从“信息素养”角度探索应用写作教学的新途径

本文认为,信息时代背景下应用写作地位的提升对应用写作教学提出了更高、更新的要求。将信息素养教育引入到高职院校应用写作的教学实践中,是信息社会不断发展的必然要求,也是高职院校提升应用写作教学水平的新途径。     

论现代信息技术下教师的能力要求

现在我国已经完全进入了现代信息技术时代,现代信息技术在生活、生产等各方面的应用已是相当普遍,自然要求从业人员掌握现代信息技术在生产生活中的应用。从业人员的教育者——教师对现代信息技术要有所掌握,这就对教师应用现代信息技术的能力提出了更高的要求。只有这样,才能培养出符合现代信息技术在生产与生活中应用迅猛发展的时代要求的从业人员。     

教育技术学科背景下绩效技术应用人才培养初探

随着对绩效技术领域研究的逐渐升温,培养具有高水平的绩效领域应用人才显得尤为迫切。本文分析了教育技术专业人员的能力要求、社会对绩效技术应用人才的能力要求等方面,在此基础上还考察了美国一些大学对绩效技术应用人才能力要求以及课程的设置情况。试图通过以上分析就我国如何培养教育技术学科背景下的绩效技术应用人才的能力素质提出了一些想法和建议。     

加强职业中学计算机教学中应用能力的培养

社会信息化对毕业生信息素质的要求在飞速发展的计算机技术和不断普及的计算机应用的影响下也越来越高,对于毕业生的计算机应用能力,用人单位的要求也越来越高,也就是说,目前衡量毕业生质量和水平的一个重要尺度就是计算机水平的高低和计算机应用能力的强弱,从而提高了非计算机专业的计算机基础教学的要求。在本文中,笔者首先分析了在职业中学中加强学生计算机应用能力培养的重要性,并提出了培养学生计算机应用能力的建议。     

略谈小学生数学应用能力的培养

<正>今天的数学教学改革,就是创新数学模式,如何在知识增长的同时,不断提高思维能力和解决问题的能力,当今社会对数学的教学以及研究提出了更高的要求,不仅要求学生有扎实的基础知识,而且还要求学生发展技能,发展数学实际应用能力。更加有效地应用数学知识来解决实际问题。知识的学习,就是为更好地应用。这就是之所以要重视培养学生的数学应用能力的原因,就这一问     

中等职业学校电子专业教学浅析

随着电子技术突飞猛进的发展,社会对电子应用技术人才的要求也越来越高,对电子技术应用专业教育也提出了更高的要求,所以电子技术应用专业教育面临着严峻的挑战.     

挤扩支盘灌注混凝土桩在工程中的应用与分析

厂房车间跨度大、荷载大及抗震要求对桩基础应用提出了较高要求。文章通过对挤扩支盘混凝土灌注桩的计算、测试、受力分析及在工程实践中的应用研究,较好地解决了工程基础的要求,取得了明显的经济效益。     

小学品德教师信息技术应用核心能力与教师专业化发展

教育部最近颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,其对中小学教师信息技术应用能力提出了基本要求和发展性要求。文章提出小学品德教师信息技术应用核心能力包括应用信息技术优化课堂教学的能力和应用信息技术转变学生学习方式的能力两个方面,并结合案例进行了细化分解。     

下一代互联网部署

如何在Internet2上顺利运行我的应用?Internet2上的应用可以在其他的商用互联网上运行吗?Internet2应用要求网络升级,就是说,这些应用在商用互联网连接上是无法运行的。Internet2应用要求增强网络的功能,比如带宽,低延迟,或者多播。这是美国商用互联网连接所没有的。如何了解其     

数字校园人工智能平台开放能力要求

北京市高等教育学会近期正式发布团体标准《数字校园人工智能平台开放能力要求》(T/BAHE-202202)。标准遵循教育部《高等学校数字校园建设规范(试行)》的总体要求,秉承“统筹、集约、绿色、发展、开放、共享、安全”的原则,给出了数字校园人工智能平台架构、应用支撑要求、模型管理要求、数据管理要求、设备管理要求和平台安全要求,适用于人工智能平台开放能力设计和接入,旨在指导数字校园建设中公共人工智能平台的建设,支撑各类教育AI模型、应用、设备等的接入与调用,促进人工智能在同一学校或同一区域的集约统筹建设和应用。     

