基于高中数学研究性学习模式的分析

随着新课程的不断深化改革,高中数学的学习也随之发生了突破性的变化。加强对高中数学研究性学习的运用,不仅可以激发学生对学习数学的兴趣,还可以鼓励学生更加灵活的运用数学知识。高中数学研究性学习是基于拓展新课程与基础性学习,是学生数学学习的关键组成部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习模式,为高中数学学习提供了一种创新性的模式。     

基于导学案的高中数学课堂教学方式

<正>随着新课程改革的逐渐深入,高中数学课堂教学逐渐从教育理念到教学方式上发生了巨大的变化.导学案作为一种新的教学模式被广泛应用在高中数学课堂教学中,逐渐被广大教育工作者多认可.导学案在高中数学课堂教学中的应用,为学生提供了大量的自主探究时间,扩大了学生与教师之间的交流,提高了课堂教学的有效性.一、导学案在高中数学课堂教学中实践的重要性基于高中数学的特点,在高中数学课堂教学中应用导学     

新高考背景下高中数学高效课堂构建路径的创新探索

应社会发展的需求,提高学生的综合素养已成为教育教学改革的基本目标之一．新高考背景下,文理不分科这一模式的改变使得同一班级学生的数学学习能力差异变得明显．对此,构建高中数学高效课堂,有助于提高高中数学教学效率、教学质量,增强学生的学习效果,帮助学生充分适应新高考变化,进而推进高中数学的课程发展,使学生充分掌握所学数学知识,培养学生的创新能力、独立思考能力及学习兴趣．文章结合既往文献资料及笔者教学经验总结了高中数学教学存在的问题,并针对相关问题对高中数学高效课堂的构建路径进行了探索,旨在提高高中数学教学效率,促进学生全面发展．     

初、高中数学衔接的实践体会

初中与高中数学并不单纯是环境与教材的变化, 同时也涉及教法、学法等方面的变化。因此在数学教学中就要做好初、高中数学衔接教育’掌握学生实际情况’帮助学生解决存在的问题,提高数学教学质量。基于此本文针对初、高中数学衔接实践体会进行了简要阐述,仅供参考。     

探究影响高中数学成绩的原因及解决对策

新课程标准下,高中数学的学习方式与教学内容发生了一些变化,有些学生不太适应这些变化,导致成绩出现下滑.本文从影响高中数学成绩的原因入手,在此基础上,探讨提高高中数学成绩的对策.     

高中数学三角函数教学要领的整体把握

随着我国教育体制改革的逐渐深入以及新课程标准的推广普及,在高中教学活动中,数学教学的目标由学生的数学知识传授转变为学生数学素质的整体提升,在这一目标的指导下高中数学三角函数的教学有了新的变化,从整体把握的角度出发,结合高中数学三角函数教学的实际,对高中数学三角函数教学要领的整体把握进行简要阐述。     

高中数学学习的方法和技巧

<正>高中数学与初中数学相比抽象性强,并且重在抽象思维的培养,于是,高中数学学习的方法和技巧与初中数学的学习有很大的区别,需要我们在教学中切实向学生传授适合高中数学学习的方法和技巧。一、指导学习方法(—)指导学生建立起抽象思维型的高中数学意识我们要让学生明白高中数学与初中数学特点的变化,要把在初中时主要依赖形象思维的数学思维转化为抽象的辩证     

浅析初高中数学分化成因及对策

正学生从初中的学习升入到高中的学习会面临很多的变化以及不适应因素,这些因素都会造成学生学习上的障碍。如果学生不能及时排除这些障碍,适应高中数学的学习,就会进入高中数学学习的"迷茫期",从而导致高中数学成绩的急剧下降。时间一长,学生对高中数学的学习就会长生畏惧的情绪,即使以后想学好数学,也会发现困难重重。为了解决这个问题,让学生顺利的渡过初中升高中这段时间的迷茫     

新课标下高中数学新教材教法探究

新课程改革实施后,高中数学教材发生了重大变化,内容丰富多样,理念新颖,更加符合高中学生的认知过程,也更加注重学生综合素质方面的培养。本文阐述了新课程改革下高中数学新教材的特点,并分析了高中数学教法,提出了高中数学学法的指导。     

新课程下如何做好初高中数学教学衔接

高一学生不适应高中数学,学生数学成绩出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习数学失去了信心。环境和心理的变化,教材难度的提高、课程内容的增加、教师教法的改变,导致学生出现数学学习困难。如何实现初中数学与高中数学的顺利衔接,使学生尽快适应高中数学学习呢？本文作者认为进行学习方法指导是不二法门。     

