福建省新建本科院校重点学科简介

中国现当代文学泉州师范学院的“中国现当代文学”学科被遴选为福建省新建本科院校重点学科，其基础课程《中国现当代文学》，被评为福建首2005年度省级精品课程立项。本学科现有6名教授，5名副教授，7名讲师；其中，有2名博士后，4名博士(含1名博士生)，5名硕士，年龄梯队适当，知识结构合理，是一支富有朝气、团结向上、积极进取的学术研究队伍。一、学科带头人本学科带头人黄科安教授，文学博士，中国社会科学院博士后、曾独立主持和参与国家社科基金、中国博士后科学基金、福建省社科基金、省教育厅社科研究等10个科研项目。“外国散文…     

院级精品课简介中国现当代文学

《中国现当代文学》课程组现有教师5名，其中教授2名，副教授2名，讲师1名；博士1名，硕士25。课程组成员团队意识强，富有开创进取精神。     

从形式角度比较《错误》与《客来小城》

《错误》是台湾诗人郑愁予享誉海内外的诗歌名篇。多次被选入各种不同的教材，如2006年人教版全日制普通高中教科书（必修）5册中的第一册，北京大学谢冕、洪子诚主编的《中国当代文学作品精选）、安徽师范大学谢昭新、吴尚华主编的《中国现当代文学作品选》（下册）等。     

胡彦

胡彦 1966年10月生于云南省麻栗坡县，汉族。1987年7月毕业于云南师范大学中文系，获文学学士学位；1990年7月毕业于辽宁师范大学中文系中国现当代文学专业，获文学硕士学位；1996年6月毕业于华东师范大学中文系中国现当代文学专业，获文学博士学位，1996年6月至今在云南师范大学文学与新闻传播学院任教。1996年8月被破格晋升为副教授，1999年8月又被破格晋升为教授。云南师范大学校级重点学科中国现当代文学硕士点学术带头人。     

浅谈“疏离文本”现象在中国现当代文学中的体现

随着中国现当代文学研究的逐步深入,越来越多的文学工作者投入到了中国现当代文学的研究工作中去。然而文本作为文学作品的基础,却被越来越多的人忽视,"疏离文本"是当前中国现当代文学中的主要现象。本文分析文本研究与中国现当代文学的发展,重点讨论了"疏离文本"现象在中国现当代文学中的体现,并提出了如何有效解决"疏离文本"现象的具体措施。     

高等学校中国现当代文学课程教学改革新思路

目前高校中国现当代文学课程教学普遍存在着障碍与困惑，亟需改革。应从激发学生的学习兴趣入手，更新观念，改变思路，由以往单纯传授中国现当代文学知识转为注重传授中国现当代文学的研究方法、研究手段、研究技巧，重点培养学生的自学能力；同时高校教师本身也应提高业务素质和信息汲纳能力，更新教学内容并使之更具有吸引力，并充分利用网络资源以夯实中国现当代文学研究资料。     

当代文学的新发展：从新时期文学到新世纪文学——“中国当代文学研究会第十四届学术年会”综述

2006年11月2日至5日，由中国当代文学研究会与四川师范大学文学院主办的“中国当代文学研究会第十四届学术年会”在成都召开，来自全国各地的250余名代表与会，会议围绕“从新时期文学到新世纪文学”展开了广泛而热烈的讨论。会议期间，选举产生了新一届中国当代文学研究会理事会，实现了学会的新老交替。     

当代研究鲁迅的意义

对任何一个研究中国现当代文学的人来说，鲁迅始终是一个绕不开的“结”：鲁迅的作品被大量选入中小学语文教材，伴随着我们的成长，直到我们现在成为中文系现当代文学专业的研究生，鲁迅仍然是现当代文学研究的重点对象。     

当代文学的新发展:从新时期文学到新世纪文学——"中国当代文学研究会第十四届学术年会"综述

2006年11月2日至5日，由中国当代文学研究会与四川师范大学文学院主办的“中国当代文学研究会第十四届学术年会”在成都召开，来自全国各地的250余名代表与会，会议围绕“从新时期文学到新世纪文学”展开了广泛而热烈的讨论。会议期间，选举产生了新一届中国当代文学研究会理事会，实现了学会的新老交替。[第一段]     

当代学术名家：吴秀明

吴秀明，男，1952年生，浙江温岭人。当代著名学者，中国现当代文学研究专家。1976年毕业于杭州大学中文系，毕业后留校任教至今。现为浙江大学中文系主任，浙江大学中国现当代文学与文化研究所所长，教授、博士生导师。兼任教育部中文教学指导委员会委员，中国文艺理论学会副会长，中国当代文学研究会理事，     

兰州大学文史哲专业简介

兰州大学文史哲专业简介兰州大学作为国家教委直属的重点综合性大学，文、史、哲专业办学历史长，师资力量雄厚，办学条件优良，教学经验丰富。兰州大学文、史、哲专业共有教师１０８名，其中教授、副教授５７名。现有中国古代文学、中国现当代文学、现代汉语、民族学、历...     

