谈数学理想课堂两种新导入法

一、数学性导入数学学科有严密的科学性和逻辑性.数学性导入途径就是遵循数学学科的这些特点而设计的实施的.它主要包括以"本"导入法、旧知导入法、类比导入法、错例导入法等.(一)以"本"导入法教材汇集了众多     

数学课堂导入六法

一部好电影,精彩别致的开头能够迅速地吸引住观众,让人产生非要往下看的欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可以拨动起听众心灵中的琴弦,真所谓"转轴拨弦两三声,未成曲调先有情"。教学其实也是如此,一堂课刚开始就没有上好,学生就会感到兴味索然,下面     

浅谈数学课堂导入

一、课堂导人应具备如下几点功能 1．激发兴趣 教师巧妙的导人,是学生产生兴趣的诱因,学生从情感上、意识上会产生高度的专注,进而对所要研究的内容会产生浓厚的兴趣。     

谈数学教学的课堂导入

课堂导入是一堂课的开端和关键．一个好的课堂导入，通过创设有助于学生自主学习的问题情境，可以大大激发学生的求知欲望，引导学生兴趣盎然地在实践、探索、思考、交流中快乐地学习．本文拟结合数学课堂教学实践来谈谈我是如何成功地进行课堂导入的．     

初中数学课堂导入探究

初中数学课堂导入是每一代教育工作者相互探讨的一个重要话题.有效的课堂导入不仅可以让学生快速融入数学课堂中,而且能够提高学生的学习效率.实践证明,课堂教学中教师如果能够有效导入,新知对于学生来说将不再枯燥,     

初中数学课堂精彩导入“十法”

数学课堂导入法,是指在数学教学活动开始之时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的启始环节,也是课堂教学中一个极其重要的环节．一堂课的开头十分重要,精心设计并组织好新课,巧妙而又准确的导入,可以先声夺人,充分激发学生强烈的求知欲望,点燃学生思维的火花,开拓学生思维,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,唤起浓厚的学习兴趣,沟通师生的情感．本文结合初中数学课堂实例,介绍精彩导入的十种方法．     

例谈小学数学课堂导入三秘诀

课堂导入奠定了学生对课堂学习的第一印象,深刻地影响着学生的课堂情绪、学习兴趣、参与热情及课堂最终的教学效果。成功的课堂导入应该起到抛砖引玉的作用,教师抛出来的“砖”要能够得到学生的积极响应,让他们自觉拿出“玉”来,师生联袂,共同构建高效课堂。在多年的小学数学教学生涯中,笔者悟出了几条课堂导入的黄金难则,在此结合具体的教学案例谈谈个人看法。     

例谈初中数学课堂导入

精彩的课堂导入不但会引起学生的注意,引发学习动机和兴趣,还能起到承前启后、建立知识联系的作用。文章结合实例,探究如何进行初中数学课堂导入。     

初中数学课堂导入法探究

常言道：＂万事开头难。＂良好的开端是成功的一半。课堂教学也不例外。在课堂教学中,导入这个环节,是整堂课的成败的关键。＂兴趣是学习的最好老师,兴趣是学习的最大动力     

数学课堂导入种种

一堂课的好坏,导入是关键。由于学科特点,数学课相对枯燥,所以导入显得尤为重要。数学课堂导入有多种方法,但要根据学生的实际情况、教学条件、教师自身状况等进行导入设计。我认为一般分为:故事导入、激疑导入、谈话导入、实验导入、活动导入等多种形式。     

浅谈初中数学课堂导入——趣味导入法

一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课堂导入".课堂导入要注意趣味性,突出一个"巧"字.所有智力方面的工作都要依赖兴趣,兴趣是能量的调节者,它能支配内在动力,促成目标的实现.学生只有对所要学的知识产生兴趣,才能爱学、乐学.相反地,学生对学习如果不感兴趣,教师不管讲得多好,也只能是自我陶醉,自我欣赏.因而,导入阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习愿望,增强学生的求知欲,调动学生参与学习的自觉性,引导他们自觉主动地迎接新知、探求新知、理解新知.     

