与现实结合 上好思想品德课

在二期课改全面推行的今天，如何以学生发展为本，树魂立根，切实落实思想品德学科的知识目标、能力目标、情感目标，这是摆在我们思想品德学科教师面前的一个紧迫课题。     

数学课堂教学落实二期课改的实践分析

如何在数学课堂教学中落实上海二期课改？在这个讲座中，专家们从三维教学目标的把握、有效教学情境的创设、如何开展合作学习、如何进行探究性学习等方面，为广大一线教师进行分析和指导。[编者按]     

教什么需要进行选择——四谈教学目标的设计：从案例谈“教学目标”的细化

教学目标的设计是课堂教学的开端，对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。[编者按]     

关注学生“前在”“潜在”和差异

学生的“前在”是指教师在教学前学生已经具备的知识和能力基础。“潜在”即学生潜在的尚未被挖掘，有待在学习活动中被发现并激发的能力。学生从发展的“起点”到“终点”及“过程”都是不相同的。这里提出的“差异”，指的是学生在学习时所表现出的不同基础、不同学力等。一直以来，学生间的差异都不可避免地存在着，而且随着社会的发展，     

关于华语课堂教学的过程

本就华语课堂教学过程的含义、华语课堂教学过程的基本内容、不同学科教学过程的异同以及教学过程的优化等问题,提出看法,并对华语教学和对外汉语教学的异同作了一些比较。     

构建灵活多样的课堂教学模式

一、以人为本,以人制本——建立以学生为主体的课堂教学模式。一些教育专家指出:“离开了学生主体性的发展,教育则失去了依托和活力。”现代化的物质文明建设和精神文明建设也需要“人的素质的提高、主体性的弘扬、积极性和主动性能量的释放。”课堂教学中只有教师的讲,学生的听,而没有学生的思考;在教学活动中只是教师说了算,学生跟着转;在传授知识中重‘灌输     

树立创新教育思想改革地理课堂教学

中学地理课堂教学要培养学生的创新精神，就要改变过去传统的以“知识为核心”的课堂教学目标结构，构建以“培养创新精神为核心”的新型目标结构。首先，教师在确定课的教学目标时，要有培养学生创新精神的主导意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心来确定教学目标。其次，教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、基本观念等为基础的，在使学生获得知识的同时，更要重视培养学生的能力、态度和创新精神。以培养创新精神为指导，认真钻研大纲和教材，理清课的知识目标、能力目标、教育目标，并有意识地强化能力目标和创新精神。     

浅谈历史课堂教学目标的设计

设计历史课堂教学目标的指导思想，必须以促进学生的素质提高为出发点，确立精要的知识目标，并寓思想教育于知识的学习和能力培养的过程中。     

教学有效性的四个缺失

要在现有的教学组织形式下探索有效的课堂教学，需要教师仔细审视当前的课堂教学，理性地分析课堂教学有效性的缺失。从目前上海二期课改实施的情况看，课堂教学有效性的缺失主要表现在以下四个方面：[第一段]     

关于如何提高化学课堂教学效率的研究

在新课改背景下,教学目标也作出了调整,更加注重对学生学习能力和兴趣的培养,让学生进行研究性学习,掌握更多的学习技能和学习方法。这就要求教师必须对传统的教学模式加以改变,建立起新的课堂教学模式。而作为新一代的化学教师,为了适应新课程改革趋势的发展,必须努力构建高效的课堂,使教学效率不断提高。下面,笔者将结合多年来的教学实践,对提高化学课堂教学效率的具体措施展开探讨。     

新课堂教学模式浅议

课堂教学是实施素质教青的主要阵地，素质教育要求强化学生创新精神和实践能力的培养，这就呼唤我们抛弃过去陈旧的教法，探究新的教学模式，适应新时期的教学．     

物理教学，向二期课改挺进——二期课改带来的转变

在教学改革中，教师的态度应逐步从适应型转变为创新型，不断进行教育理念、教师职能、课堂设计等多方面的转变和完善。     

让学生体会知识的形成过程--"苯分子结构"的课堂教学

1 教学目标 (1)知识目标:苯的结构、芳香烃的概念。 (2)能力目标:培养学生逻辑思维能力和体会苯分子的发现过程。 (3)素质目标:略。 2 学生认知结构分析 学生基本掌握有机化学的学习方法,能利用结构推断物质的性质,利用物质的性质来推断物质的结构。本节利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子的发现过程和科学研究的过程。让学生进一步了解结构决定性质,性质反映结构。     

数学课堂教学要注意启发性

教师们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此，我们应根据教学目标、教学内容、学生的实际情况以及教师本身的素质等方面的因素综合考虑，灵活选用恰当的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。     

应对学生参与课堂教学中出现的问题

上海二期课改要求三个转变：课堂教学由“教为中心”向“学为中心”转变；由“灌输型”向“启发型”转变：由“结论式”向“过程式”转变。要实现这三个转变，一个根本基础就是要有学生的参与。教师在这方面做了很多的探索和实践，但在具体组织学生参与课堂教学的过程中会出现哪些问题？我们又该如何应对呢？     

初中思想政治课堂教学研究性学习浅谈

现代教学目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的认知能力。这既是对学生包括创新能力在内的综合素质提出了高要求,更是对教师教学方式和教学水平提出了高要求。思想政治课教学不能停留在过去那种“一本教材、一根粉笔、一张嘴”的老的教学模式上,必须改革教师的教学方式和学生的学习方法,其最有效的途径之一是把研究性学习引入到思想政治课教学中来。