异曲同声──中国现当代文学纵横谈

发生在２０世纪的中国现当代文学，从其性质和主流上可以界定为是促进我们这个古老民族走向新生与现代的文学。在它所走过的百年历程中，这样的使命和方向始终被肩负着和坚持着，并构成了２０世纪中国文学的一道特殊而亮丽的风景线；文学以自己稚嫩的肩膀担当起整个民族兴亡的千秋重任！这是中国现当代文学共同的趋向与追求，可谓“同声”。但具体考察发生于不同时期的中国现当代文学，我们又会发现：因文学发生的背景、生存的环境、作家们认识的不同而形成很大的差异性，这其中有时代的差异、区域的差异、作家间的差异，这些差异构成了现当…     

陈其光教授

陈其光教授，男，广西北海人，1933年7月出生。1956年在华南师范学院中文系本科毕业留校执教至今。现为华南师范大学中文系中国当代文学教研室主任、中国现当代文学专业硕士研究     

重视人文教育 提高文学素养——访北京师范大学张清华教授

张清华，1984年毕业于山东师范大学中文系，同年在山东滨州师范专科学校担任助教。1998年考入山东师范大学攻读中国现当代文学专业硕士，1991年起留校任中文系讲师，先后被评为校级学科带头人及特聘教授，为山东省省级青年学术骨干培养对象，并担任山东省中国当代文学学会副会长等职，曾获山东省第十三届社科成果一等奖（个人），另获二等奖一项、三等奖两项（个人）。2000年10月于南京大学在职攻读博士学位，同时兼任德国海德堡大学客籍教授。从2005年至今在北京师范大学文学院任中国现当代文学专业博士生导师。     

我校张玉秀副教授被增补为海南省社科联委员

我校张玉秀副教授近年来在社科研究领域积极广泛地开展有效的科学研究工作,至今在省级以上学报、出版社公并发表、出版近三十余篇(部)论文、教材等,其中有两篇论文被中国人大复印资料《中国现、当代文学研究》收录为索引;一篇论文被《中国现、当代文学文摘卡》摘要转载;一篇论文被《中国现、当代文     

"中国现当代文学理论批评研讨会"综述

为进一步深化中国现当代文学研究,加强中国现当代文学学科建设,开拓中国现当代文学理论批评研究新路径,中国当代文学研究会与安徽师范大学文学院、中国诗学研究中心于今年4月9日在安徽芜湖主办了“中国现当代文学理论批评研讨会”。全国各重点高校、科研单位20余位著名专家、学者出席了会议。会议讨论最激烈、最集中的论题是关于中国现当代文学批评。关于现当代文学理论批评的现状杨匡汉(中国社科院文学研究所)概括了现当代文学理论批评面临的前沿话题:1.20世纪中国文学的分期问题;2.“大中国文学”或称中国现当代文学版图(两岸四地);3.现代…     

风格化教学与中国现当代文学创新教育之研究

风格化教学不仅可以拓宽中国现当代文学的创新教育的思路,还能激活中国现当代文学的创新教育,是中国现当代文学实施创新教育的有效途径,它有利于建设创新型的教师队伍,是中国现当代文学的创新教育深化。     

对当下中国现当代文学教学的两点思考

当下中国现当代文学教学取得了显著的成效。为了更充分发挥中国现当代文学的作用,深入的教学思考从两方面展开:其一,以辩证的思维视角去审视中国现当代文学与社会主义经济建设的关系;其二,从开阔的语言维度切入去发掘中国现当代文学中滋养社会主义经济建设的审美价值,使中国现当代文学教学为社会主义经济建设培养专业素养深厚、具有人文关怀意识和高雅审美情趣的新人。     

方维保

1964年8月生,安徽肥东人。南京师大文学院中国现代文学专业博士,现任安徽师范大学文学院教授,中国诗学中心专职研究员,中国现当代文学专业硕士生导师,主要研究领域为中国现当代作家作品、中国现当代文学理论与批评等。主要学术兼职有安徽师大文学院文学研究所所长、中国老舍研究会常务理事、安徽省文艺评论家协会理事、芜湖市文艺评论家协会副主席等。论文和论著多次在海内外获奖,多篇论文先后被中国人民大学复印资料《中国古代、近代文学研究》、《文艺理论》、《中国现、当代文学研究》和《文艺报》转载和摘编。     

当代学术名家

樊洛平 女．1956年生，河南洛阳人。1982年毕业于郑州大学中文系，留校任教。现为郑州大学教授，中国现当代文学学科带头人，河南省教学名师．兼任中国作家协会会员、中国当代文学学会理事、世界华文文学学会理事、河南省文艺评论家协会副主席、