的方法,探索教育教学的规律,为提高我区的教育教学质量提供服务。2.完善教育科研管理网络我区从“七五”开始探索“小机构大网络”的管理办法,“八五”期间逐步完善。目前的科研管理体制是“一个行政指挥系统和两个教育科研工作网… 相似文献
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本文对“九五”期间发表在《教育研究》上的文章,从论文关注的领域、论文所采用的研究方法、作者所属机构、作者的正式身份与论文作者在我国各省市的地域分布及其性别等六个方面加以分析,意在反思我国“九五”期间教育研究存在的若干问题,以便为进一步开拓我国教育研究工作新局面提供参考。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(20):12-20
各市、州教育局、高等师范院校、省级培训机构:教师是教育事业的第一资源。大力推进教育改革,促进教育均衡发展,全面实施素质教育,关键在于建设一支适应需要的高素质的教师队伍。根据我省基础教育新课程改革和中小学教师队伍建设的实际需要,为全面提升中小学教育质量和办学水平,努力办好让人民满意的教育,省教育厅决定在“十一五”期间,启动实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”, 相似文献
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论教育培训机构的核心能力——部门行业教育培训机构核心能力建设研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
"部门行业教育培训机构核心能力建设研究"课题组 《现代企业教育》2008,(13):80-85
为更好地贯彻落实中共中央《干部教育培训工作条例(试行)》,适应经济社会发展对管理者和技术人才培训工作的更高要求,在中组部培训中心举办的“2007年创新培训工作研究班”期间,中组部培训中心、商务部培训中心、国家教育行政学院等多家国家部委和国有大型企业的教育培训机构(以下简称“教育培训机构”)联合成立了“部门行业教育培训机构核心能力建设研究”课题组.围绕教育培训机构核心培训能力的内涵和建设问题进行了研究。 相似文献
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十年来,西城区的教育科研工作取得了可喜的成绩。“六五”期间,北京市教育科研规划领导小组表彰了83项教育科研成果,其中有我区20项,占获奖总数的24%。“七五”期间,北京市教育科研规划领导小组表彰了54项教育科研成果,其中有我区12项,占获奖总数的22%。“八五”期间,我区参与和承担部委级以上课题2项;承担市级重点课题7项,区级重点课题34项,区级一般课题153项,校级课题408项;推广研究成果3项;累计为607项。回顾我们走过的道路,这项工作的基本经验有以下六个方面。一充分发挥“小机构大网络”管… 相似文献
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孙士杰 《濮阳职业技术学院学报》2000,(3)
河南平民教育产生于清末民初。民国初年平民教育逐渐发展, 1923年河南省组织成立了“平民教育促进会”作为平民教育的推行机构。冯玉祥第二次主持河南军政期间,河南省的平民教育获得了很大发展。二十世纪 20年代河南平民教育包括多种形式。平民教育的历史经验值得研究、借鉴:政府重视,经费有保障;社会各界广泛参与,以各级学校为依托;形式灵活,内容贴近实际需要。 相似文献
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国立西北师范学院师范研究所创办于1938年12月,1950年因学校行政机构整编而撤销。它以"训练教育学术专材,研究高深教育学术"为目的,对西北教育进行了积极的研究和改进,并培养了一大批教育研究人才,成为近代中国教育研究机构中一支不可忽视的力量。在抗战期间,由师范类院校创设的教育研究机构仅此一家,其教育研究体现了自己的特色,为教育学术研究做出了卓著的贡献。 相似文献
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随着北京市经济和社会的快速发展,“十一五”期间北京市教育的改革发展面临着新的形势和任务,也对教育事业组成部分的教育考试提出了新要求。分析“十一五”期间北京市教育考试事业发展的背景,提出各主要教育考试项目的改革思路,并对建设一个“专业化、多功能、服务型”的北京市教育考试机构提出意见。 相似文献
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日本职业能力开发教育的特色吉林吴慧英经过多年的实践,日本在职业能力开发教育方面,建立了一套完善的独具特色的教育体系,有不少值得我们借鉴的地方。笔者在日学习期间,就此作了有关调研,在这里作一介绍。日本的职业能力开发教育工作,主要由日本雇用事业团这一机构... 相似文献
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“十五”期间,是辽宁省民办教育事业快速发展的时期。随着民办教育的法制环境和政策环境不断改善,各类办学机构的办学行为逐步趋于规范,辽宁省民办教育事业的规模持续扩大,办学层次、办学水平和办学质量持续提高。民办教育已经成为我省教育事业不可分割的组成部分。 相似文献
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孙士杰 《濮阳教育学院学报》2000,13(3):43-44
河南平民教育产生于清末民初。民国初年平民教育逐渐发展,1923年河南省组织成立了“平民教育促进会”作为平民教育的推行机构。冯玉祥第二次主持河南军政期间,河南省的平民教育获得了很大发展。二十世纪20年代河南平民教育包括多种形式。平民教育的历史经验值得研究、借鉴:政府重视,经费有保障;社会各界广泛参与,以各级学校为依托;形式灵活,内容贴近实际需要。 相似文献
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昌平县教育局教育科学研究室1984年3月成立,1989年移至昌平县教师进修学校,王进.宏同志任主任。机构内设情报资料、科研管理、档案三个组,共有工作人员七名,其中高级技术职称2人,初级技术职称4人。昌平县教育局教科室七·五期间承担了《昌平县教育整体改革实验》和《昌平县普教系统落实中央“决定”的整体改革实验》两项重点研究课题。八·五期间,科研转向以贯彻教育局常委“宏观微观并重、突出教学改革”精神,以提高中小学教育教学质量为中心,面向基层,服务基层,推动中小学教育科研工作发展为重点。──学术研究方面… 相似文献
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日本侵华期间,在沦陷区实施了彻底的奴化教育。教育行政制度和组织管理体现了日伪教育管理的奴化本质。伪教育行政机构及其教育行政制度将教育工作纳入殖民地教育的轨道;奴化教育管理体系及其配套措施将奴化教育落实到了实际的教育工作中。 相似文献
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美国营利性教育机构研究 总被引:4,自引:1,他引:4
本从美国营利性教育机构的发展概况入手,提出以下观点:教育需求是营利性教育机构产生的直接动因,产权是营利性教育机构发展的制度保障,健全的法规和认证制度规范了营利性教育机构的发展。最后,提出了营利性教育机构在发展过程中面临的一些问题。 相似文献