在高校辅导员工作中贯彻落实"八荣八耻"的社会主义荣辱观

贯彻落实"八荣八耻"的社会主义荣辱观,为学校思想政治工作和德育工作指明了方向,文章初步探讨在高校辅导员工作中贯彻落实"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观的必要性和途径。     

"八荣八耻"荣辱观:社会道德共性的凝练

"八荣八耻"社会主义荣辱观有着非常丰富的道德内涵。它的提出与倡导适应了建立和谐社会的时代需要,是社会和谐的有利因素,是和谐社会建设的重要内容;"八荣八耻"具有在全社会普遍推广和实践的道德弹性,也有底定道德下线的"法治"刚性;作为先进文化建设的一大举措,"八荣八耻"将道德的时代性与传统性相结合,是具有中国特色的社会主义荣辱观。     

"八荣八耻"荣辱观与"以德治国"关系辨析

胡锦涛提出的"八荣八耻"荣辱观,对中华民族树立正确价值观进行了高度概括,是在新的历史条件下对江泽民"以德治国"理念的继承与创新发展.社会主义荣辱观涵盖了社会道德的方方面面,将"以德治国"的总原则丰富具体到操作层面,更具现实针对性,合乎当前社会发展趋势,对推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会,实现全面建设小康社会的宏伟目标,有着极为重要的意义.     

以学习"八荣八耻"为契机进一步加强大学生思想政治教育

胡锦涛同志关于"八荣八耻"的重要论述,对新形势下加强高校思想政治教育具有重要的现实意义.它既是中华民族传统荣辱观基本特征的集中反映,又充分体现了社会主义荣辱观的基本内涵,同时也高度凝炼了人类社会的优秀成果."八荣八耻"为当代大学生指明了成长的方向,为他们提高思想政治素质提供了新的契机与有力保障.高校应以"八荣八耻"教育为着力点,帮助大学生全面提高思想政治素质和水平.     

在"两课"教学中有机融人社会主义荣辱观教育

对大学生进行社会主义荣辱观教育,是思想政治理论课教学的主要内容之一.以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础.把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去,就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合,与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合,与构建和谐校园结合.     

加强党员"八荣八耻"教育,推进和谐校园建设

"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是建设和谐校园的重要指引,并引领着和谐校园文化的建设.以"八荣八耻"教育为契机,加强党员的"八荣八耻"教育,发挥党员学生的先锋模范带头作用,从而带动广大学生实践"八荣八耻",最终推进和谐校园建设.     

新时期荣辱观的思想基础与价值探析

先秦儒家提出的以"仁"、"义"为标准的荣辱观为新时期"八荣八耻"社会主义荣辱观的形成奠定了坚实的思想基础。新时期"八荣八耻"社会主义荣辱观的价值主体是人,即我国现实的全体公民,其价值客体包括:人、其内容和社会效果。"八荣八耻"社会主义荣辱观具有很强的理论价值和实践价值。     

"八荣八耻"主题班会设计

活动目标: 1.通过本次主题班会,加强学生对"八荣八耻"的理解,树立正确的社会主义荣辱观. 2.从身边小事做起,培养学生热爱劳动和艰苦奋斗的优秀品质.     

"八荣八耻"指导下的共青团工作研究

"八荣八耻"是社会主义的基本道德规范,是科学世界观、人生观、价值观的具体体现.在共青团工作中凸显以"八荣八耻"为主体内容的社会主义荣辱观教育,就是要凸显爱国主义、社会主义、集体主义、革命传统美德、法制和辩证唯物主义思想教育,以便培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人.     

践行"八荣八耻"与思想政治工作

胡锦涛总书记关于"八荣八耻"的重要论述,阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,体现了社会主义基本道德规范和要求,是中华民族传统美德和时代精神的有机结合.     

"八荣八耻":师德建设的强劲推动力

胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"社会主义荣辱观,既高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求,又充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是建设和谐社会的及时雨,是推进社会主义建设事业迈步前进的指南针,具有深远的战略意义.     

"八荣八耻"与大学生思想政治教育

强调以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,深化大学生思想政治教育工作的改革创新。本文在论述了荣辱观以及社会主义荣辱观的基础上,深入分析了“八荣八耻”对于大学生思想政治教育的现实指导意义,强调大学生必须以“八荣八耻”为行动的基本道德规范。     

荣义知耻 德之大端——关于树立社会主义荣辱观的几点思考

胡锦涛同志提出要在全社会树立以"八荣八耻"为基本内涵的社会主义荣辱观,是对社会主义思想道德建设理论和实践的发展,是贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的应有之义;"荣义知耻,德之大端","社会主义荣辱观"是对倡导社会主义基本道德规范的深化;要树立社会主义荣辱观,必须正视市场关系的泛化对思想道德建设的严重影响,而要使"八荣八耻"成为社会风气,还必须重视社会舆论的作用和对某些体制和机制的改革,必须重视发掘和利用关于"荣辱观"的传统文化资源.     

如何在"思想道德修养"课贯彻"八荣八耻"重要思想

在当前社会转型时期,面对社会思想道德建设中出现的种种复杂情况,倡导社会主义荣辱观,对于加强和改进大学生思想道德建设以及促进大学生健康成长,具有特别重要的意义.文章就如何在教学中贯彻"八荣八耻"思想提出肤浅的看法.     

试析"八荣八耻"

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是对历史的传承和时代风尚的引领。社会主义荣辱观重在践行．践行社会主义荣辱观需要各级领导干部和普通公民的共同努力。     

我的荣辱观

胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵.为我们树立社会主义荣辱观指明了方向。荣辱之心,人皆有之。一个人的荣辱观,折射着他的人生     

"八荣八耻"是做人的基本准则

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,以凝炼质朴的语言,提出了社会转型时期我国合格公民应该遵循的"八荣八耻"行为准则,也为正在成长中的青少年指明了怎样做人、做什么人的人生发展方向.     

如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观

在思想品德课的教与学中贯彻"八荣八耻"的社会主义荣辱观,是思想品德课教学的目的和归宿。让"八荣八耻"的社会主义荣辱观进入教师头脑,把"八荣八耻"的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合,使得教师在授课时可从自身的学科特点出发,有机体现"八荣八耻"的重要理念,有意识地把"八荣八耻"的精神实质渗透到各部分教学内容中。     

对大学生进行荣辱观教育的意义

"八荣八耻"是胡锦涛总书记在我国改革开放进入攻坚阶段提出的社会主义"荣辱观".它精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵和社会主义基本道德规范的本质要求,对社会主义思想道德建设和青少年健康成长提出了明确的要求.这一论述,对将来承担构建和谐社会重任的大学生来说更具指导意义和现实意义.     

论社会主义荣辱观对大学生成长的促进作用

从"八荣八耻"社会主义荣辱观提出的背景和意义入手,分析荣辱观、社会主义荣辱观的概念和特征。要紧紧围绕大学生的全面发展的需求来开展社会主义荣辱观教育,文章强调社会主义荣辱观的地位和作用,有针对性地探讨了对大学生进行社会主义荣辱观教育的途径和方式。