异域文化显特色 学生个性得发展——苏州市金阊外国语实验学校

<正>苏州市金阊外国语实验学校诞生于2005年5月,学校先后被评为"苏州市教育现代化小学"、"江苏省绿色学校"、"江苏省平安校园"。学校位于苏州市桐泾路中段,占地面积为13246平方米,建筑面积为10056.66平方米。学校建有四层主体教学楼4466平方米,辅助教学楼2971平方米,体育馆2341平方米,拥有先进的全数字多网合一的信息化网络系统和320平方米多功能学术报告厅,音     

国外网络科普现状及其借鉴

国外不同类型网站科普内容的比重差异较大,门户网站科普内容占总信息量比重很低,新闻媒体的科学新闻是重要版块,英国等欧洲国家学术机构网站的科学传播内容丰富,政府部门网站为获公众支持而重视科学传播功能展现。国外网络科普注重受众细分;网络科普供给由政府部门和学术机构主导,网络资源以集成为主;传播方式充分利用Web2.0的参与性和体验性;科学媒介中心网站对公众科学意识的增强和对待社会热点焦点事件理性态度的形成具有重要影响。建议将建设优质的网络科学传播资源平台作为我国网络科普工作的重心;大力促进学校科学课程与网络科普资源的相互匹配;创建中国科学媒介中心网站,为科学新闻深度报道提供权威来源;开展网络科普内容的监测与评估,促进网络科普的纵深发展。     

科普讲解的关键要素之选题研究

科普讲解的要素主要有选题、内容、技巧、语言、形象、互动等。其中选题是科普讲解的关键之一,决定着科普讲解的受众参与度和预期效果。本文就科普讲解的选题进行了分析和探讨,通过讲解内容、专业背景、公众需求等方面的论述,解决科普讲解中的选题问题。     

科技馆科普教育活动与学校科学课程整合的路径

科技馆科普教育活动是一种以“寓教于乐”为理念的科技创新和科技实践活动,能够让青少年在亲身体验中提高科学素养,激发学生探索科学奥秘的热情。然而,科技馆科普教育活动和学校科学课程之间存在着一定的矛盾和冲突,这也为两者整合带来了一定的挑战。因此,本文提出了基于科学课程和科技馆科普活动两方面的整合路径,在科学课程中进行充分的融合,不仅能提升科普教育活动的质量和水平,而且能培养学生科学素养和创新能力,使其更好地适应未来社会发展对人才素质的要求。     

略论科普场馆科学传播活动创新发展的四个层面

随着科技馆在社会公众中的影响力日益增大,以科技馆为传播主体,通过传统媒介和新媒体为载体,与公众交流、沟通、分享科技信息的过程或行为的科学传播活动在科技教育中的作用日趋明显。面对目前存在的活动质量参差不齐、公众参与热情不够高涨的现状,如何在保证活动质量的基础上,创新思维,控制成本,实现社会效益的最大化,真正实现科普活动的可持续发展,成为科技馆界一直在讨论的问题。本文将从人才培养、主题选择、评估方法、核心环节四个方面如何创新发展举例,探讨科学传播活动在如何创新上的具体可操作层面。     

创新科普宣传形式 动态传播科技知识——兰溪市科普短信发送的探索实践

浙江省兰溪市科协自2008年来,利用手机短信平台,持续向全市党政机关干部,乡镇、社区、企业科协干部及部分科技人员发送科普知识,6年来已累计发送近50万条科普短信。介绍了科普知识短信发送的基本情况,分析短信内容的主要特点是:贴近百姓实际生活、传播前沿科技动态、宣传科普工作动态、关注国家科技大事、围绕中心工作宣传、突发事件常识注释、提前预告科学现象、解读回答科学疑问,总结了科普知识短信发送的主要成绩,并探索其发展之路。     

探索传播模式 提升科普效果——“科学松鼠会”的科普模式及启示

在如今信息化的社会环境下,科普工作的成效如何,很大程度上取决于传播模式的选择,优秀的传播模式能够让科普工作的传播效果事半功倍。以著名科普网站"科学松鼠会"为例,探索如何提升科普传播的范围和效果。     

