任务型教学模式在初中英语教学中的应用

《义务教育英语课程标准》指出:"本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"所以,在新课程改革下,教师要根据教材内容的需要,充分发挥任务型教学模式的价值,从而,调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人。     

浅议“任务型导学”模式在物理教学中的实践

我校于2012年开始推行"任务型导学"这一教学模式。"任务型导学"教学模式理想是教师通过对教材进行整合和重组编制成一个或一系列活动"任务"的"导学案",让学生在完成一个个活动"任务"过程中自然达成学习目标,从而实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。为了更好地适应新课程改革要求,体现学生学习的主体地位,努力提高教学实效,笔者将这两年在物理课堂教学中实施的"任务型导学"教学模式的一点实践感想在此与大家交流。     

新课程高中英语任务型教学之探析

新课程高中英语的任务型教学模式突出了"学生为主体,注重探究能力"的特点。任务型教学应以符合学生的学习认知规律为要求,设计具体的任务目标,鼓励学生在自主学习的基础上运用合作探究方式来完成任务。教师在教学中运用任务型学习模式能够发挥学生学习的主动性和积极性,激活学习潜能,有利于提高课堂教学的有效性。     

初中任务型英语教学的有效策略

我国基础教育新英语课程标准的基本理念是:"倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"同时,标准还指出:"任务型     

“任务驱动型”初中数学课堂教学的实施与思考

<正>"任务驱动型"初中数学课堂教学是针对学生学习过程中出现的问题,巧妙设置考核任务,使学生在任务的驱动下将所学的知识转化为能力的一种教学模式.这种教学模式实际应用在初中数学课堂教学中,主要是借助具体任务来刺激学生积极参与初中数学的学习,并利用现有的数学资源结合交流、合作与探究的学习方式去完成任务.一、想说爱"你"不容易开学伊始,我校全面推行"任务驱动型"课堂教学模式,我和许多教师一样,因为对"任务驱动型"课堂教学     

对初中英语阅读任务型教学的实践探讨

传统英语教学模式比较单一,无法调动学生的学习积极性,不能满足学生的学习需求。任务型教学模式坚持以学生为本的原则,教师要以"学"作为切入点设计、开展教学活动,充分挖掘学生潜力,提升学生的综合素养。任务型教学模式能提高初中生英语阅读能力,提高教学质量,促使学生在学习过程中实现自我价值。     

任务型教学在高中语文教学中的应用

<正>为了提高语文课堂效率,让学生能够成为学习的中心,教师可以采用任务型教学模式。任务型教学模式让学生成为了学习的主人,促进了学生在课堂上进行探究和思考,调动了学生的学习兴趣,使学生在课堂上有的放矢,从而提高了学生的学习能力和课堂效率。在任务型教学模式中教师要关注任务的设置,并引导学生进行探究,帮助学生分析任务,并对学生进行及时地     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

《英语课程标准》已经明确指出:"课堂教学应改变以教师为中心的、机械地传授知识的旧的教学模式,应采用更加灵活的教学模式,任务教学法就是其中一种"。任务型教学的实质就是在教学过程中培养学生的综合语言运用的能力。学生在课堂中主动参与、交流和合作,能够在学习过程中感受成功。任务型教学法强调学生能主动完成各项任务,这样就避免了教师在课堂教学中机械传授知识的教学模式,这样学生在完成各项目标的过程当中产生语言的习得,并提高学生综合运用能力的水平。作为学习语言的四项基本技能,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是非常重要的一环。它是学生获得信息,学习知识的最基本的途径。在各种英语语言考试中,阅读占有很大的比重。     

任务型教学法在中学英语教学中实施情况的调查与思考

教育部新颁发的《英语课程标准》在"基本理念"部分中明确指出:"本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高."这意味着我国的英语教学由"交际法"向"任务型教学法"转轨的开始.     

任务型教学在高中英语教学中的应用探究

长期以来,传统高中英语教学中提倡的"重知识,轻能力"的教学模式使得人们过多地关注教师的主导作用,而忽略了学生的主体地位,这在一定程度上导致学生易失去学习的兴趣、降低学习的效率。随着新课程改革的不断推进和发展,教师必须抛弃"满堂灌"的教学方式,真正树立以生为本的理念,不断优化教学方式,为学生提供更多展现自我的机会。以"任务"为主体的高中英语任务型教学,是能够迎合新课改的教学要求,并充分建立在先进教学思想上的一种有效教学模式。这种教学模式的应用,不仅能有效地实现以生为本,还能在完成任务的过程中获取知识、增加见识、提高探究能力。本文将以如何更好地在高中英语教学中应用任务型教学为主要内容进行相应的策略探究。     

