浅谈中学英语课堂教学的有效导入

课堂导人是指教师在课堂教学伊始,利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。英语课堂教学的导人,是整体教学的“序幕”,起着集中学生注意力,将学生带入教学情境及铺垫的作用。有效的导人能唤醒学生已有的知识经验,激发学生的学习兴趣,使他们进入活跃的思维状态,以强烈的求知欲和极大的热情投入到英语学习中来。以下是笔者从教数年来,对于导人环节的一些尝试和经验,希望借此和同仁共同探讨交流。     

中学英语课堂教学导入之“深加工”

在英语课堂教学中,“导入”是一个很重要的环节。下面结合笔者所见、所思和所为,谈些粗浅的思考,与同行们商榷。一、“提问式”导入——导出活力案例1:“老三篇”→“生活篇”【原音回放】一位教师在教人教版初中英语第二册 (下)Lesson74课文Are you alone?时,采用了“提问     

浅析中学英语课堂导入策略

班级教学是我国目前学校教育的主要形式,在英语学习的过程中,英语课堂就是学生学习英语的主要场所。而导入是课堂教学开始的第一个环节,一节课开始的导入就像一部电影的预告片一样,只有预告片做得足够吸引人,观众才会贡献票房来观看。课堂亦是如此,导入部分引人入胜,学生的精力才会投入到课堂中来。因此,如果充分利用上课开始的三五分钟,合理有效地运用课堂导入,可以充分调动学生的积极性,让学生能够迅速将注意力集中到课堂中来。     

例谈双语美术课堂教学的导入

《义务教育美术课程标准(2011年版)》的基本课程理念之一是激发学生的学习兴趣,兴趣是学习美术的基本动力之一。兴趣是个体对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或者参加某种活动的心理倾向。当学生对美术课堂感兴趣时,就会感知敏锐,就能发散思维、丰富想象,从而主动地、愉快地、创造性地学习,并获得良好的学习效果。考虑到低年级学生的年龄和生理特点,笔者认为有趣的课堂导入是激发学生学习兴趣的基础。     

未成曲调先有情——谈新课程理念下英语课堂教学的导入

课堂导入是教学的首要环节,一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。课堂导入时,教师要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而应根据教材与学生的特点巧妙地运用适当的方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作铺垫。     

例谈高中语文课堂教学的导入方法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为课堂教学的第一步，课堂导入在教学伊始起着至关重要的作用。一个好的导入设计能够起到“未成曲调先有情”的良好效果，可以有效地激发学生的学习兴趣，引发学生强烈的求知欲，为整节课学生的专心与投入打下基础。因此，好的导入将是实现高效语文课堂的关键一步。下面，我们一起来看一下几种比较有效的课堂导入方法。     

浅析中学英语课堂教学技巧

英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要!     

初中英语新课导入例谈

“良好的开端是成功的一半。”大凡优秀的课例,都有一个精彩的开头。精心设计新课的导入,创设一种良好积极的学习氛围,能激发学生浓厚的学习兴趣,能使学生产生强烈的探究心理,集中精神,积极思维,主动学习,从而提高课堂教学效率。下面略谈几种导入新课的方法。1、儿歌导入。儿歌具有通俗易懂、琅琅上口、韵律优美等特点,深受青少年学生喜爱。如果课前先来个热身运动,播放一段儿歌;With your mouth you can say;with your eyes you cansee;with your feet you can walk,教师一边诵读一边借助身体语言引导,学生模仿朗读,动作加语言,三、两遍下来,学生便熟识身体部位名称,而且附带识记动作 see,say,walk 等。若不采用此法,单纯教身体部位名词,起码得耗费一节课。     

