高中语文教学信息化实践

在信息化时代,信息化教学是高中语文教学的趋势。拨正对语文教学信息化的误解,正视信息化对语文教学带来的影响,积极探索行之有效的语文信息化教学的途径是语文信息化进程的当务之急。     

浅谈中职语文教学的特性回归

正视中职语文教学现状,积极探求造成此现状的深层原因,在与普高语文教学的比较中归纳目前中职语文教学的个性特征,呼吁中职语文教学回归生活以顺应其个性特征。     

喜『新』不厌『旧』

语文是生活的语文,现实生活的变化必然带来语文教学内容和教学手段的变化,无疑,作为一名语文教师就要与时俱进,将新的教学理念、新的教学手段吸纳进来,以促进教学方法和教学水平的改进与提高,但我们要正视语文教学的特点,绝不能喜“新”厌“旧”,将传统的真正有价值的做法一古脑地抛掉。     

探索信息技术与中职语文教学的有效整合

信息时代的到来给中职语文教学带来了一场深刻的革命,但任何事物都有利弊,本文通过透视信息化环境下语文教学的一些"黑镜头",正视误区,探索如何实现信息技术与中职语文教学的有效整合。     

浅论职业技术学院语文教学改革

在职业技术学院语文教学中,为了更好地促进学生职业能力的培养,必须正视当前高职语文教学存在的不足,并对职业能力的内涵有基本认识,从而更好地在高职语文教学中强化学生职业能力的培养。     

走出语文多媒体辅助教学的误区

随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入,多媒体辅助教学在语文教学中得到了较为广泛的运用,但也导致语文教学走入误区。本文从教师、学生、师生交流三个方面论述了多媒体辅助语文教学的误区,只有正视局限性,坚持科学性,注重实效性,加强选择性,注意与传统媒体相结合,才能真正完美地发挥其优势,培养学生的语文素养、创新能力。     

中职语文教学中存在的问题及对策

从目前中职语文教学的实际情况来看,教师的教学水平在不断提高,教学理念在不断创新,但是,依然存在诸多问题有待解决。教师只有正视在教学中的这些问题,才能够对中职语文教学进行优化,提高学生的语文学习效率,达到最佳的语文教学效果。本文主要针对中职语文教学中存在的问题及对策进行了分析和探讨。     

将创新教学进行到底——也谈职校语文教学的创新

一次招聘会,引起了我对职校语文教学创新的思考。打铁先要硬自身,语文教学的创新离不开语文教师的内功修炼;其次要正视职校语文教学的现状,明确目标,遵循语文学科的特点,突出实践它的应用性价值,更深地贴近生活,展开理论联系实际的教学,以谋求创新的好路子。     

高职院校语文教学活动有效性探究

当今,大学语文教学时常流于形式,而正视大学语文课程的教学本质和意义,切实提升和加强语文教学有效性,已经成为了当前的迫切需求。文章首先对高职教育环境中语文教学活动特征做出了必要分析,而后进一步就如何提升高职院校语文教学活动有效性给出了针对性建议。     

多媒体在小学语文教学中的优缺点分析

文章阐述了多媒体技术在小学语文教学中应用的优缺点,指出在小学语文教学中要注重发挥多媒体技术的长处,同时正视多媒体技术的短处,真正做到扬长避短,增强教学效果,促使学生化被动学习为主动学习。     

让情境创设为课堂教学保驾护航

小学语文课程在学生各门课程的学习中具有举足轻重的地位,语文教学质量将影响到对学生思想品德的培养,进而影响学校的整体教学质量,而现今小学语文教学现状不容乐观却是我们不得不正视的事实。作为一个小学的一线语文教师,本人试图从小学语文课堂教学的现状分析入手,将情境教学这一新的教学方式引入小学语文教学,希望提高小学语文教学的质量。     

朗读:提高语文教学效果的重要途径

朗读是语文教学的重要途径,2011版新课程标准明确指出语文教学要正视朗读,培养学生的语文素养,培养学生的语感。在初中语文教学中,可以从明确朗读目标、保证朗读时间、创设朗读情境、加强朗读指导、开展朗读比赛五个方面来提高朗读效果,培养学生语感。     

思维导图在小学语文习作教学中的应用策略探究

小学语文习作课程是语文教学的重要组成部分,在习作教学中合理运用思维导图能够较好地避免传统小学语文习作教学中学生因追求字数目标等因素致使作文内容空洞、文章逻辑思维差等问题,因此,提出基于思维导图的小学语文习作教学应用探析。通过明确传统小学语文习作教学中存在的问题,正视将思维导图应用于小学语文习作教学中的必要性,进而提出小学语文习作教学中思维导图的应用策略,创新小学语文习作教学模式,为学生习作水平的提升提供具有实际意义的方法支持。     

均衡教育观下语文教学中的因材施教

均衡发展是科学发展观下基础教育的科学发展观,因材施教是正视学生个体差异,实现学生全面均衡发展的基本教育教学原则,均衡发展与因材施教的本质具有异曲同工。在语文教学中如何通过均衡教育观照下。实现语文教学的因材施教具有重要的理论和现实意义。     

浅谈小学语文愉快教学的几点体会

通过快乐语文教学法正视现阶段课堂教学的实际问题，让语文教师更好地服务于教学。从引导语、课堂用语、语文与其他学科的联系等方面激发学生的学习兴趣。     

当前语文教学力当规避的陋习

语文课堂教学一直诟病较多,改变现状需要语文老师振奋精神,正视教学中存在的问题,有意规避一些教学陋习,让语文教学更科学、更富艺术,更充满生机与活力,让语文课堂更加优美起来。预设过度,老师牵着学生走。语文教学需要注重教学预设,以求至精至善。但过分设计也给老师戴上了一条枷锁；而学生呢,则在老师的牵引下学习,如果教学话题能提起他们的兴致,则与老师配合默契。     

让学生在写作大舞台尽显风采

正视作文教学中存在的问题,从语文教师的角度寻找突破口,努力探索作文教学的新途径。以有利于学生个性发展,有利于学生能力提高为作文教学的宗旨。     

增强小学语文古诗词教学有效性的实践路径

古诗词在小学语文教学中有着重要的价值。小学语文教师要根据教学内容,运用新的教学理念和新的教学方式,激发学生学习古诗词的积极性。教师应正视当前小学语文古诗词教学存在的问题,探索提升小学语文古诗词教学质量的有效路径。实践表明,利用多样的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,增进学生对古诗词的理解,从而增强古诗词教学的有效性。     

聋校语文教学的理想化之路

聋校语文教学的高耗低效已是一个不争的事实。走过120多年的中国聋教育,其语文教学为什么不能产生质的蜕变,这与传统的特殊教育理念和手语自身的局限以及聋校语言教学的最终取向有着根本的联系。只有克服传统理念的不足,正视手语的自身局限,明确聋校语文教学的指向,     

浅析语文教学中的德育渗透

在我们的教学中,必须正视语文和德育的关系。在语文教学中,德育教育只能是一种渗透,以自然的穿插形式呈现。既然是渗透,那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。笔者通过多年的中学语文教学实践,谈谈几点切实可行的方法,以供借鉴。