口语训练在高职英语教学中的应用

当前大多高职院校学生的英语基础较为薄弱,尤其在实际交流中英语应用能力不强。因此,教师要善用口语训练,提高高职学生的口语能力,让英语能够真正运用到实际的交流中,提升学生运用语言的能力。本文主要分析了口语训练的重要作用,并对口语训练在高职英语教学中的运用策略进行研究。     

浅谈英语教学的口语训练

我校是一所农村普通初中，有相当一部分学生在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。针对这种状况，我从培养学生的口语训练入手，帮助学生消除畏难情绪，建立学好英语的信心学生学英语的兴趣，效果明显。具体做法是：     

英语教学中的口语训练

教师要培养学生在交际中初步运用英语的能力．就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。教师要以学生为中心．加强训练指导，特别是在以下几方面要加强口语训练。     

运用英语对话教学法提高学生口语才能

口语是体现英语学习者综合语言运用能力的一个重要方面,是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初学者最难以掌握的一项技能。传统的英语课堂教学大多采取"独白式"灌输教学方式,教学生读、学生听,或是学生跟读、跟念,这样的教学实效性低,学生口语表达能力差,许多学生实际上都只是学得丁点"哑巴"英语,有的人甚至到博士毕业了也     

高中英语课堂口语训练策略实践探讨

英语是一门应用学科,所以多读多练才能更好地提高英语的能力和水平。传统的课堂教师只注重应试,很少让学生进行口语练习,这使得学生丧失了口语锻炼的机会,也无形中减少了学生感悟英语、掌握英语的能力。     

略论语文教学中的口语训练问题

口语能力是反映学生综合素质的一项重要内容.从"坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革"的要求出发,应着重培养学生的语文实践能力.根据中职学生口语表达与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要,必须在语文课上对学生进行适当的口语训练,并通过加强训练提高学生的口语表达与口语交际能力,为日后适应社会需求打下一定的表达基础.     

对话状态中的英语课堂教学研究

课堂教学是学校教育的核心环节,也是教学政革的一个突破口。教师唱独角戏的独自性课堂教学模式已经难以得到学生们的积极回应,我们倡导并实践对话状态中的课堂教学,完成从独白性英语课堂教学到对话性课堂教学的转型。所谓英语课堂教学的对话状态,是指在英语教学的过程中,所有的参与者,尤其是教师,学生均作为平等的一员,进入自由交流和共同探讨的境地,与作为教材的文本逐渐达成视界融合而形成的一种教学情境。学生进入到这样的对话状态中,教师才能形成一些有效的教育教学方式,提高学生的英语运用能力。     

小学英语教学设计应有儿童立场——基于情境教学中的一些实践与思考

著名学者成尚荣先生认为:"毋庸置疑,教育的目的是为了儿童,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。这就是教育的立场,因此,教育的立场应是儿童立场,儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题,直抵教育的主旨。"英语教学的影响力最终也是要通过儿童自己去实现,英语教学自然应当从儿童出发。然而,我们常常以成人立场来从事教育,常常有意无意地用成人的眼光来看待儿童,常常把自己的需求当做儿童的需求,以自己的兴趣代替儿童的兴趣,甚至以牺牲     

巧妙导入,提高高职英语教学效率

俗话说：＂好的开端是成功的一半。＂课堂导入是英语教学的初始环节,也是关键环节,恰当有效的课堂导入,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生全身心地投入到课堂教学中去,进而提高课堂教学效率。高职英语教学也是如此。那么,在高职英语教学中,该怎样进行有效的课堂导入呢？一、高职英语课堂导入现状随着教育理念的不断深入,英语教师也认识到成功的课堂导入对整个英语教学的重要性,也在一定程度上做出了改善。     