精心导入 优化数学课堂教学

良好的开端是成功的一半。作为一名教师,要想上好一节课,课堂导入非常重要,数学课的教学尤其如此。数学是一门严谨抽象的学科,不少同学对其感到枯燥无味,毫无学习兴趣。为了达到预期的学习效果,必须根据不同的教学内容和目标,精心设计课堂导入方法。一、复习导入这是一种应用最广泛的方法。上课后,先用提问的方法复习巩固前面所学主要内容。例如在讲“双曲线概念及性质”之前,先复习“椭圆概念及性质”。一是了解学生对所学知识的掌握情况,二是承上启下,从中引出新内容,使学生对新旧知识的内在联系得到进一步认识和把握。     

中学英语课堂导入的形式和运用原则

在英语课堂教学中，好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。本文拟简略阐述英语课堂导入的形式和运用原则。     

中学英语课堂的导入艺术

课堂导入是课堂教学的重要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响整堂课效果的好与坏。因此,能否在课的一开始就把学生分散的注意力即刻吸引到本节课上来,并使其产生良好的学习动机,调动其积极性,尤为重要。＂授之以鱼＂不如＂授之以渔＂,恰当的导入能激发学生的兴趣和求知欲,促进学生的思维发展,引起学生的探索活动,并在活动中培养创造力。我认为出色的导入应该是由老师精心设计的,     

浅谈中学英语新课的导入

从情景、设疑、听说、讲故事、温故和key Words导入英语新课实施教学,能体现教学的针对性、启发性及趣味性,使学生顺利进入学习角色.     

数学课堂教学导入策略例谈

一堂精彩的好课,成就的因素非常多,但教师的精心备课是最为重要的。备什么、怎么备、有哪些环节等等,这实在是一门深奥的艺术。教师的课堂导入精彩,往往会立竿见影地产生先声夺人的效果,学生会马上产生浓厚的学习兴趣,继而积极地投入课堂学习之中。这样的课堂就会产生最大化的教学效益,会变得生动而富有活力。     

好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之一--谈中学英语课堂教学活动的设计

英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。优化课堂教学有许多办法,我认为好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之一。那么．如何通过教学设计来优化课堂教学呢？     

英语课堂导入设计的误区和对策

导入对英语课堂教学起着重要的作用,因而为越来越多的教师所重视。本文结合教学实例,探讨了教师在设计导入活动时存在的四大误区,并提出了相应的对策。     

对中学英语课堂教学的反思

兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。而英语课又是一门非常有趣的学科,关键是怎样挖掘出它的趣味性,实现教师趣味教学,学生趣味学习,这是英语教师迫切要解决的问题。所以,在英语教学过程中,教师要特别注意挖掘和探索潜藏在课本里的“乐趣”知识,开展生动有趣的教学,不断培养和强化学生的学习兴趣,引导他们在兴趣中积极主动地学习,并通过学习使兴趣得到巩固和延伸。     

课堂教学导入方法例谈

导入是课堂教学中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂,好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此,语文课堂教学应追求导入的艺术性,为课堂教学艺术化创造一个良好的开端。笔者根据初中语文课的特点,     

导入亦关键——英语课堂的导入例谈

英语课堂的导入是教师在教学过程中不可忽视的一个环节,高质量的导入能使学生快速进入英语学习中,同时又能自然而然地过渡到这一节课的教学内容甚至为之铺垫而不显突兀。教学过程中,教师通过正反课例展示了导入环节在英语课堂中所起的不同效果,指出了导入的常见误区,同时浅析了英语课堂中导入的重要性。     

课堂教学活动中的误区

积极引导学生动手实践、探究问题，是新课程大力倡导的一种学习方式。许多老师都能在课堂上积极地引导学生活动，营造浓厚的课堂氛围。但在课堂上也存在一些“误导”或“不导”的现象，比如：     

谈有效的英语课堂导入

<正>良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,良好的开端能起着激发学生学习兴趣,使其积极参与课堂,努力实现学习目标的作用。新课标要求中学英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式引起学生的有意注意,培养学生的发散思维能力,从而激发学生的学习热情。如何进行有效的英语课堂导入呢?下面我谈谈见解。一、通过复习已学的知识,自然而然地进入新课。复习是导入新课的常用方法。复习就是教师在讲授新课