科技之光进万家——大型科普宣传活动在科技周中发挥着举足轻重的作用

<正>阳光灿烂,百花争艳,我们走进科学的春天;碧海潮涌,长风浪卷,我们扬起科学的风帆。一年一届的青岛市科技活动周在春暖花开的青岛拉开帷幕,本届科技活动周的主题是"携手建设创新型国家",突出"科技与文化融合,科技与生活同行"的活动特色。一、思想重视,精心组织,措施得力青岛市科技馆历来对科技周的工作非常重视,总是提前将任务、指标分解到各职能部门,制定出     

广东构建科普画廊共建共享机制

目前,在广东省珠三角不少城区,科普画廊成为市民茶余饭后休闲时喜爱光顾的地方。自2006年以来,广东省科协科普信息中心利用社会资源兴办科普事业,由广东高奇福鑫宇广告有限公司全额投资5000万元,兴建2000多座科普画廊,共计1.5万米长,为基层科协开展科普宣传教育,提高全民科学素质提供了良好阵地。     

一次航空科普广场活动的启示

就一次开展航空科普广场活动的始末过程,对此进行特征分析,并对其成功举办针对性地进行了经验总结,提出今后开展类似活动值得注意和借鉴的地方.     

周作人散文中的博物学

周作人是中国现代散文家、文学理论家、翻译家、思想家、民俗学开拓人。本文将以他的部分小品文为例,探讨其博物学与科普价值。在中国现代科普领域,周作人缘何遇冷,其作品与同时代科普作品相比有何区别,为什么在大多数人看来,周氏作品仅仅只是＂闲适小品文＂？本文试图论述,在我国现代博物学发展之初,人文与科学之间具有真诚的、深层次交流的意愿与能力;传统文化、民间习俗与现代科学之间具有相互弥补和促进的可能。把周作人那些夹杂着民俗、国学、西方博物学兴味的小品文,置于今天的环境中重新品读,会发现它们对民族、社会以及普通人的生活,都有着深切的思考和关照,能够给予当代人启示。     

从历史和发展的角度看科普的概念和内涵

在中国,科普的内涵和外延随着时间的推移、时代的进步而不断发展,尤其在改革开放以来,我国与世界的交流融通越发广泛、深入、频繁和紧密,在科普领域也出现了公众理解科学、科学传播和公众参与科学等新提法和新理念.文章综述了科普在国内外的形成和发展过程,在科学传播与科普的争论中,作者建议中国科普在国际交流中应直接使用"Kepu"一词取代其它译文,并进一步在国家发展的总体布局下提出新时代科普内涵及科普外延拓展应体现的价值要求,以便我们更好地了解中国科普,实现科普的价值与功能拓展.     

专题活动科普传播模式探索

普及科学技术,提高全民科学素质,既是激励科技创新、建设创新型国家的内在要求,也是营造创新环境、培育创新人才的基础工程。当前,科普活动多种多样,如何做好科普活动宣传工作值得深入探讨。传统科普宣传存在模式单一化、活动方式呆板、传播受众率低等局限性,文章中的研究以"美丽广西·清洁乡村"活动为例,融合期刊、图书等传统媒体与网络、微信、微博等新媒体,探索专题活动科普宣传模式的创新与应用。     

科普“讲谈”点亮你我生活——记虹口科普讲坛活动

虹口科普讲坛是面向社会公众,集科学性、前瞻性、亲和性、多元性、开放性为一体的科学知识传播平台,虹口区委宣传部、虹口区科协和虹口区图书馆自2011年起联合举办“相约星期六,科普大家谈”虹口科普讲坛活动（以下简称为“讲坛”）。讲坛以科普讲座、互动交流、科技报告、成果展览、专家访谈、现场咨询答疑、PPS作品展映、发放科普读物等为形式,内容涵盖医药健康、摄影艺术、科学生活、环境资源、儿童教育、公共安全、     

从年度十大科普事件看科学传播的发展趋势

作为中国科协的一项常规活动,年度十大科普事件走过了十多年的历史。对2002—2012年度十大科普事件进行了分类,并分析了这些事件的特点,籍此对未来年度十大科普事件的评选及中国科学传播的相关问题进行了探讨。     

科普教育活动中的计算思维培养方法初探

本文摘用广东科学中心科普教育活动中的案例,探索计算思维的培养方法。案例中结合计算思维六要素展开探讨,展示了计算思维的形成和活动过程,为科普工作者进行计算思维培养提供有益的参考。