试析现代英语教学设计——评《现代英语教学设计理论与实践》

教学设计是教师为达成教学目的对自己在课堂上教授的内容和方法进行的设计。现代英语教学设计就是要将教师的教学理念和教育实践相结合,最终促成学生对英语知识的良好接收。教学设计对提高学生学习效果来说意义重人,直接影响到学生对这门课程的学习积极性,得到的反馈就是学生学习成绩的高低。     

让学生在愉悦的心境中愉快地学习——谈快乐教育在中职英语教学中的运用

中职学校的学生英语基础普遍比较薄弱,对英语学习缺乏兴趣,因此,在课堂学习中没有积极主动性。作为中职英语教师,要克服传统英语教学的弊端,把英语教学情趣化,使学生在情感上接受和亲近英语,并在愉悦的环境中,逐步养成积极的学习态度和正确的学习习惯。经过多年的英语教学实践,我认为主要可从以下几个方面落实快乐英语教学。     

项目教学法在物流行业英语教学中的应用

物流行业英语是物流管理专业的基础课程,要求学生掌握在物流活动过程中所需要运用到的日常英语用语,用以解决在物流过程中所需的英语实际问题,满足物流行业对物流专业学生在英语知识上的基本需求,有利于学生未来的就业     

CBI理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

本文认为,CBI理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念;英语电影作为英语语言与文化的统一体,为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台.将电影片段引人高职英语教学,能调动学生学习积极性,营造轻松、积极互动的课堂氛周,促进学生的英语应用能力的提高.     

浅谈交际法在英语教学中的运用

英语交际语言教育法简称英语交际法是常用的教学法。它认为语言是交际的工具,而交际并不是指人与人之间的往来,还指人与人之间的所有活动和思维。交际法认为":读、听、说、写、译、"都在交际,听者、读者都处在交际中,听者不听、只     

试论折衷法在大学英语教学中的运用

我国的高等教育正由“精英教育”向“大众教育”迅速发展。这是改革开放、与时俱进、提高中华民族素质的需要。然而，学生实际英语水平参差不齐给高校的常规的外语教学增加了困难。目前在许多高校试行的英语分级教学、英语选课制等优势较多，事实上其弊端也不少，本文从教育理论和教学实践出发，提出一种较为切实可行的折衷大学英语教学法即综合幼儿园教师教学手段的多样性、小学教师布置的课后作业量、中学教师针对学生高考的应试技巧、大学教师的知识渊博性与一体来推动我国大学英语教学改革与发展。     

“课堂评价”在小学英语教学中的灵活运用

正对于小学生来说,英语课堂任务量并不是很大,因此,小学英语教师主要培养学生学习英语的兴趣,而教师在课堂中对学生的学习态度、情况以及效果进行评价,属于教学整个过程中非常重要的一个环节。因为传统教育思想对我国教育影响很深,致使目前课堂评价应用在小学英语教学上效果不是很理想。我根据多年的教学经验,提出一些课堂评价灵活应用在小学英语教学中的措施。     

以就业为导向的高职英语教学探索

针对近年来外、合资企业对高职人才英语不过关而录用率低的现状,对英语教学现状进行分析,发现高职院校把外语课视作知识课,英语教学不具备职业特色等问题,提出高职院校的英语教学必须以就业为导向,把英语教学作为职业技能训练的教学观点.     

"化入法"在高职英语口语教学中的应用

"化入法"是以学生为中心的培养英语口语技能的教学方法和教学技巧.应用"化入法"进行口语教学,需要树立学生主体观、英语输入和输出的平衡观和社会化大课堂观,提高英语口语教学成效.     

Jigsaw教学法在英语听说教学中的设计与应用

在英语教学中,学生英语听说能力也存在大班(50人以上)授课实施困难;少数学生"垄断发言";教学中的小组讨论难以开展,学生参与度低;计算机网络教学经济成本高;学生的口语不足以表达自己的思想;教师在课堂上启而不发的现象等诸多问题[1]。直接教学"direct instruction"的理论家们认为,练习的机会