化学教学任务与教学质量之间的关系

新课改后,高一化学科的周课时被压缩,教学时间减少;新课程标准为培养学生创新能力、动手能力等,增加了学生的课堂活动时间,减少了教师占有课堂的时间。要在有限时间内完成教学任务并且保证教学质量,每一位老师都要思考新课改下,如何在有限时间内处理好教学任务和教学质量的关系。     

大容量课堂:让“教学”回归“课堂”简

课堂是拿来教学的,这原本是天经地义的事,现在却屡遭质疑。要减少教师在课堂上的讲授时间,把更多的课堂时间还给学生学习,这似乎成了当前课堂教学的基本趋势,也成了一种最时尚的教学理念。可是,课堂讲授时间本来就非常珍贵,还要尽可能多地还给学生,课堂的教学价值岂不更难发挥出来了？所以,要让课堂发挥更大的教学价值,真正需要破解的难题,仍然在于如何把最宝贵的时间用来讲最重要的内容,用最有效的教学方式来讲最应该讲的教学内容,这也是大容量课堂致力于回应的两个问题。     

高效实施语篇教学的探讨

本文结合教学实例从教学时间、教学比例和教学方法三个方面阐述了高效实施语篇教学的策略,指出教师只有把充足的课堂时间留给学生,突出学生的主体地位,少教多学,激发学生自主思考、热情参与,才能做到降低教学消耗,实现语篇教学的优质高效。     

优化小学数学课堂时间管理的措施探讨

在小学数学的教学活动中,教师对课堂时间的把握是影响教学效率的关键之一,同时也是顺利开展课堂教学的前提条件。优化课堂时间管理实际上就是在一定的课堂时间内,使教师能获得最大教学成效,使学生对课堂内容能做到最大程度的掌握。若要实现减少课堂时间的损耗,最大程度提高学生对学习时间的利用率,使每个学生能在课堂时间内获得更多知识的理解,就需要优化课堂时间管理。     

第二语言课堂教学师生话语时间比例个案调查

本文运用教师访谈、课堂观察、问卷调查等研究方法,对宁波城市职业技术学院某个老师的某个班进行了个案调查,集中讨论该第二语言课堂全班教学师生话语时间比例问题,得出结论:该老师的课堂全班教学活动中,教师讲话的时间大大多于学生发言的时间,需要进行师生话语时间比例调整,否则影响学生第二语言的习得效果。本文对该课堂全班教学的时间比例调整提出了建议:首先要转变师生的传统教学观念,让他们认识到语言学习课堂学生发言的重要性;以正确的提问来平衡师生话语比例;鼓励学生多主动回答教师问题,多向教师提问和发表自己的看法;教师讲课时还要力求生动有趣等。     

有效教学策略的建构:课堂教学时间的优化管理

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。课堂中的时间因素,同学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。本文针对当前课堂时间管理中存在的误区,提出课堂时间的优化管理策略,以期提高教学效率。     

论课堂中学生自由支配时间利用的问题和对策

课堂中学生自由支配时间的缺失,严重影响学生的生动活泼地主动地学习。增加学生的自由支配时间是实施有效教学,促进学生的个性全面发展的必然要求。教师有必要确保在教学的最后环节从制度上给学生自由支配时间。教师也要在课堂教学各个环节中科学合理地分配和使用时间,让学生真正拥有足够的自由支配时间。     

如何打造高效音乐课堂

高效课堂就是在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务,让学生在最短的时间里掌握所学知识,促进学生在学业上取得更大的收获、提高和进步,获得高效发展。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。     

论如何延长初中英语课堂有效教学时间

英语课堂教学质量的提高成为中学教学工作中越来越受关注的重点内容,而不断进行教学改革对现今的教师素质及其教学水平提出了更高的要求。但是课堂时间和课堂容量是有限的,部分学生还存在课堂学习战线长、效率低的不良情况,因此只有不断创新教学方法,提高课堂教学效率,才能真正帮助学生延长英语课堂有效学习时间,提高学习质量。针对高效课堂的构建和教学方法的创新,为促进初中英语教师教学质量的提高和学生有效课堂学习时间的延长提出了参考意见。     

浅谈地理高效课堂的构建

新课程强调"建设高效课堂",其实质就是减少直到消除无效的教学时间,最大限度发挥课堂教学功能与作用,减轻学生学习的压力,提高课堂教学单位时间内的效率,达成育人目标.因此,新课程下的高中地理教学,出路在于提高课堂教学的效率. 一、高效课堂应有的品质 高效课堂教学要关注学生的进步和发展.学生的发展是全面的发展,而不是某一方面的发展或某一学科的发展,所以,千万不能过高地估计自己学科的价值,也不能把自己的学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上.     

