高教自考发展非学历证书考试的机遇与挑战

目前我国高教自考学历教育发展比较充分,非学历教育发展相对较弱,但随着社会经济和科技的不断进步,终身教育与学习化社会影响了高教自考发展趋势,高教自考应由学历教育为主向学历教育与非学历教育并重方向发展.非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇、适应发展,我国才能开创非学历证书考试新局面.     

高教自考网络服务体系建设的探讨

自考是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,随着社会科技大发展,传统的教育模式已不能适应新形势下的高教自考的需要,网络教育的出现给自考搭建了良好的平台。本文提出自考网络教育中存在的问题,并对如何构建网络服务体系提出了一些建议。     

机遇与挑战--探讨新形势下高教自考发展非学历证书考试的市场前景

新的历史时期,大力发展非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇,适应发展,才能开创非学历证书考试发展的新局面。     

对我国当前非学历证书考试课程设置的思考

非学历证书考试成为高教自考中一个重要组成部分,为终身学习创造了很好的条件,也为学习型社会的形成打下良好的基础。同时它还有利于促进素质教育的发展和和谐社会的建构。而当前我国非学历证书考试仍然存在一些弊端,从非学历证书考试的课程设置入手,分析其现状及原因有利于促进我国非学历证书考试进一步健康持续的发展。     

高教自考道德教育的探析

高等教育自学考试是我国高等教育的一个重要组成部分.高等教育自学考试有利于我国高等教育的大众化和普及,有利于构建终身教育体系,有利于建立学习型社会和全面建设小康社会.但是高教自考的道德教育中存在一些问题,高等教育自考的道德教育不受重视,道德教育水平低,道德教育的管理效率不高,高教自考生的自觉自律能力不强,高教自考中没有注重学生的综合素质（德、智、体）的全面发展等等.面对这些同题,我们可以采取下列措施：重视高教自考的道德教育,加强高教自考的道德教育管理,在高教自考教育教学中渗透道德教育,在社会实践活动中培养学生的道德教育等措施.     

高教自考命题质量三要素评价体系的创新研究

高教自考是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。命题是自学考试工作的核心环节。通过对高教自考命题工作重要性的分析,即自考信度和效度的影响;提出自学考试命题的基本原则,并对三个基本原则进行分述,结合自学考试特点以及命题的基本原则,构建高教自考命题质量测评体系,从而提供该测评体系可供配套选择的评价方法。     

从自考小省到自考大省的跨越——江西省自学考试工作创新发展成效显著

近年来,江西省自学考试工作,在省委省政府的领导下,在省自考委、省教育厅的直接部署下．牢牢把握学历教育考试和非学历教育考试两条主线,加大自考改革、发展和创新的力度,进一步拓展自考发展空间,考试规模不断扩大,出现了学历教育考试稳步发展、非学历教育考试快速增长的好势头。开考专业由2003年的84个增加到2009年的154个。主考学校由2003年的12所增加到2009年的60所。     

制约高教自考考生创新能力发展的因素及对策初探

本文从分析制约高教自考考生创新能力发展因素出发,提出改革考试形式和考试内容、改进命题分值比例、提升考试命题意境、改革题目类型、改变成绩评价方法和增设“核心课程综合考试”等六项提高自考考生创新能力的对策。     

立足实际服务农村加大自考改革力度

湖北省石首市自学考试工作主动服务地方经济建设,坚持以市场经济观念来运作自考、经营自考,使自考向农村、向部门、向非学历考试的发展方向迈进,有效地遏止了自考生源下滑态势,走出了一条具有地方特色的发展之路。     

高等教育自学考试命题管理信息系统建设研究

命题管理信息化是高等教育自学考试命题管理发展的必由之路,自考命题信息系统建设日益受到广泛的重视。本文提出了高教自考命题管理信息系统功能设计的基本原则,并针对自考命题管理工作的实际情况,对上海命题中心命题信息系统建设进行了功能设计。最后,结合上海命题中心信息系统建设的实践,提出了高教自考命题信息系统建设的策略。     

普通高校开展自考助学的思路

一、加强领导,高度重视,建立、健全自考助学的管理体系 高教自考是普通高等教育不可替代的新型教育形式.而自考助学是高教自考系统中的教育活动,有其独特的运行规律.在它内部体现的是集中统一、层次分明、职能清晰、相互制约、相互依存的宝塔式运行机制;在它外部则要服从于国情、省情及经济发展的需要、人才市场的变化与需求.因此,建立高效、规范、合理的科学管理体系,是促使高教自考事业健康发展的根本保证.武汉大学开展自学考试已近二十年,历任校领导都高度重视自学考试,把它作为学校办学的基本任务之一,列入学校的发展规划和议事日程,并坚持"主考育人,助学育人"的办学思想,积极支持和宣传高教自考.     

