蒸汽加热法做好碘升华和凝华实验

初二物理要做碘的升华和凝华实验。课本上对此实验的说明是：“在烧瓶里放少量的碘,并且对烧瓶微微加热……”。我们多次按说明进行实验,因为“微微加热”很难掌握好,因此,在实验过程中有时会发现烧瓶底部有少量液态碘出现,这样就会使学生得出错误结论,不能正确理解升华和凝华这两个念。我们采用热水蒸气对碘加热的方法,使实验现象极为明显。改进方法是：如附图所示,先把烧杯中的水加热,使其沸腾。取少量的碘粉放入圆底烧瓶里,然后把圆底烧瓶放在烧杯口固定好,利用烧杯中的热水蒸气对烧瓶的碘加热,就可观察到碘粉受热后直接升华…     

碘的升华和凝华实验中应注意的问题

在初三物理新编教材第四章“升华和凝华”一节中谈到:“用固态的碘很容易看到升华和凝华的现象,把少量的碘放进烧瓶里,微微加热,固态的碘就升华,产生紫色的碘蒸汽,停止加热后,会在烧瓶上看到凝华成固态的碘。”     

“碘的升华”现象析疑

高中化学课本(甲种本)第一册第9页,以碘为例作“固体、液体跟气体的分子间距离比较示意图”。第42页,教材又安排一个碘的升华实验,再从实验现象的描述中导出升华韵定义:“碘在常压下加热,不经过熔化就直接变成紫色的蒸气,蒸气遇冷,重新凝成固体。这种固态物质不经转变成液态而直接变成气态的现象叫做升华。”学生对照两处内容便产生了疑问,既然固体碘在常压下加热不     

碘的升华实验的改进

具体方法是：圆底烧瓶中加人约Zg的固态碘，然后斜放在盛有90℃左右的热水的烧杯中．这时很快看到圆底烧瓶中出现碘蒸气，当碘蒸气充满整个圆底烧瓶时，烧瓶底部的碘仍是固体．最后，将充满碘蒸气的圆底烧瓶从热水中取出，片刻烧瓶内壁上结成计状的有光泽的黑色固体．碘的升华实验的改进@刘雨枫$江苏省东海县中学!222300@胡青江$江苏省东海县中学!222300     

用打火机演示几个物理实验

一、演示碘的升华和凝华实验取一只试管 (大小都可以 ) ,在试管中装入几小粒碘块并用橡皮塞塞紧 ,如图 1所示 .实验时 ,一手捏住试管上口 ,一手用打火图 1机对试管底部加热 ,加热的同时 ,不时地摇动试管 .几秒钟后就可以观察到试管内有了一团团紫色的碘蒸气 ,且越来越浓 .停止加热继续摇动试管 ,试管内仍有响声 ,这说明管内的固态碘未完全升华 .冷却片刻后就可看到试管内壁粘满了针状的有光泽的碘晶粒 .本实验有以下优点 :1 .用打火机代替酒精灯加热 ,操作简单且方便 ,更重要的是酒精灯外焰温度约 80 0℃左右 ,大大超过了碘的熔点 1 1 4.5℃的温度 ,因而用酒精灯加热试管 ,在碘蒸气产生的同时 ,碘也开始熔化了 .而用打火机加热 ,火焰温度较低 ,且可以控制 ,学生对固态直接变成气态的“直接”两字深信不疑 .2 .试管加塞防止了剧毒——碘蒸气外溢 ,避免污染环境和影响学生身心健康 .二、演示利用双金属片受热弯曲制成自动控制电路的实验找一个废弃的日光灯起动器 ,去掉金属 (或塑料 )外壳 ,小心地把玻璃泡打破 (注意不要把下边的金属线弄断 ) ,这样就露出了它的静触片和动触片 ,U形的动触片就是双金...     

