农村职业教育集团化办学的制度分析——制度互补性的视角

职业教育集团化办学对于农村职业教育来说是一条有价值的发展新路.从制度互补性理论的视角来看,政府应该对农村职业教育集团化办学的法律制度、管理制度、经费投入制度和职业资格认证制度等进行同步改革与创新,以保证农村职业教育集团化办学体制的顺利推行.     

影响农村社会养老保险制度发展的非经济因素——基于PEST模型的分析

经济因素决定论主要以经济因素为视角研究农村社会养老保险制度发展过程中存在的问题.然而,基于PEST模型来分析,包括政治因素、制度因素、文化因素、技术因素、环境因素、法律因素在内的非经济因素对农村社会养老保险制度及其发展水平有着重大影响.深入研究这些非经济因素的作用机理,对完善我国农村社会养老保险制度具有启示意义.     

基于农民权益保护的农村食品安全问题研究——以法经济学为视角

我国作为一个农村人口占多数的国家,农村食品安全尤为重要。基于法经济学视角对农村食品安全的公共物品、外部性与信息不对称等问题进行研究,以农民权益保护为出发点和落脚点,提出构建我国农村食品安全制度体系的对策。     

《民诉法》视域下农村环境民事公益诉讼探析

本文以新《民诉法》第55条为视角,针对当前农村环境公益诉讼的困境,根据立法确立的"基本法+单行法"制度模式,提出农村环境民事公益诉讼的启动主体,通过对司法路径、制度保障等方面论证,与农村环境保护和救济结合,探索农民环境权益保障的出路。     

刍议税费改革视角下的农村基础教育

目前我国农村基础教育投入还存在众多问题，本文基于制度分析的视角对目前我国农村基础教育投入存在问题的深层原因进行了透视。同时对税费改革视角下，农村基础教育投入以“县”为主的模式提出了质疑，认为以“县”为主的义务教育融资制度难以担当义务教育融资的重任。其背后的政策含义就是要建立各级政府合理的义务教育成本分担体制。     

新职业教育法背景下加强农村职业教育法律制度建设研究

解决“三农”问题是实现共同富裕的关键。在迈向共同富裕的时代语境下,农村职业教育将持续发挥建设性作用。完备的法律制度建设能从顶层设计、中层协同以及底层推进三个维度为农村职业教育发展加以保障。因此,以新职业教育法颁布施行为契机,加强农村职业教育法律制度建设,应该成为共同富裕视角下农村职业教育发展的关键突破点。结合当前农村职业教育法律制度建设的短板,需要根植现实需求,由国家高度统筹布局农村职业教育法规建设,区域精准对接农村职业教育对象发展诉求,院校深入挖掘法规制度运行节点,各主体有效监督实现农村职业教育依法运行。     

我国农村土地承包经营权探析——以《物权法》为视角

农村土地承包经营权关系到我国农村的稳定和发展,是农村的根本问题,也是农民的生存之本.该文以<物权法>为视角,通过对国外农地使用制度的分析,结合我国农村的实际情况,对我国农村土地承包经营权的性质进行了论述,在此基础上分析了目前我国农村土地承包经营权流转制度,并提出了自己的见解.     

改革开放40年农村教育的变迁——基于供给制度与城乡关系的双重视角

从农村教育的供给制度与城乡关系变迁的双重视角去审视改革开放40年农村教育的变迁历程,可以将这40年大致划分为五个阶段:人民公社制度瓦解后在办学方向与办学体制上的农村教育探索期;农民离土不离乡背景下以"三教统筹"为特征的农村教育改革期;农村人口外流背景下由教育供给不足引发的农村教育困境期;税费改革后城乡一体化发展背景下的农村教育调整期;积极的农村教育政策与农村教育走向不明朗并存的农村教育守望期。     

城乡教育一体化视角下师资均衡发展的路径探究

以城乡教育一体化为视角,分析城乡义务教育师资非均衡化发展的缘由,并提出促进义务教育师资均衡发展的几条路径:建立城乡教育一体化的义务教育教师双向交流制度;建立城乡义务教育教师培养、培训一体化制度;制定全面的农村义务教育教师队伍保障制度和监督机制。     

海西城乡一体化进程中的农村公共危机治理——以闽西山区甲行政村为例

海西农村正处于社会变革时期,农村公共危机治理是推进海西城乡一体化的关键环节。基于公共治理的视角,以闽西甲行政村为例,管窥当前海西农村公共危机的表现形态及成因,分析海西城乡一体化与农村公共危机治理的互动关系。在此基础上,力图从培育多元治理主体、突破城乡二元桎梏、构建危机治理制度环境、完善危机处置机制等方面为消弭和化解农村公共危机提供借鉴和指导。