论自考助学的政策调控

由于种种原因,作为自考重要组成部分的“社会助学”目前仍是个薄弱环节,致使不少刚刚踏入自考“大门”但经考试而没有过关者又放弃学业。笔者认为,造成社会助学不力的原因主要有以下几点：一是开展高教自考社会助学工作的单位和个人少;二是现有的助学单位工作做得不好,甚至是形式意义上的“助学”。基于上述情况,笔者认为：作为高教自考考试、指导机构的各级考委（办）,应当着重做好高教自考社会助学的政策调控,引导、帮助尚不完全具备高教自考社会助学的单位或个人符合助学条件,走上助学道路;指导现存的助学单位切实做好助学工作…     

民办高校自学考试专业课程设置新模式的探索

国家取消民办高校学历文凭考试教育政策出台,迅速改变了生源市场供求关系。在此背景下,高教自考与民办高等教育需要进行新的沟通。发挥各自教育的特点与优势,实现资源共享,共同发展是自考发展新的途径。本文提出了高教自考与民办高等教育沟通的新观点和民办高校自学考试课程设置新模式。     

开拓自学考试发展新局面——非学历证书考试

近年来,山东自学考试各类非学历证书考试项目得到了迅猛发展,考试规模连年持续增长,目前已发展成为我省自学考试的重要组成部分,成为推动我省开创自考事业稳步健康发展新局面的重要力量。回顾我省这几年非学历证书考试工作,有以下几个方面值得总结。     

从自考小省向自考大省的跨越——江西省自学考试工作创新发展成效显著

近年来,江西省自学考试工作,在省委省政府的领导下,在省自考委、省教育厅的直接部署下,牢牢把握学历教育考试和非学历教育考试     

积极推进高教自考管理创新——我省高教自考考务考籍质量管理的实践与探索

进入21世纪后．高等教育的迅速发展．对自学考试既是挑战．又是机遇。江西省自考人敢于面对挑战．把自考放在我国大教育发展的背景中思考．运用科学发展观．找准自考定位．坚持与时俱进．出台了一系列有利于自学考试发展的政策和攒施。增强了自学考试的社会吸引力。2004年我省学历教育考试人数28万，同比增长12．1％；非学历资格证书考试人数9．1万，同比增长42．8％。2005年上半年学历教育考试人数147837人．同比增长2％；非学历资格证书考试人数52607人．同比增长28．2％。     

江西省自学考试的现状分析

江西省高等教育自学考试以科学发展观为指导,找准自考定位,坚持与时俱进,陆续出台了一系列有利于自学考试发展的政策和措施,增强了自学考试的社会吸引力,实现了稳中有升的良好发展势头,非学历资格证书考试发展势头强劲。本文对江西省自考现状进行数据分析,力求找出近期自考工作的着力点,并为自学考试发展提出启示。     

论积极推动高等教育自学考试向农村发展

积极推动高教自考向农村发展,必须要做到:管理终端要下移到乡镇;多元开发生源市场;专业设置和改革应因时、因地制宜;考试计划的改革要与当地产业互动、瞄准人才市场需求;建立健全立体助学网络;考试改革要以人为本.从而提高社会认同度,力促自考事业不断向前发展.     

自学考试──师资培训的新途径──安徽省面向全省中小学教师开办师范类自考专业

为提高教师队伍的业务素质,加快教师学历达标的步伐,１９９７年１２月,安徽省教委、自考委下发了《关于组织教师参加高教自考师类专业考试的通知》,决定面向全省中小学教师,全面启动师范类高教自考工作。这是安徽省教委、考委在认真调查研究,全面深入分析本省师资培...     

调整专业设置 修改考试计划 统一教材编写──高教自考改革方案今年出台

调整专业设置修改考试计划统一教材编写──高教自考改革方案今年出台本刊讯（记者文雨）从日前召开的全国高等教育自学考试指导委员会在京委员座谈会上获悉：已发展１０余年并每年拥有５００万考生的高教自考事业今年将出台下一阶段自考改革方案。方案的总目标是，在本世...