如何培养学生的数学应用意识与能力

高中数学教学的目的是培养学生运用所学知识解决问题的能力,即培养学生应用数学的意识和能力。本文力求找到导致中学生数学应用意识和能力差的原因以及培养学生数学应用意识和能力的方法。     

构建设计方案培养学生数学应用意识

我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用意识,不仅要在每一课的教学中进行有机渗透,而且还要利用课外活动、兴趣小组等进行强化引导,设计方案类的应用题,对培养学生数学的应用意识有一定的     

数学教学中学生应用意识的培养

数学应用意识,是指应用数学知识和方法解决带有实际意义和相关学科中的数学问题,尤其是用来解决日常生活和生产中的实际问题的意识．新课程标准明确提出“要重视对学生应用意识的培养,强调学数学的目的是就是用数学”．因此在数学教学中重视学生的数学应用意识的培养,提高学生的数学应用能力,本文对此做初步的探讨．     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的应用意识

新课程标准明确提出要重视对学生应用意识的培养,强调学数学的目的是就是用数学。因此在数学教学中,要重视学生的数学应用意识的培养,提高学生的数学应用能力。本文对此作初步的探讨。     

浅议初中数学课堂对学生应用意识的培养

数学是现代文化的一部分,其目的就是为了解决生活中的实际问题,所以,数学教育工作者的任务就是培养学生的数学应用意识,让学生用数学知识解决实际问题也是新课改的重要目标。本文从初中学生数学应用意识的必要性和重要性出发,简单分析原因,针对初中数学课堂对学生应用意识的培养提出了建议,从而将数学知识转化为解决实际问题的能力。     

培养数学应用意识发展学生智慧

培养数学应用意识,促进知识内化,达到发展学生智慧的目的,是当前小学数学教学中人们关注的一个热点问题。本文从培养学生数学应用意识的理论依据及探索实践这两个方面对如何发展学生智慧问题进行探讨。     

培养学生数学应用意识教学研究

本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过"数学建模"活动,增强学生数学应用意识。     

中学数学教学中如何培养学生的应用意识

注重学生数学应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的重点之一．学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学,更主要的是为了应用数学．同时,为了培养具有数学文化素养的人才,现今的数学教学正在从以传授知识、技能和培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力为主要目的,转变到以培养数学观念,培养运用数学的意识,培养创造精神和培养广泛的数学能力为主要教学目的．可见,培养学生数学应用意识是数学教育的一个重要课题．     

强化应用数学意识,提高数学应用能力

数学是一门应用的艺术,运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。数学教学的关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的应用知识的能力,而目前,大部分学生应用意识薄,应用能力弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。本文作者阐述了两个方面的内容：一是强化应用数学意识;二是提高数学应用能力。     

数学应用意识缺失的成因分析及解决对策

从了解小学生数学应用意识的现状出发,对其应用意识淡薄的形成原因进行深入剖析,并提出具体的应对策略。提出小学生应用意识缺失主要表现为:缺失以数学的眼光去观察事物、缺少从数学的角度去思考问题、缺乏用数学的方法去解决问题的意识。对此,文章分别从教学内容、教学方法、教学评价等角度对小学生应用意识缺失的原因进行了深入剖析。最后提出相应的解决策略,在教学中,要深刻理解"应用意识"这个核心概念,开发课程资源,创编教学内容,转变学习方式,完善教学评价,培养学生的数学应用意识。由此,可以启发我们:小学生数学应用意识的激发、提高和发展,需要长时间的实践才能形成。教师要常态化启发小学生的数学应用意识,使学生的应用意识由不自觉或无目的状态,发展成为自觉的或有目的的应用,进而形成良好的数学应用意识。     

浅谈数学教学中基础知识与实际应用相结合的方法

数学的教学目的是让学生在掌握基础知识的同时．培养学生的数学能力和发展一般智力．让学生明白数学的应用价值．树立应用意识。培养应用能力。教学的目的不仅是为了考试、考学、考高分的需要,还要培养学生的应用意识．让基础知识与实际应用相结合．在教授中尽量把实际应用的问题贯穿到教授基础知识的整个过程中．     

如何培养学生对数学的应用意识

培养学生数学应用意识是学校近几年研究的课题,要使学生运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。从小学生入学开始,教师教学时就注重学生数学应用意识的培养。一年级小学生年龄小,接触社会的范围窄,如何根据学生年龄特征及学生的认知规律和知识本身发展的规律而设计教学活动,培养学生数学应用意识呢？下面谈谈我教学时常用的策略。     

小学一年级数学应用意识培养策略

培养学生数学应用意识是学校近几年研究的课题,要使学生运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。从小学生入学开始,教师教学时就注重学生数学应用意识的培养。一年级小学生年龄小,接触社会的范围窄,如何根据学生年龄特征及学生的认知规律和知识本身发展的规律而设计教学活动,培养学生数学应用意识呢？下面谈谈我教学时常用的策略。     

优化例题设计培养应用意识 --一节概率习题课有感

数学教学的目的是培养学生的数学素质.现代观点认为,数学素质应包括四个方面的内容:掌握一定的数学知识,具备基本的数学能力,注意数学思想与方法,具有数学应用意识.新颁布的课程标准不仅强调基本知识与基本技能的获得,更强调:让学生经历数学知识的形成过程,了解数学的价值,增强应用数学的意识.在数学教学中如何培养学生的应用意识,值得每一位教师去思考、去研究.     

小学数学应用意识的培养研究

为改革传统小学数学教学单纯训练的局面，我们在原“动态教学”实验的基础上，结合数学生活化理论，以培养学生数学应用意识为目的，进行了小学数学应用意识的培养研究，旨在通过拓宽学生数学学习活动范围，引导学生联系实际生活感受数学的目的。应用数学。本课题主要通过四个阶段即课前感受、课中尝试、作业延伸、活动引路，以达到优化学生的学习活动的目的。     

小学生的数学应用意识及其促进研究综述

数学应用意识是指运用所获得的数学知识去解决同类或类似的问题的过程 ,特别是根据不同问题情境的要求和制约灵活使用已有知识的能力 ,并通过在不同的情境中对原有知识的使用达到对原有知识重组和再学习的目的。学生在解决数学应用题时 ,数学应用意识普遍淡薄。造成学生缺乏数学应用意识的主要原因在于学校的数学课堂情境与真实生活数学情境存在着根本差异。研究表明通过创设类似真实的数字情境能够促进学生数学应用意识的发展。     

加强数学应用意识与能力的培养浅析

我们的教学目的是让学生养成自然地把数学知识贯穿于生活实际的情景之中去,在生活中去充分体现数学知识。把培养学生的数学应用意识与能力的培养有意识地贯穿于教学的始终之中,通过各种方式增强学生的数学应用意识,有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性,增强学生体验成功的可能性,提高他们利用数学解决问题的能力,达到学以致用的目的,促进学生数学素质的提高。     

研究性学习课题：平面向量在物理中的应用

《全日制普通高级中学数学教学大纲》（以下简称《大纲》）教学目的中明确指出：在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力．     

论学生数学应用意识的培养

培养数学应用意识,促进知识内化,达到发展学生智慧的目的,是当前中学数学教学中人们关注的一个热点问题.数学课程应力求学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其它学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实际能力.     

浅议高中数学解题策略与方法

高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。因此,培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切要求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。而数学应用问题是培养学生这一能力最有效的方法。下面谈谈通过构造数学模型来解决高中数学应用问题的策略与方法。