初中有效作文教学的体会

正作文教学是一种具有综合能力要求的教学,要求教师有扎实的基本功和较强的时间与效益的观念,不寄希望于大量额外增加学生的学习时间,而是要通过提高自身的教学水平和知识素养等措施,最大限度地减少课堂时间损耗,提高课堂学习的效率。本文就有效作文教学谈谈个人的一点体会。     

帕累托改进原理在高校教学改革中的应用

当前,对我国专升本院校本科生的教学,高校应通过教学资源的合理配置实现教学效率的提升。从资源配置角度提升效率,应遵循经济学中的帕累托改进原理,减少学生的非自主学习时间而增加其自主学习时间。相应地减少教师的教学时间而增加其科研时间。减少学生的非自主学习时间和增加教师的科研时间的有效方式是＂二分法＂,即将教师的教学时间分为课内教学和课外教学,将学生的课堂学习时间以及整个大学的学习时间分为非自主学习时间和自主学习时间,依此教改方案,可有效地提高教学效率,实现教学改革中的帕累托改进。     

提高课堂教学有效性的途径

现在的一些课堂,在新颖的形式和多姿多彩的教学行为背后,却普遍存在着问题。那么,如何提高课堂教学的有效性？优化课堂教学时间管理,提高有效性。提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此,必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。我们提倡把时间还给学生,但我们也会遇到这种情况：往往是只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。     

数学课堂有效性的实施策略

有效的课堂教学是根据学生心理和生理发展的特点科学的支配教学时间,提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。有效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。怎样构建有效课堂,提高教学效率,激发每一位学生的学习热情,我认为应该做到以下几点：     

浅谈语文课堂教学时间的有效性

<正>课堂时间不够用似乎已成为许多语文教师头疼的问题之一。但课堂时间都去哪儿了?却很少有语文教师做这样一个有意义的追问。时间都去哪儿了呢?纵观当下语文教学,不同类型的课堂有不同的答案。一、在戏剧化的课堂上,时间的"花朵"插进了形式主义的"花瓶"什么叫戏剧化课堂?是表演的课堂,教师与学生的一切行为都为炫丽的形式服务。     

基于项目教学的高职公共英语翻转课堂教学模型设计

项目教学应用于高职公共英语课堂以来,取得了一定的成果,但也出现了课堂教学时间紧张、真实场景难以模仿等教学瓶颈难以突破,影响了课程改革的深入进行。翻转课堂的出现,使师生能够利用先进的信息化技术,将知识的传授与知识的内化颠倒进行。将翻转课堂引入项目教学,学生在课前自主学习,减少了教师课堂讲授的时间,增加了学生课堂上参与项目实践的时间;学生课前自主观看教师提供的教学视频,直观感受真实的生活场景。这些都有助于弥补高职公共英语项目教学的不足。     

初中课堂时间管理的问题与改进

高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务,以及促使教学的顺畅进行都极为重要,其关键在于教师如何依据学生的个体差异,促使每个学生都享有足够的"用功时间".针对初中生物课堂时间管理中存在的现实问题,提出了对课堂时间进行有效管理的若干策略:以质代量地分配教学时间;保障并适度增加"用功时间";实现教学时间无谓消耗最小化;高效利用既定教学时间.     

让学生成为课堂的主人

在一次语文教学研讨会上,有一位专家说：“评价一节课是否成功,关键看学生的自主学习时间分配,如果学生的自主学习时间不到20分钟。那么这一节课就不可能成为一节好课;如果学生的自主学习时间超过教学时间的一半,那这一节课就有可能成为一节好课。”这一段话虽然不是什么经典理论,但它却折射出一个观点——课堂教学应当充分发挥学生的自主性、参与性。如何让学生成为课堂的主人,自己掌握课堂的主动权？     

数学课堂教学时间的运筹艺术

“减负”一直是教学改革的主题。实施“减负”之后，练习数量和时间都明显减少了，但是教学质量却不能降低。因此，提高课堂40分钟的教学效率势在必行。现代管理理论认为：时间，是最缺乏的资源，它买不到，租不到，借不到，只能靠整体筹划去赢得。作为教育工作者，“做事要计算一下时间‘成本＇”（前苏联著名昆虫学家柳比柯夫语），在课堂上应当珍惜教学时间，合理使用教学时间，充分运用教学时间，讲究教学时间的运筹艺术。     

新课程背景下音乐课堂的有效教学探析

随着新课程的不断改革和向纵深发展,提高音乐课堂教学的有效性已经成为音乐教师的重要课题。所谓有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知,学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。中学音乐课堂的有效教学,即是指通过师生之间对音乐的感知、体验,最大限度地挖掘学生的音乐潜能,从而达到培养学生审美能力、