对"升华和凝华"演示实验的改进

在人教版初中《物理》第一册中,这样做“升华和凝华”实验:在烧瓶里放入少量的碘粒,然后对烧瓶微微加热,注意观察碘的状态有什么变化:停止加热,仍注意烧瓶中碘的状态变化。我认为本实验存在以下缺点: 1、碘蒸气有毒,加热时容易从烧瓶口逸出,造成空气污染。     

液态碘

液态碘上海教育出版社（２０００３１）金德渊高中化学教材讲述升华概念时，认为碘在常压下加热，可以不经过熔化就直接变成紫色蒸气，这种蒸气遇冷，又会重新凝成固体。上海教育出版社最近出版的《中学化学教师备课资料手册》提出了不同的看法。先做如下实验：将５克碘加...     

例谈考查分子知识的题型

一、基础型试题 例1(杭州市中考题)固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气时都能变蓝色。这一实验现象说明( )     

中考对分子知识的考查形式

一、基础型试题例1(杭州市中考题)固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子,馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明()(A)分子始终做无规则的运动     

碘的升华实验的改进

改进后的实验装置如图所示.实验时,一只手直接捏住大试管和橡皮塞的交界处,另一只手持打火机点火对大试管底部加热.只需5秒钟左右,就可观察到明显的升华现象,紫色的碘蒸气冉冉升起,在大小试管的隔层内回旋.停止加热后,又可观察到碘蒸气的凝华.将盛冷水的小试管取出,学生能目睹闪亮的碘晶.     

碘升华实验存在的问题及改进措施

现行高中化学课本第一册中演示碘升华的实验方法 ,不足之处是 :烧杯内形成的碘蒸气从烧杯与烧瓶的缝隙中大量外逸 ,污染室内空气 ,影响师生健康。现行中师教材中的实验方法是将碘晶体密封在玻璃管内 ,然后用酒精灯加热 ,但将盛有碘的密封玻璃管倾斜着微热时 ,产生的紫色碘蒸气会凝结成紫黑色的液态碘 ,在密封玻璃管内壁 1 / 2处自上而下流动 ,造成这种现象的根本原因是整个实验过程不是在常压下进行的。当管内温度上升为 3 88Ｋ(1 1 5℃ ) ,碘的饱和蒸气压增大为 1 2ｋＰａ时就达到碘的三相点 ,从而使密封管内的碘出现气、液、固三态同时共…     

磺升华实验后应及时清洗烧瓶

现行初二物理教材演示磺升华实验以后,附着在烧瓶上的磺晶体课后应及时清洗,其原因一是碘晶体会升华为碘蒸气,从烧瓶口慢慢逸出污染空气,由于碘蒸气有毒,影响师生身体健康;二是会影响下次课堂的实验效果.清洗时可在烧瓶中倒入少量酒精,轻轻摇动使碘晶体溶解,再用清水冲洗即可.     

培养化学实验兴趣浅谈

一、精心设计，创设情趣，激发兴起精心设计好每个实验，有目的地引入或创设一定的情境，使之有新鲜感，是激发学生实验兴趣的有效手段。例如，讲分子概念时，做碘的升华演示实验，当学生看到黑紫色的碘晶体由于受热变成紫色蒸气冉冉上升，遇到盛有冷水的圆底玻璃烧瓶时，又凝聚成了紫色固体时，学生有了神奇感。接着教师提问：碘由固态变成气态，又由气态变成固态，这是物理变化还是化学变化？为什么？碘为什么是渐渐地气化？然后接着演示升华、凝聚前后分别用湿润的淀粉试纸试验其变色反应的实验。并且向学生提问：碘遇淀粉变蓝是物理变化…     

碘升华实验的改进

人教版九年义务教育三年制初级中学《物理》第一册第四章“热现象”中碘的“升华”实验,是一个必做的演示实验,教师按课本中的方法进行演示实验时,加热的程度掌握不好,很难控制瓶壁和瓶内碘块的温度,往往造成碘在升华的同时,与烧瓶内壁接触的小颗粒碘很快熔化了。学生往往认为;碘是先熔化,再汽化形成紫红色的碘蒸气。不仅演示实验的目的没有达到,反而使学生造成错误的认识。     