如何在高中英语课文教学中贯彻“任务型”教学模式

任务型教学模式,能够有效地改善课堂生态,提高学生自主学习能力,推进学讲计划。在高中英语教学过程中落实与贯彻"任务型"教学模式,对于学生上述素质的培养非常重要,同时有利于学生学习效率的提高以及学生自身的发展。本文就笔者多年教学经验从英语教学的多个方面,阐释如何在英语教学过程中实施"任务型"教学模式。     

合作学习在任务型教学模式下的运用

高中英语《新课标》提出教师要在任务型教学模式下引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式,学习和使用英语。本文结合实际教学情况,研究教师如何根据教学任务,创设英语任务型教学与合作学习相结合的教学模式,在《新课标》的理论指导和教学实践活动中切实提高学生的英语实际运用能力。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学是新课程标准所倡导的一种新型的教学模式。该教学模式可以使学生最大限度地发挥内在潜力，使学生能主动学习、自主学习、自主发展。教师要了解任务型教学的意义，掌握任务型教学模式的步骤，遵循任务型教学的原则，才能使学生在不断完成任务中获得乐趣，不断提高学生运用英语的能力。     

运用“任务”有机整合信息技术与初中英语课堂

<正>一、整合的必要性为了适应国际发展趋势,教育部制定了中小学普及信息技术教育的目标。教育部部长陈至立在"在中小学信息技术教育会议上的报告"中提出:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。"《英语课程标准》明确要求:"倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感知成功。在学习的过程中,进行情感和策略的调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"任务型的教学模式能让学生真正参与到教学活动中,让学生轻松学习,寓教于乐,从而达到智学的目的。     

任务型教学模式在初中思想品德教学中的应用

为了让学生成为课堂的主人,在课堂上动起来,教师可以采用“任务型”教学模式,让学生在课堂上可以有的放矢,主动地探索知识。学生通过任务的引导和驱动,会感受到学习的乐趣,从而乐于探究,主动学习,在不断探究中构建知识,提高能力。本文主要从任务型教学模式的理论依据,作用及具体的操作方法来介绍了在初中思想品德教学中如何应用任务型教学模式,以期提高学生的学习技能。     

任务型合作学习在商务日语口语教学中的实践运用及反思

针对目前商务日语口语教学中存在的教学模式较为单一、书本知识与实际应用严重脱节等问题,教师在教学中应突破传统语言教学的方法,以"任务型"口语教学模式为切入点,结合"合作学习"教学手法,并通过设置真实商务环境,以期培养学生语言应用能力,达到提高学生的日语交际能力的教学目标。     

论任务型语言教学模式的建构

在高职英语课堂教学和学生自主学习中适当运用任务型教学模式,能充分发挥各层次学生潜能,增强学习自主性,提高学生英语应用能力.本文正是依据"以学生为中心"的建构主义理论,探讨了高职英语任务型教学模式的建构.     

小学英语课堂教学中的任务设计

随着教育的不断改革,对学生的教育要求不断增高。因此,在2001年教育部颁布的课程标准中明确提出了:英语课程提倡"任务型"教学模式,让学生在教学过程中完成任务目标,提高学习的积极性和效率,帮助学生更好地掌握英语这一门学科。在任务型教学模式中,任务的设计是重要的一环,如何设计任务是教师要十分重视的,因此,就小学英语课程教学中的任务设计进行研究讨论。     

任务型教学模式在英语教学中的应用与思考

<英语课程标准>倡导学生体验、参与、交流和合作的学习方式,提倡教师采用任务型教学模式.为学生提供较大的实践空间,把综合语言运用能力的培养落实在教学中;让学生感受成功,在亲历"做事"的过程中培养交际能力、用英语获取和处理信息的能力,从而实现任务的目标.     

任务型教学模式在中职英语阅读教学中的研究与应用

<正>学生的阅读能力是英语的教学模式中非常重要的组成部分,这也逐渐成为了人们关注的重点。任务型教学模式中的英语阅读教学将语言学和心理教育学作为基础,是教学中一种新的教学形式。任务型教学模式是将学生作为研究的主体,培养学生综合运用阅读能力进行自主学习的教学方式。在中职英语教学之中,这个问题在教师与学生身上都有所体现。反应在学生方面的问题主要表现为:一半的学生缺乏阅读能力,较少部分的学生无法集中精神学习,极少学生对阅