历史教学与创造性思维的培养

历史教学强调历史观点，不能不关注杰出历史人物个体成群体的创 造性成果，应坚持以此诱导学生的敬慕情愫与成就动机。此外还可从创设激趣情 境、问题情境、打破思维定势、注重“教人以渔”四个方面入手培养学生主动求知的 创造性思维。     

历史教学与创造性思维的培养

创造性思维培养的方法是多种多样的 ,这需要我们在教学工作中不断地加以总结和创造。同时也要认识到 ,在历史教学中激发学生的学习兴趣 ,使其积累更多的历史知识 ,是培养创造性思维能力的前提 ,构建现代教学模式是培养历史创造性思维能力的关键。     

历史教学与学生创造性思维能力的培养

教师在历史教学中培养学生的创造性思维,对加强素质教育和培养创造性人才,有着极其重要的意义,从教师的创造性教学,激发学生学习历史的兴趣,历史作业的创新设计以及合理导向学生的创造性思维等方面加以阐述。     

浅谈历史教学中创造性思维的培养

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣,对独立思维有快慰感,对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣,变被动学习为主动学习,使其自觉地在历史园地中拓垦。     

浅谈创造性思维与历史教学

新课程引导学生建立新的学习方式,推进素质教育要求以培养学生创新精神为重点,创造性思维在创新过程中处于中心和关键地位,它是人类思维的一种高级形式,是培养学生具有创造力的基础,本文从历史课程教学角度对学生创造性思维培养作初步的探讨。     

历史教学与创造性思维

历史教学的目的,不仅是传授历史知识,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创造力。因此,要结合创造性思维的心理规律,优化学生创造思维的心理环境,从而塑造学生的创造人格,培养学生的创造性思维能力。     

论历史教学中的创造性思维培养

本文从心理学的角度分析了创造性思维的特征,阐述了历史教学中培养学生创造性思维的前提条件、方法和原则。表明充分发掘教师的创新能力,培养学生抽象、概括及判断、推理能力,是培养创造性思维的关键。     

历史教学中学生创造性思维的培养

在课堂教学中,教师的职责不仅仅是要传授学生专业知识,还有要培养学生的综合能力,这是新课改的要求也是教学的目标。历史课是一门信息量较大、记忆性要求较强的学科,教师们在教学过程中更应该重视学生创造性思维的培养,使学生的综合能力得到提升。     

中学历史教学中学生创造性思维的培养

中学历史教学中学生创造性思维的培养 ,要做到“有趣”、“有点”、“有疑”、“有用”,着力培养他们的创新精神 ,使之成为富于创造性的人才 ,以适应新世纪的需要     

在历史教学中培养学生的创造性思维

近年来,随着素质教育的逐步落实,对学生创造性思维的培养成为教育界乃至整个社会关注的热点。本文拟就在中学历史教学中如何培养学生的创造性思维,谈几点看法。     

历史教学中如何培养学生的创造性思维

知识经济时代,培养什么样的人才才能适应社会发展要求?创新型人才。作为一名教育工作者,努力培养学生创造性思维品质是我们的责任,在历史教学中怎样贯穿创新思维,在教学中怎样培养学生的创造性思维,笔者通过教学实践,对这一问题进行了一些探索和尝试,得到一些浅显的认识和经验。     

历史教学中学生创造性思维的培养

本文从中学历史教学实践出发，以应用启发式教学为学生营造创造性思维情景，注重激发学生的求知欲望：充分发挥史料的作用，鼓励质疑，挖掘学生潜在的创造意识。     

历史教学中学生创造性思维的培养

心理学告诉我们：创造性思维是思维活动的高级形式．是一种不受已有方法的限制、不被定势所拘泥的思维。历史学科作为众多的科目之一,其教学目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,还要开发学生的智力、培养学生的能力,尤其是创造力。因此在历史教学中,教师要充分利用其中的创造因素培养学生的创造性思维能力。同时,培养学生的创造性思维,既是开发人的潜能的需要。     

浅谈语文教学与学生创造性思维的培养

创造性思维是一种综合性思维,它是多种思维方式、方法的综合。在语文教学中,有效地培养学生的创造性思维,不仅可以活跃课堂气氛,调节教学情境,而且能激发学生的兴趣,促使学生主动地、有效地学习。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是历史教学发展思维能力的重点,根据其特点可采用问题情境法、探讨发现法等方法进行有针对性的训练.     

在初中语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是以解决科学或艺术研究中存在的疑难问题为前提,用独特的思维方法去探索新知识、开创新领域的思维活动。培养学生的创造性思维是培养学生具备良好素质的要求,因此,在语文教学中,教师要采取多种方式培养学生的创造性思维。     

学生创造性思维品质的培养

创造性思维是一种心理过程。学生同样具有创造性思维,所不同的是:科学家的创造性思维指向探索人类的未知,学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平,正是他小时候创造性思维发展的必然结果。因此,只要不是模仿照搬别人的做法,小学生运用已有的知识经验,经过独立思考,有新的理解,以     

论中学历史教学与学生创造性思维能力的培养

在中学历史教学中，培养学生的创造精神和实践能力，是素质教育中最重要的一环，同时也体现了现代教育的要求。本文从传统教育中不断挖掘富有创造性的教学经验，在中学历史教学的各个环节上，加以优化、创新，力求在教学中更有效地培养学生创造思维，以塑造高素质的人才。