班级管理“五化”原则

班级管理是“人”的管理，为培养出高素质的人才，班主任必须采用新的管理模式以适应新形势下教育管理的要求，通过多年班主任工作的实践，我感到要做好班主任工作应遵循“五化”原则。     

让“四化”在班级管理中开出美丽的鲜花

班级常规管理头绪多、事务杂，安全、卫生、财务等都要耗去班主任许多宝贵的时间和精力。班主任们虽为此疲于奔命，但还是收效甚微，而且一有疏忽就会出现漏洞，尤其是安全事故。班主任每天面对的是一些有思想的人，如何有效地管理好班级是目前许多班主任面对的难题。笔者近几年，在进行班级常规管理时，不断改革管理体制，摸索出新的“四化”管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实现由全体学生参与管理的体制，取得了明显效果。     

班级管理“三字经”

接手一个班级,作为班主任要让学生尽快步人轨道,让班级工作运作和谐,必须有一套行之有效的方法.在多年的班主任工作生涯中,笔者以为最重要要做好“知”、“树”、“调”三方面的工作.     

班级管理中的“心理战”

“心理战”是通过心理攻势达到目的的一种工作方法。班级管理中的“心理战”是根据学生的心理活动规律创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的心理氛围的教育和管理方式。具体说来,常用的心理战术有:孤立法:是让违纪者感到孤立的处理方法。学生都有比较心理,因此,违纪现象最好不要成     

班级管理需“四化”——浅谈班级管理之我见

班主任是班集体的组织者和教育者,在学校教育中具有举足轻重的作用,每天面对的是繁杂的事务、一群天真可爱的学生。在多年的班级管理中,我深切体会了到“班级管理要讲究艺术”。下面谈谈自己在班级工作中的几点体会。     

班级管理中的“布白”艺术

心理学中的“完形理论”认为:“残缺、空白”的东西,最容易使人产生一种急于“填补”、“充实”,使之匀称、完美的倾向,从而引发进取、追求的“内驱力”。在文学艺术作品中,就有许多“布白”的生动实例。如白居易诗中所写“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”;鲁迅诗“万家墨面没蒿莱,敢有歌吟动地哀。     

班级管理中班主任的角色

"班主任是班级的灵魂,是班级工作的组织者、设计者和指挥者"这段话,诗意般地概括了班主任的重要地位和作用.班主任在班级管理的过程中,要时时刻刻牢记自己的角色,不仅仅是"教书",更重要的是"育人".一个优秀的班级的形成离不开班主任的出色工作,在优秀班级的形成中班主任担当的角色是多元的.     

让班级焕发出浓郁的绿色——“绿色班级”创建法

如果把校园比做一片树林，那么每个班级就是一棵小树。只有每个班级都焕发出浓浓绿色，整个校园才是一片葱绿。自创建“绿色学校”以来，我校就开展了创建“绿色班级”活动。我们的主要做法如下：     

让爱溶入班级管理中

班主任是班级工作的领导者和组织者,班主任既是联系各科教师及学生的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任要在工作中体验教师职业的神圣和尊严、潜在的幸福和欢乐,就必须让爱溶入到班级管理中,让爱流淌到每个学生的心里。     

班级管理“三字经”

不觉间,从事班主任工作十多年了,一路走来,在反思中成长,在成长中进步,在进步中总结,我的班主任经历和班级管理似乎总围绕以下几方面展开,自己笑称为“三字经”。     

班级管理中的“公平效应”

多年来班级的管理实践告诉我，班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平，在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要，这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现，他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。     

班级管理，讲究一个“细”字

人们常说：“细节决定成败。”班级管理也是如此。多年的班主任工作,使我明白了一个道理：用心做小事,小事成就大事;小事做细,细节成就完美。因此,班级管理讲究的就是一个“细”字。     

中小学班级绿色管理初探

人们日益增长的物质化需要，必然带来更新生活质量的追求。当安全健康、无公害、无污染的绿色观念正成为时尚的时候，面对绿色食品、绿色服装、绿色住宅、绿色用具等新事物，作为中小学生生活的另一个家——班级，就不能不探讨绿色管理的问题。     

浅谈班级管理中的“情感效应”

在多年担任职业高中班主任工作中，我深深地体会到了“情感效应”在班级管理工作中的重要性。我认为“情感效应”主要体现在以下几个方面。     

班级常规管理宜“立”不宜“破”

我们有许多班主任兢兢业业,含辛茹苦,“全天候”地看管着学生,以近乎苛刻的规范对学生进行“卡、管、压”。可学生们“表面虚心接受,背地里却消极抵抗”,依然我行我素,违规现象仍层出不穷,班主任煞费苦心,劳而无功。因此,在班级管理中,班主任要纠正学生的不良习惯,使他们形成良     

“三维一体”班级管理方式浅探

班主任是班级的具体领导者、组织者和教育者，在学校和家庭之间起着纽带和桥梁作用。班主任工作除了有责任心和爱心外，更重要的是要有一套科学的管理方法。笔者在工作中摸索出一种把家长当亲友，把学生当朋友，把任课教师当学友的“三维一体”的班级管理方式，收到了较好的效果。     

让班级管理充满爱

班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我感受到班主任工作的艰辛与劳苦,让我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及片为人师的幸福。为此,我结合多年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些感受。