小萱有约

问：我数理化成绩都不错,可就是不喜欢语文和英语。我怎么学都学不好,每次考试这两门课都拖后腿。实在令人头疼！     

应充分调动学生的非智力因素

一般来说．聪明的学生都能读好书。但我们发现．个别智力很好的学生学习成绩并不好，而有些智力中等的学生却成绩优异。我们也常听到学生说：“我最爱上XX课”、“最讨厌上XX课”．爱上的深成绩就高，不爱上的课成绩就低，这是什么原因呢？我认为就是“非智力因素”在起作用。     

你看，你看，QQ的脸偷偷地在改变

1 升入高中，才发现高手如云。我一直对自己优异的成绩和伶牙俐齿的好口才很自信，但第一次考试后我却发现，一个不起眼的女孩，成绩居然超过了我。     

多余的人

卓玛：因为成绩不好，爸妈每次与客人谈到有关成绩方面的问题，我马上就会溜之大吉，溜出来的原因只有一个，我不想丢人现眼。     

让美文滋润童心——我谈对“阅读欣赏课”阅读材料选择

“阅读欣赏课”是我校在课程改革中根据学生课外阅读现状，设立的一门新型的语文活动课。主要目的是帮助学生选择阅读材料，教给学生阅读方法，保障学生阅读时间。在大量阅读中，使其汲取语文营养，丰富知识，开发智力，吸收信息，陶冶情操，完善人格，并为今后大量阅读打下基础。在我校“文化育人”的大教育理念的统领下，我对“阅读欣赏课”阅读材料的自行开发有一些浅显的体会，摸索了三条选材的有效途径。[第一段]     

选课代表有讲究

选课代表有讲究山东胜利油田教育处教研室赵春华一般情况下，老师喜欢安排学科成绩突出的同学担任课代表。身为老师，我则不同。我挑选课代表的条件有两个：一是工作有热情、有责任心；二是成绩中等即可。不出１学期，该同学本学科成绩准保名列前茅。此法屡试不爽。究竟是...     

如何提高复习课的有效度

近几年来，我一直担任高三数学的教学工作，每年都取得较为理想的成绩，受到学校领导和同行的好评。回顾过去，我觉得自己主要是抓好数学复习课的有效度。下面是我在提高复习课的有效度上的一些做法和体会。     

如果人生有橡皮擦

初三那年，我的成绩在年级独占鳌头。文山转来时，我根本没把他放在眼里。     

教学工作的感情投资

我们从小学、中学、大学一步步走过来，对我们诸多老师有的可能已经淡忘了，有的老师的音容笑貌使我们终生难忘，我们敬仰他们，怀念他们，他们所任的课程也必然是我们最感兴趣成绩最好的学科。我刚走上工作岗位时，有个学生对我产生了误会，我没有去化解矛盾，那个学生几年中总是远离着我。我所任的政治课，他由中上等程度到毕业时降到了最低等。后来我注意了和学生搞好关系，我所任的课程每届的升学成绩在全县都名列前茅，在我任课的班各科任课教师中我的语言表达能力、教学能力不是最好的，但我所任的课在各科中成绩却是最好的。这些事实…     

我是怎样让学生爱上生物课的

去年我所带的是七年级5个班的生物课，在市教研室组织的全市质量抽测中，以绝对优势分别获得前五名，人均成绩81分。结合十多年的教学经验，我最大的感触是：让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。下面就具体谈谈我是怎样让学生爱上生物课的。     

面对爱情，我们不必惊慌

语课上，气氛热烈，同学们兴奋地交流着、争辩着，完全沉浸在课描述的情景中。蓦然间，我发现了一个与课堂气氛格格不入的角色——一位女同学正专注地看“语书”，我轻轻地走过去。俯下身，这才发现，她的语书上还放着-本     

请你一直奔跑

中考成绩刚出来的那天，我妈骂了我一下午的垃圾。我呆在房间里一句话也没说，其实我知道我也没资格说些什么。     

加拿大没有高考

烈日炎炎的六月．正是国内的中、高考时节,而我已经顺利升入了加拿大的一所大学。想想国内为高考奋战的同龄人们．经历了加拿大“高考”的我感慨颇多。加拿大大学招生是看12年级6门课的成绩．一般是你报考的大学所要求的课的成绩．再加其他最好的课的成绩。比如．大学必须要看你的英语和数学成绩,     

心声

我很喜欢《阅读与鉴赏》，它是我所见过的最好的语文资料。自从订阅了她，我的语文成绩有了很大的提高，上次的月考中，我的语文成绩是全班第一。真的很感谢编辑老师们的工作。请允许我提出一点建议，我希望《阅读与鉴赏》中能多些文言文的训练。文言文是语文学习中的重要环节，而我们高中生在文言文方面还比较生疏。我永远支持你们！     

流水的岁月我和你

许他他，我要和你一刀两断 虽然我极其舍不得许他他，但我那数理化三科不足70分的成绩，让我最后还是乖乖地填了文科。     

得失“比较”多

我最怕过年过节，一大家子人坐在一起，总是拿我们几个孩子的成绩作比较。尤其是像我这样成绩不够好的．只好低着头没趣地走开。     

笑声飘荡

不久前，我们班配合焦老师的自然课，上了一节“我在大自然里寻找”的室外课。我把平时一些成绩不太好，不敢和老师交流，认为自己不如别人、平时不多言语的学生编为一组，由我亲自带领去郊外活动，其余由组长及班委们各司其职分头行动。     

历史课后材料阅读使用浅见

在北师大版“九上”第3课《剥夺王权保留王位的革命》这一课的备课时，当我思考《权利法案》的内容如何上的时候，无意中翻到本课的课后阅读与训练，发现我四处寻找的《权利法案》的材料赫然纸上。随着我对九年级教材的翻阅完毕，我发现北师大版的历史教科书有一个特点：在每课的学习后必配材料阅读。那么教材中的材料阅读是如何设置的，我们又该如何使用呢？     

谁道流年如霜

高一下学期，班主任把他调成了我的同桌，他成绩好得离谱，唯独英语是硬伤。而我除了英语拿得出手，其他科目惨不忍睹。 我明白班主任想让我帮他补习英语．但我并不想做别人的垫脚石，想利用我，门儿都没有。     

高扬信心风帆 直抵理想彼岸

班会背景：进入高三，数次考试后，面对不理想的成绩，多数同学开始沉默了，懈怠了，课上气氛沉闷，学生精神萎靡不振；课下纪律涣散，作业拖拉。针对这种情况，我决定召开一次主题班会。