例谈小学数学课堂导入的五种方法

课堂导入对于小学数学课来说至关重要。课堂观察表明,利用偶发事件,利用学科联系,利用悬念疑问,利用数学游戏,利用数学史实是五种行之有效的导八方法。     

小学数学课堂精彩导入摭谈

现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有兴趣。”一节课从导人始就激起学生的学习兴趣，吸引其注意力，就会如平静的湖面上投石，激起一片涟漪，产生亢奋之情，这对整个课堂充满生机和活力地发现——探究——解决问题起到重要的作用。正所谓“良好的开端，成功的一半”，数学课的引入需要突出“趣、新、疑”。“趣”就是兴趣。兴趣可以激发人的情感，可以唤起某种动机，可以引导学生成为学习的主人，所以说只有调动学生的学习兴趣，才能触发学生的学习动机，才可能提高学生的学习效果。“新”就是新颖、奇特。虽然每节课内容不同，每个班情况不同，但是总是以一种形式导入，时间一久就会显得枯燥，会使学生厌烦。所以，虽然是解决同一问题，仍然可以采取新颖、独特的引入。“疑”就是疑问。导入新课是课堂教学的前奏曲，而“疑”恰巧是引导学生探幽究奇的法宝。向学生提出新颖的问题，造成学生“心求通而未能得，口欲言而不能说”的情势，从而唤起学生强烈的求知感。使之跃跃欲试，要参加到教学活动中。     

几种有效的课堂导入方法

俗话说:良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,导入环节是整个教学活动的重要一环。新课导入得好,便可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生的求知欲望,从而把学生引导到学习的课题上来。教师应该根据学生的年龄和心理特征,结合教材的内容、特点和类型,遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则,选择适当的课堂导入形式,巧妙、灵活地进行课堂导入。小学信息技术教学中应怎样巧妙地导入新课呢?笔者将结合教学实际,以案例的形式介绍几种导入新课的有效方法。     

别样导入 别样精彩——谈小学数学课堂的导入设计方式

别样的导入可以唤起学生的注意,激起学生的兴趣,开启思维闸门。研究者结合教学中的实践探索,提出情境导入、游戏导入、故事导入、操作导入和活动导入五种有效导入设计方式,让数学课堂的精彩从“导”开始,为精彩数学课堂的构建奠定坚实的基础。     

数学课堂的导入艺术

数学课堂导入是课堂教学的起始环节。根据学生的实际和教材内容恰当地精心编制导入语,能起到事半功倍的作用。本文作者结合教学实践。对几种主要的导入方法进行了例说。     

初中数学课堂导入的有效性

数学课堂导入是指在新的数学教学内容或教学活动开始前,引导学生进入该课堂知识学习状态的教学行为方式。它既是数学课堂教学的序幕,也是课堂教学优化的重要环节。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。教师在课堂中能有创意、有效性的导入,不仅有利于引发学生的数学学习兴趣,而且能培养学生积极热烈的学习情感,从而为整节数学课堂优     

初中数学的五种常见课堂导入法

提高数学课45分钟的课堂教学效率，研究课堂教学艺术，尤其是探究科学的“课堂导入法”，这是一个值得我们深入探讨的一个重要问题。俗语说：“良好的开端是成功的一半”，因此，一堂成功的数学课离不开一个精彩的“课题导入”。“灵巧的导入”可点燃学生思维的火花，启迪学生智慧的灵感，激发学生的学习欲望，犹如一杯醇香的清茶，点点滴滴沁入学生心田，     

数学课堂导入设计探索

新的课程改革犹如春风吹进了校园,呼唤新的教育理念和教学方法。随着新课程改革的不断深入,学生学习方式的改变,数学课堂导入方式也不断发生变化,教师应不断更新教学理念,精心设计课堂导入。课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能：它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。