初中语文培养学生实践应用能力探究

在素质教育日益深入和课程改革的推动下,当前教育对初中语文课堂教学提出了更高的要求和标准,学生除了要求具备扎实的语文知识基础外,还要求具有较强的实践应用能力,这既是顺应教育改革和时代发展的必然趋势,也是促进学生全面发展的必然需要。以培养学生实践应用能力为研究对象,就其在初中语文课堂中的应用策略进行了探究。     

中职工业机器人技术应用专业课程体系构建探析——以江苏省南通地区为例

随着机器人产业的快速发展,中等职业学校开设工业机器人技术应用专业有助于满足区域经济的发展需求。作为一个新兴专业,为了提高人才培养质量,应基于区域工业机器人技术应用产业的发展,通过岗位要求明确培养目标和相关职业能力要求,构建工业机器人技术应用专业课程体系。     

应优化多媒体CAI课件的制作

现代化教育技术与高中语文课堂教学的整合,不仅要求教师要有应用现代化教育技术,而且要求教师要教会学生应用现代化教育技术进行学习的能力。通过CAI课件制作不仅可以使自己理解和体会学习内容的实质,而且提高了现代化教育技术的应用能力。     

应用：各取所需

开放与专用是校园网的两大看似矛盾的需求。开放,要求校园网要符合互联网开放的原则。但不是每一种应用都可以开放,如一些保密的项目,财务的信息等应用应当是只有被授权的用户才能登入,这些应用要求信息在传输过程中的安全。     

备考政治主观题的三个“到位”

要求以情景材料为依托,对所学知识灵活应用,在应用中有所创新的高考政治主观题往往体现了对考生能力的最高要求。有效备考政治主观题,笔者认为应做到三个＂到位＂。     

优质数字教育资源建设与应用的若干思考——以高中物理教育资源建设为例

优质数字教育资源建设与应用是随着信息技术与教育教学融合进程的发展而提出的基本要求,笔者结合多年来一线教学中数字资源建设与实际应用,从建设和应用两个层面提出了存在的问题点,并结合近年来国家要求、本地区实际提出了若干建设与应用解决方案和建议。     

浅谈计算机应用基础教学组织与技能考证的结合

计算机应用基础是中等职业学校的一门公共基础学科。按照全国计算机等级考试的要求,它突出了计算机操作技能的培养,这就要求我们在计算机应用基础的教学中,要授予学生计算机基础知识及应用技能,重视对学生基本操作技能的训练,要求学生在掌握计算机基本原理、基础知识的同时,重点掌握解决计算机基本操作技能和解决工作中实际问题的能力,我校在结合目前计算机应用基础知识及技能操作能力培养的要求和学校打造质量兴校工程的过程中,从2008年开始,要求全校学生必须参加计算机操作员技能考试,通过参加技能考证进一步调动学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩和操作能力。同时,通过技能考证提高老师的教学水平,促进我校质量兴校工程的建设。     

光的波动性与微粒性知识应用

一、关于光的干涉问题,计算要求不高,但对光的干涉现象、产生的条件及有关应用等问题的判断要求较高.这就要求我们对光的干涉现象、产生干涉的条件及有关应用等内容必须熟悉     

注册视听生《基础会计学》复习指导(上)

《基础会计学》是财务会计专业必修的专业基础课,通过本课程的学习,学生要掌握会计核算的基本原理、基本方法和基本技能,为进一步学习专业课打下基础. 一、考试要求 本课程着重基础知识考查和应用能力考查两个方面,包括识记、理解、简单应用和综合应用四个层次,各层次含义如下: 识记:指学习后应当记住的内容,包括概念、原则、方法的含义以及基本会计核算方法等,这是最低层次的要求. 理解:指在识记的基础上,全面把握基本概念,基本原则、基本方法、并能表述其基本内容和基本道理,能够分析和说明相关问题的区别和联系,这是较高层次的要求。 简单应用:指能够用学习过的知识分析、计算和处理一些简单的会计问题,这是考查应用能力的基本要求。 综合应用:指能用学习过的知识计算、分析和处理比较复杂的会计问题,这是考查应用能力的高层次的要求。     

核心素养诉求下高中历史翻转课堂的生活化应用

"新课标"教改对高中历史课堂教学模式的改革与教学思想的创新等提出了更高要求。文章以高中历史翻转课堂在核心素养要求下的生活化应用方式作为分析对象,在阐述核心素养教学对历史翻转课堂教学设计的要求后,尝试探索高中历史翻转课堂核心素养培养的生活化应用模式。