浅谈临床医学科学学位研究生科研兴趣的培养

临床医学科学学位研究生的培养目标是以科研能力的培养为核心,贯穿整个研究生教育的课程学习、临床实践和课题研究的各个阶段。因此,激发和培养临床医学科学学位研究生的科研兴趣,成为学生科研素质培养的关键。本文就如何提高临床医学科学学位研究生科研兴趣进行探讨。     

开设专题文献阅读与综述课收效多

我们在培养“信号、电路与系统”专业硕士研究生的过程中,设置了“专题文献阅读与综述”课程(以下简称“文献综述课”)。这是一门自学自练的课程,是研究生从基础理论(包括专业基础)向课题研究过渡的课程。它要求学生通过对专业领域中某一课题方面有关文献的搜集、阅读、消化、分析、综合和思考,去掌握该类课题研究工作的国内外动态、不同学者的思路特点及研究倾向,摸清前人     

科研育人与研究生培养

培养硕士生和博士生,都要经过课程学习和课题研究两个阶段,都必须贯彻德、智、体全面发展,把德育放在首位的方针。若干年来,我们坚持课程学习要着重打好基础,课题研究必须与科研任务密切结合;强调教书育人,科研育人。我们体会到科研育人具有两层含义;将研究生放到科研环境中培养其思想作风和能力;通过科学研究     

浅谈加强研究生学位论文工作规范化管理

研究生的学位论文工作是研究生学习的主要内容,它与课程学习并重,是研究生学习过程中的一个重要阶段。学位论文的水平如何,是衡量研究生培养质量的重要标志,也是考核研究生科研工作能力的重要手段。因而,我们要重视研究生的论文工作。     

教育硕士学位论文选题的调查研究——以J省N大学2007年入学部分教育硕士研究生为例

为克服教育硕士专业学位研究生学位论文选题难的困境,研究者以J省N大学2007年入学部分教育硕士研究生为样本,就其学位论文选题问题进行开放问卷调查.研究发现,教育硕士专业学位论文选题多集中于学生学习与自身教学领域,研究目的旨在改善自身教育教学实践,具有一定的专业学位特点.进一步分析表明,论文选题也存在一些问题,课程研究意识相对缺乏,文献综述方法比较陌生,对研究结果期望不高,科研创新动力不足.研究启发我们,要提升教育硕士专业学位的论文质量,还必须在课程顺序(培养计划)设置、选题意识培养、选题方法指导等方面下大工夫.     

我们需要什么样的科学探究

科学课程改革给科学教师带来新的理念、新的机遇和挑战“。科学探究”作为科学课的核心理念,或多或少地体现在我们的课堂教学中“。科学探究”与知识传授完全对立吗?我们过去的自然课与它格格不入吗?我想答案是否定的。笔者认为,科学课程改革之前的一些好课,正是体现科学探究理念的课,仍然是我们需要学习的—些好课。如章鼎儿老师上的《橘子》《、淀粉》,路培琦老师上的《爬行动物》等。从这些课堂教学中,我们可以很清晰地看出科学课程所倡导的科学探究教学理念。1.科学探究的问题应具有封闭性。所谓封闭性的科学问题,是指适合小学生探究的,…     

加强研究生学习过程的管理提高研究生创新能力

加强研究生学习过程管理的目的是提高研究生的创新能力和实践能力。研究生学习过程具有阶段性的特点。分析了我校农学专业硕士研究生培养过程存在的主要教学问题,结合课题组指导研究生培养工作的实际情况,探索课程学习、选题与开题报告、课题研究、论文撰写与答辩等研究生学习主要阶段的具体管理措施,提出根据不同阶段的培养内容和任务,对研究生实施精细化的全过程管理。研究成果对于高校提高研究生管理水平、提升研究生培养质量,以适应新形势发展具有重要的现实意义。     

硕士生论文阶段的培养与管理

硕士生论文阶段的培养与管理董存稳研究生论文阶段的工作划分为三个阶段，即：准备阶段、实施阶段和总结评价阶段。准备阶段包括选题，搜集阅读国内外文献资料并完成开题报告。这一阶段与课程学习阶段有一定重叠。实施阶段是研究生论文工作的主体阶段，包括课题研究、系统...     

培养研究生科研能力的几点做法

针对硕士研究生在开展课题研究过程中经常遇到的几个问题,结合指导研究生论文所积累的经验,介绍了加强对研究生查阅文献、读书报告、试验设计、开题报告、试验操作、数据处理、论文写作和发表等各个环节的指导等做法。     

研究生毕业论文指导说略

研究生培养质量的高低,在很大程度上取决于学生毕业论文质量的好坏。所以,指导研究生写好毕业论文是导师工作的重要组成部分。研究生毕业论文指导应注意以下几个方面:一、选题选题应注意这么几个问题:(1)题目从哪里来?(2)什么样的题目有价值?(3)能不能完成?有些导师将自己课题的子课题交给学生作为毕业论文的选题。这样做的好处是,将学生带进了学术的前沿,毕业后成果容易发表,容易被学界承认。由于论文题目本来就是导师课题的一部分,     

灯泡亮了

《灯泡亮了》是小学《科学》课本的一项教学内容,其教学过程如下。一、激发探索1.同学们,看老师给大家带来了什么?(出示用各色小灯泡装饰的圣诞树,并插上电源)2.圣诞树为什么这样漂亮?想知道小灯泡是怎样亮起来的吗?3.好,这节课让我们共同研究灯泡亮了。(板书课题)二、提出问题     