改革实验教学 培养创新精神

初二物理四章热现象的第七节《升华凝华》一节的实验教学 ,往往不容易被学生接受 ,加之农村中学实验室里缺碘 ,实验往往难于开展 ,既使有条件做这个实验 ,效果也不很明显 ,可见度低 ,不便于学生观察 ,更不便于碘的回收和对烧瓶的清洗。对此 ,本人对教材中的实验做了如下改进 ,仅供同行们参考。图 11　演示实验 1　　在烧杯的底部均匀的放层较薄较细的碘粒 ,并按如图 1所示的装置组装好器材 ,烧瓶里装的冰水混合物 ,用酒精灯隔着石棉网对烧瓶的底部微微加热 ,并让学生观察所发生的现象。师问 :有什么现象发生 ?生答 :有紫红色的碘蒸气产生。…     

对新编中师化学教材中碘升华实验的异议

新编中师化学教材第一册(人教社1993 年11月第l版)实验1—7是将碘晶体密封在 玻璃管内,然后用酒精灯微热玻璃管的一端来 演示碘的升华实验的。但笔者在多次实验中 发现,将盛有碘晶体的密封玻璃管倾斜着微热 片刻时,产生的紫色碘蒸气不是直接凝结成固 体碘,而是凝结成紫黑色的液体碘,在密封玻 璃管内壁1/2处从上而下流动。然而碘的升华 实验应该自始至终在常压下进行,并且要清楚 地观察到碘由固态直接变成气态,再由气态直 接变成固态的过程,但绝不允许有液体碘出 现。否则,学生不能准确地形成升华的概念, 给教学带来极大的不便。按照新材料的实验     

磺升华实验后应及时清洗烧瓶

现行初二物理教材演示磺升华实验以后,附着在烧瓶上的磺晶体课后应及时清洗,其原因一是碘晶体会升华为碘蒸气,从烧瓶口慢慢逸出污染空气,由于碘蒸气有毒,影响师生身体健康;二是会影响下次课堂的实验效果。清洗时可在烧瓶中倒入少量酒精,轻轻摇动使碘晶体溶解,再用...     

两个演示实验的改进

1 <观察磺升华>实验,教材是这样进行的:如图1,在烧瓶里放少量碘,并对烧瓶微微加热,注意观察碘状态有什么变化,停止加热继续观察烧瓶中碘的状态变化.     

关于红磷“升华”的商榷

部颁重点中学高中化学第二册(甲种本)第52页,有这样一句话:“红磷加热到416℃时就升华,它的蒸气冷却后变成白磷。”笔者认为红磷可以“升华”之说值得商榷。虽说课文定义固体物质不经过转变成液态而直接变成气态的现象叫做升华。但在通常情况下,升华被认为是一个物理过程,也就是说,在整个变化的过程中应无新的物质生成。例如碘、萘等物质的升华。将红磷加热到416℃时,红磷不经液态而直接变成了气态,但在这一相变的过程中,红磷的复杂结构被破坏,而生成了结构较为简单的P_4分子。红磷和白磷虽然都是由同种元素组成的单质,但是,它们是性质不同,结构不同的两     

对升华实验的又一改进

为演示碘的升华实验，我们常采取用水浴加热固态碘来观察红棕色碘蒸气的方法，实验效果较为明显．此实验是碘在较高温度下的升华．那么如何演示碘在常温下的升华现象呢？笔者做了如下尝试，取得了较好的效果．实验方法介绍如下： （１）取一长约 ３０ ｃｍ的滤纸条，用滴管吸取一定量的淀粉溶液均匀地滴在纸条上１０滴左右，如图１所示． （２）把纸条伸入－ ５００ ｍＬ大量筒中，观察有无现象发生（无现象发生），如图２所示． （３）取少量固态碘放入量筒中，再把纸条伸入量筒中，观察所发生的现象（淀粉圈自下而上逐渐变为靛蓝色），如…