初中与高中数学教学衔接的思考

<正>初高中数学,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了变化.学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中数学学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生变为学习后进生.如何衔接初高中数学教学、提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题.为此,根据多年的教学经验,     

高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

随着经济社会的快速发展,我国的教育改革朝着更深入的方向发展,高中数学教学发生了很大的变化。高中数学对很多学生来说,学习内容的难度很大,因此如果对学生采用传统的数学教学方式,将很难取得良好的教学效果,就会使得学生的思维方式及创造性都受到很大的制约。长此以往,对学生的数学学习将会产生很大影响。本文从高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义出发,对在高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力做了探讨。     

刍议新课改理念下高中数学教学实践

新一轮的基础教育课程体系深入改革,给高中数学在教学理念和教学方法上带来了很大的变化。为了更好地适应这些新变化,本文作者通过对高中数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展,对高中数学课堂教学的改革与实践及培养学生的创新能力方面进行了探索。     

基于核心素养的高中数学课堂教学探究

新课程教学背景之下,素质教育的教学思想充分体现,在核心素养的基础指导之下,融认知和学生的情义为一体,形成新型的、多样化的高中数学教学课堂,也是势在必行的。高中数学课堂随着教学改革的不断深入,也发生着各方面的变化。高中数学课堂从原来单纯的基础知识的学习,发展为更加注重学生的能力、学生的道德修养以及学生的全面发展转变。本文基于核心素养的教学改革,研究了在高中数学课堂教学中,从各方面实质性提高高中数学课堂实效性的教学策略。     

浅析初、高中数学学习的转型攻略

初中生升学进入高中之后,将面临诸多变化,很多刚从初中升入高中的学生普遍不能马上适应新生活,感觉高中数学太难。如何进行初、高中数学教学的合理衔接,帮助学生尽快适应与掌握高中数学的特点,跨过"高台阶",就成为高中数学教师的首要任务。     

利用新教材实施数学素质教育

当前,新的课程改革在如火如荼地进行,在高中数学改革的进程中,高中数学教材也随之发生了重大变化,在编排的体系上,重点内容的把握上都发生了重大变化,更加注重学生综合能力的培养,教师要提高学生理解教材的能力,培养学生的自学能力。通过创新问题情境,激发学生学习数学的积极性。     

立足课堂，提高学生的数学能力

随着高中“双新”改革的实施以及新高考的逐步推进,高中数学教学面临着新的变化。高中数学的课程结构、教学内容、教学要求等方面的新变化给教学工作提出了新挑战,如何提高数学教学的有效性成为广大教师的关注点。课堂是开展数学教学的主阵地,学生是课堂教学的主体,特分析当前高中数学课堂教学现状,并就如何立足课堂来提高学生的数学能力进行探索,希望对开展新时期的高中数学教学工作有所启发。     

浅谈高中数学的有效教学方法

正升入高中后,许多学生表现出对高中数学学习的困惑和不适应状态,为使学生迅速、主动融入高中数学学习氛围,数学老师应该掌握行之有效的教学方法,帮助学生快速适应高中数学,打下扎实的数学基础,开通一条高中数学学习的平坦大道。一、高中数学学习中普遍存在的问题随着学习环境的突然变化,学生会出现常见的不适应情形,根据多年的观察和归纳,主要存在这些问题:许多学生还保留初中的被动学习习惯,过分依赖老师。有些学生盲目自信,不重视基础。特别是部分初中时的尖子生继续沿用以前的学习方法,在碰壁后也没有改变学习策略的想法,盲目     

高中数学教学常见的问题与对策

随着中国国情的不断变化,教育也在不断改革,对于高中数学教学也提出了新的要求.数学是一门重要的自然基础类学科,是研究客观世界数量关系的基础科学.高中是学生的关键阶段,高中数学作为高中生的必修课,在高中各科中占着重要地位,数学知识具有很强的抽象性和逻辑性,在培养学生综合素质方面有着重要的作用.本文通过分析高中数学教学中存在的问题,提出解决的对策,提高高中数学的教学水平.     

激发兴趣 走出误区——试论高中数学教学中学生兴趣培养

随着社会的发展、时代的进步,高中数学教学的方法也在不断地变化。在新的时代背景下进行高中数学教学,一方面要考虑到学生自己的接受能力,另一方面考虑最多的还是如何让学生产生对于学习数学的兴趣。激发兴趣、走出误区,不应该变成只是一句废话,而应该被应用到实际的高中数学教学过程中,并在实践中激发学生对于数学的兴趣,让学生在兴趣中进行学习。本文将讲述正确认识数学学习的目的,并提出如何在高中数学教学中培养学生兴趣,以供专业人士参考。