实践活动课应渗透科学的实验意识——“1千克黄豆大约有多少粒”教学片段设计与感悟

片段一：检查工具。引出方法 师：各组同学把准备的工具摆在桌面上，（边查边问）带这么多工具做什么？[第一段]     

实践活动课应渗透科学的实验意识——“l千克黄豆大约有多少粒”教学片段设计

片段一检查工具,引出方法师:各组同学把准备的工具摆在桌面上,(边查边问)带这么多工具做什么?生:估算1千克黄豆有多少粒?师:1千克黄豆有多少粒,数一数不就行了,为什么要用工具呢?     

实践活动课应渗透科学的实验意识——“1千克黄豆大约有多少粒”教学片段设计与感悟

片段一:检查工具,引出方法师:各组同学把准备的工具摆在桌面上,(边查边问)带这么多工具做什么?生:估算1千克黄豆有多少粒?师:1千克黄豆有多少粒,数一数不就行了,为什么要用工具呢?     

“1千克黄豆大约有多少粒？”引发的思考

在教学北师大版小学数学三年级上册时,遇到一节实践活动课“1千克黄豆大约有多少粒？”我不敢马虎大意,就提前安排学生准备豆子,一调查发现许多学生家里没有那么多的黄豆,我就因地制宜,让学生自己准备l千克的粒状物品。等到第二天课前检查时,却发现学生乱七八糟地拿了一些物品,而且拿物品的人数不多,我大为失望。     

语文实践活动课“成语天地”教学设计

教学目标：1．激发学生积累、运用成语的兴趣，培养学生丰富的想像力和创新意识。2．培养学生的团结合作、相互竞争的意识。教学重点：巩固积累、运用成语。教学难点：     

“统计图表”数学综合实践活动课教学设计

本教学设计是学生学习了人教版小数第12册"简单的统计(二)"的基础上进行的一次数学综合实践活动. 教学目标 1.使学生能综合运用统计知识解决简单的实际问题. 2.培养学生在现实生活中搜集、整理和分析信息的能力.     

这是数学课吗？——数学实践活动课《珍惜生命之水》教学片段

学生汇报各自搜集的家庭每月用水量的信息及存在的不良用水习惯。     

“统计图表”实践活动课教学设计

本教学设计是在学生学习第12册“简单的统计（二）”的基础上进行的一次数学综合实践活动课。教学目标:1.使学生能综合运用统计知识解决简单的实际问题。2.培养学生在现实生活中搜集、整理和分析信息的能力。3.使学生感受到数学与日常生活的密切联系,激发学     

浅谈数学“实践活动课”的教学

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上、下两册单独安排了7次“实践活动”课，这些“实践活动”的内容与设计都以探索为主线，密切联系学生的生活，以多样化的活动形式．让学生在实践活动中综合运用所学的知识．获得更好的发展。具体来说，实践活动主要分两种类型：一种是操作型的；另一种是场景型的，即在具体的场景中提出问题、解决问题。如何引导学生进行“实践活动”呢?下面谈谈我的点滴体会。     

细节让科学更有魅力——“磁场”教学片段赏析

每一堂课都是由一个个小细节串联而成,在细节中体现教学理念、在细节中体现教学价值、在细节中体现教学功力、在细节中体现教学境界、在细节中体现教学文化、在细节中体现教学魅力……对于理科教师,由于课程的特点,可能比文科教师更难做到这些,但在首届物理名师大赛中,王显峰老师却让学生忘记了时间,让理科不再枯燥,     

水质科学综合性设计性实验的教学实践

综合性、设计性实验是提高学生实践能力和创新能力的重要环节。介绍了水质科学综合性、设计性实验的教学内容、实验的基本过程及考核评价办法;探讨了利用科研项目、本科毕业设计、补充实验仪器、建立实验章程等方法完善综合性、设计性实验教学效果;最后调查分析了综合性、设计性实验教学质量。     

“烧不着的纸”——一次科学小实验活动的教学设计

一、设计理念： 1学会仔细观察事物的变化，能按实验的过程有顺序地叙述一次科学小实验的演示过程，并能清楚写出入的动作、语言和心情的变化。     

“数学乐园”实践活动课说案设计

“数学乐园”是九年义务教育六年制小学数学第一册第二单元后的实践活动课。其安排目的在于:通过活动复习巩固一、二单元所学的数学知识(10以内数的顺序,10以内数的加、减法、几和第几、比较多与少等);让学生在趣味性较强的游戏中获取知识,增强能力;使学生在主动获取知识中体味成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。怎样来达到这一目的呢?教材根据小学生的年龄特点及认知水平,联系实际,通过5个贴近学生生活而又简便易行的游戏活动来完成。由于低年级学生年龄小,抽象思维能力差,具体形象思维和感性认识占主导地位,整个活动过程我将充分利用直…     

以有创意的教学设计打造精彩课堂——“认识面积”教学片段剖析

前段时间,在江西省第九届深化小学数学教学观摩活动上,笔者上了“认识面积”一课。听课的专家和老师给予了很高的评价,最终获得了一等奖的好成绩。笔者从这节课的磨课过程及其教学实践中体会到,只有真正地读懂教材、读懂学生、读懂课堂,以有创意的教学设计打造精彩课堂,才能把握教学的主旋律,引领学生获得实实在在的、可持续的发展。     

打开广阔的语文空间——以“菊花”为内容的综合实践活动课教学设计

活动设想 秋冬时节，寒气逼人，但菊花却傲霜怒放，千姿百态，五彩缤纷，给校园带来了无穷的生命力，给大家带来了美的享受。同学们对菊花津津乐道，不仅被菊花的外形美深深吸引，更被菊花不畏严寒的精神所打动。为了让学生进一步了解菊花的文化，我们在五年级开展了以竞选“菊花小博士团队”为形式的语文综合实践活动。     

强化操作 重在分析——“条形统计图”实践活动课设计

“条形统计图”（人教版小学数学第12册），是用一个单位长度表示一定的数量，并根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。它可供人们对一些相关的数量进行分析比较。为使学生牢固掌握简单的统计知识，学会收集、整理及处理统计数据，可组织一次实践活动，引导学生通过活动强化实践操作，培养动手动脑的能力。一、通过测量，收集数据活动前，教师让学生查阅相关资料，查出某地区11至13岁（男女）少年儿童的标准体重及身高（资料也可由教师提供），同时教师学生共同准备台秤及卷尺。活动中，教师把学生分成两…     

科学教材观的价值取向——“平行四边形的面积”教学片段与评析

义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册“平行四边形的面积”一课,教材是以一幅主题图为背景展开的,主题图上画的是一所学校的大门口,有马路、房子、斑马线等教学素材,其中比较有价值的是学校门口还画了两个大花坛,一个是长方形的,一个是平行四边形的。意图是让学生通过观察主题图复习长方形和平行四边形的特征,再引导到如何求平行四边形的面积上去。这幅主题图虽然有些牵强,不能真正实现促进学生的发展,经仔细研究发现,     

创情境 找规律 促体验——实践活动课“排队的学问”教学设计

1．学生看着大屏幕．一边拍手．一边读《数字谣》。如：你拍一,我拍一,1像铅笔竖着立……