共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
合作学习切忌流于形式 总被引:3,自引:0,他引:3
学生学习方式的转变,是当前正在进行的基础教育改革的核心内容。但是,在实际教学中,有些教师只追求形式,而不问过程,不顾效果。其一,表现在不考虑问题有无价值。我曾遇到过这样的现象:一位老师提出一个问题后,学生们马上争先恐后地举手,说明其实这个问题没有多少思考的价值。而老师呢,却是这样对待学生:“手放下,手放下,小组讨 相似文献
2.
小组合作学习是目前科学课堂中最常见的一种教学组织形式。教师通过指导小组成员展开合作,系统利用教学中各种动态因素之间的多边互动,促进学生的学习,达成教学目标。小组合作学习改变了过去班级教学中师生的双向交流方式,使交流方式多元化,学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。 相似文献
3.
《音乐新课标》的实施.使广大教师都想构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充。正越来越广泛地运用于以学生为主体的音乐课堂教学之中。这种学习方式通过组内学习.主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式.不仅能使学生充分感受和体验音乐, 相似文献
4.
合作学习并非一把万能钥匙,并非所有的教学内容与任务都适合采用合作学习这种形式。有些教学内容是需要学生独立完成的,这样的内容如果用来进行合作学习,不仅不利于学生独立学习能力的培养,而且会浪费宝贵的课堂教学时间,造成合作学习的形式化。在课堂教学中,应该如何避免学生的合作学习流于形式呢?我的具体措施如下:一、选择有意义的合作主题有意义的合作学习的内容应该是教学的重点和难点。在进行学生合作学习时,教师应围绕着教学内 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
赵亚琴 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):28-28
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但现在许多小组合作流于形式的做法实在令人叹息。那么怎样让小组合作真起来呢?一、明确目标 在制定小组学习目标时,教师要根据课程计划的要求与学生自主学习实际,科学地设计语文基础、读书方法训练目标与合作学习的情感和态度的培养目标等。 相似文献
10.
小组合作学习在课堂教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
唐沈 《济南教育学院学报》2004,(5):56-56,60
小组合作学习是指学生在教师的指导下,以小组为单位,群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度,拓宽学习情感交流渠道,充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培 相似文献
11.
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。本文从教学实践活动出发,从学习小组的组建,课堂教学氛围的营造,小组评价模式等方面进行了论述,对当前教学改革起到一定的指导和借鉴意义。 相似文献
12.
13.
新课改提倡合作学习,很多教师也认真地在教学实践中尝试合作学习,但是也有一些教师,对合作学习本身并没有深刻的认识,而把采用合作学习的形式仅仅作为新课改理念的体现,尤其是在公开课上,教师几乎都会采用合作学习的形式。 相似文献
14.
小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教。有助于改变传统课堂中“教师讲,学生听”、“教师问,学生答”这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向的互动的、多元的信息交流,从而推动每个学生的进步。那么我们要如何开展学生合作学习呢? 相似文献
15.
16.
17.
实际教学中,很多教师对自己的角色定位、学生分组、时间安排等一系列问题处理不当,使合作学习流于形式。那么,如何使合作学习落到实处呢? 相似文献
18.
这样的“合作学习”不要也罢 总被引:1,自引:0,他引:1
案例描述主动参与、善于合作、乐于探究。这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。每一位新课程的实践者,都在努力实践着这一新理念。于是乎,原本安静的课堂一下子热闹起来,小组合作学习的形式充斥于每一门学科、每一堂课。新课程所追求的“过程与方法”以及“情感、态度、价值观”等方面的目标似乎已在师生的共同努力下得以实现。然而,果真如此吗?下面请看一个教学案例。这是某校三年级的一节科学课.教师正组织学生完成“物体下沉”的实验。 相似文献
19.
于瑞芳 《中国校外教育(理论)》2015,(2):114
小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。 相似文献
20.
陆永胜 《学生之友(小学版)》2010,(3)
随着新课程改革的不断深入,教师组织教学的方式也发生了根本性的变化。为了有效提高教学质量,小组合作学习这种组织教学的方式经常被教师采用。这种组织教学的方式给学生创设了平等交流的机 相似文献