研究生开题报告管理中的若干问题及建议

一、加强研究生开题报告管理的必要性开题报告是研究生在进入课题研究和学位论文工作之前,在导师指导下,通过大量的文献阅读和调查研究而制定出的课题研究和学位论文计划任务书。一般要求研究生在第三学期内完成。其内容包括确定课题研究方向与学位论文题目、参考文献综述及分析、国内外研究概况、制订实验方案、预期研究目标、课题进度安排等。通过开题报告这一培养环节,促使研究生大量查阅文献资料、深入调     

硕士研究生培养质量体系指标初探

研究生培养质量的提高涉及到许多方面,本文紧紧围绕研究生培养过程中的课程学习、实践教学、文献综述、开题报告、学术报告、中期考核、学位论文评审等环节展开讨论。探讨了这些研究生培养环节应注意的地方,只要我们紧紧抓住提高培养质量这一条主线,切实落实每一环节的质量控制措施,我想我们的研究生培养质量一定会不断提高和进步。     

试论研究生科研能力培养的可行途径

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求,但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象,以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强.针对现存的这一问题,现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径.     

让音乐在学生的心底流淌——《二泉映月》教案诊断与评析

问题教案一、欣赏音乐,激思导学1.同学们,喜欢欣赏音乐吗?老师先请同学们欣赏一首乐曲。(播放乐曲《二泉映月》)能说说你的感受吗?2.知道这首乐曲叫什么名字吗?(板书课题:二泉映月)我们今天学习的课文就是介绍《二泉映月》这首乐曲的,课题就叫“二泉映月”。3.读读课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题?(如:这首乐曲是谁谱写的?是在什么情况下谱写的?这首乐曲表达了怎样的思想感情?教师根据学生提出的问题在黑板上写出三个“?”。)二、围绕问题,探究品读(一)第一个问题:这首乐曲是谁谱写的?1.通过课前预习,谁能说说这首乐曲是谁谱写的?2…     

医学博士(临床医学)研究生培养工作初探

我校自1984年开始试行临床医学研究生的培养制度,四年来有17个临床学科招收了以技能训练为主的临床医学研究生241人,其中57人已进入第二阶段学习,第一批临床医学博士生也即将毕业。在试行临床医学研究生培养制度中,我们对以下几个问题进行了探讨。一、临床医学研究生的课程学习学习哪些课程?怎样安排课程学习?四年来我们经历了一个不断实践和认识的过     

不同培养方式对硕士生能力影响的探讨

自1978年恢复研究生教育以来,我国对硕士生的培养基本上是采用集中一年或一年半的时间进行课程学习,然后再进行论文工作直至答辩毕业的方式。随着研究生教育改革的发展,我所从1983年起对部分研究生的培养方式进行了改革,进行了边学课程边进行论文工作的尝试,到目前为止,已毕业三届共15名硕士生。从尝试的效果看,这种培养方式是值得提倡的。下面仅就上述两种培养方式对硕士生能力的影响进行初步探讨。为叙述方便,我们简称前一种培养方式为第一种,后一种培养方式为第二种。一、课程学习成绩的比较在开始尝试时,曾有人担心采用第二种培养方式可能会影响课程学习的系统性,造成缺什么补什么的实用主义现象。针对这个问题,我们进行了讨论。最后认为:我所《攻读硕士学位研究生培养方案》中明确规定了对各学科、专业硕士生课程学习的要求,其中包括:(1)公共必修     

找规律问题的答案唯一吗?

<正>课程改革以来,从小学至中学,找规律型的问题一直伴随着中小学生的数学学习,学生经常会提出以下问题:(1)所有的问题都有规律吗?(2)所有的找规律型的问题一定有通项公式吗?(3)所有的找规律型的问题答案唯一吗?上述三个问题的回答都是否定的.世间万物,也包括数学上的一些现象,有一定的规律性可循,但没有规律是绝对的,有     

博士生课程改革初探

课程学习是博士生培养中的一个重要环节。虽然培养方案中规定的课程学习时间只占全部培养时间的很少一部分 ,但应该说它是博士生进行课题研究、论文写作 ,甚至可以说是毕业后从事研究工作的基础。目前存在的问题是 ,博士生课程安排统得过死 ,讲授方法过于呆板 ,考核方法不够科学 ,这些问题不利于创新人才的培养 ,直接影响到博士生的培养质量。因此 ,博士生课程改革势在必行。一、改革博士生课程设置鉴于现行博士生课程设置的情况 ,有专家提出博士研究生不要规定太多的必修课。笔者赞同这个意见。其原因在于 :1.减少必修课符合研究生教育改革…     

汉语国际教育硕士专业学位研究生专业问题研究能力培养刍议

专业问题研究能力是汉语国际教育硕士专业学位研究生从业能力的基础,相关的培养工作应纳入专业课程教学和见习、实习.突破培养瓶颈的建议:1)汉语国际教育硕士专业学位研究生培养须与汉语国际教育专业本科学历教育相衔接;2)专业文献阅读和案例分析须突出实践导向和问题导向,重视对过程的解析,以团队学习、师生互动、生生互动的方式进行;3)通过训练课程与学生见习活动的双向互动,培养学生调研、观察、记录、分析和解决专业问题的能力;4)建立研究生导师和任课教师岗前培训、资格认证和定期培训制度,对教师的海内外汉语教学经验提出硬性要求;5)面向汉语国际教育从业实践需要,规划好与课程教学、见习实习相适应的“MTCSOL研究生专业课题指南”,为培养学生的专业问题研究能力提供完整的参考框架;6)建立定性与定量相结合的档案袋评价体系,确保汉语国际教育硕士专业学位研究生专业问题研究能力的培养工作日常化、制度化.论文还对课程教学、见习实习和档案袋评价体系的实施方案做出了论述和说明.