民航工科大一英语阅读教材易读度研究及教学启发

易读度(readability)是应用语言学领域的重要概念,对英语阅读的教学、测试及阅读教材的选材很有价值。本文对民航工科大一新生阅读教材易读度进行了测算和分析,并阐述了理想的阅读课课程内容安排模式。     

CET-4阅读理解内容效度分析

采用新题型后CET-4（2006-2009年）真题的阅读理解部分的内容效度如何？通过阅读材料的选择、阅读速度,语言难度和阅读能力的考察力方面对其内容效度进行分析后发现阅读理解部分的试题设计基本符合《大学英语四级考试大纲》的要求．具有一定的内容效度,但是并不是完美的,仍然有提高的空间,并提出进一步提高CET-4阅读理解内容效度的建议。     

以学习者为中心的高职英语阅读材料的选择

阅读材料的选择是高职英语阅读教学中的一个关键问题,本文对当今高职英语阅读教学及阅读材料存在的不足进行了分析,提出以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳的选材方法,指出选择实用性强,难易适中;具有拓展性、时效性;趣味性,知识性的英语阅读材料,是激发学生好奇心和创造性的有效途径。     

高职化学教材中阅读材料的教学

教材中阅读材料的教学容易被教师忽视。本文简述了阅读材料设置的指导思想，分析了阅读材料的教学功能．提出了阅读材料的几种教学策略。     

阅读材料与英语阅读关系分析

大量英语阅读有助于提高英语水平,然而,阅读容易受情绪、心理的影响。学习者的英语水平,自主性强弱,阅读技巧,阅读材料的难易度,时间因素等都可能影响阅读活动。其中,阅读材料的选取在阅读活动中起着举足轻重的作用。为了使阅读成为悦读,就要根据读者情况选择合适的阅读材料。     

对高职英语教材的分析与研究

作者从教材的适用性、针对性等方面对现行高职公共英语教材作了较深入地分析,并根据当前高职学生的英语学习状况对教材的改革与创新提出几点建议。     

如何提高高职学生的英语阅读能力

阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文结合高职学生的特点,结合高职英语阅读教学,对如何提高高职学生的英语阅读能力提出了几点建议。     

高职教育中英语泛读课与阅读能力

从目前世界趋于国际化的形势看,英语学习是各高校中不可缺少的.对于以实用教学为主的高职教育来说,实用性较强的英语泛读课程也是不能少的.本文详细的谈论了泛读课的重要性以及如何提高阅读能力,并指出此能力是其它英语学习的杠杆知识.     

英语阅读教学中关于阅读材料的选择

英语语言课堂通常倾向于选择“真实的语言材料”，尤其当交际法教学越来越被重视的时候。本文将讨论真实性的本质，以及阅读材料选择的其它标准．以帮助教师在教学中选择合适的阅读材料。     

高职英语阅读中任务型教学法的运用

高职教育提倡以就业为导向的办学方针,课堂教学以学生为中心,培养学生的实际操作能力。任务型教学模式以学生为主体,能使学生充分参与教学过程,有效提高高职院校英语课堂的教学质量。文章针对高职学生英语阅读的现状,结合阅读教学与任务型教学的理论知识,探讨任务型教学法是提高高职学生阅读理解能力的一种有效的方法。     

提高高职学生英语阅读能力的有效方法

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析高职英语阅读教学现状的基础上,指出教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

浅谈如何提高高职学生英语阅读能力

阅读是一种言语活动.在这过程中所表现出来的能力,被称为"阅读能力"或"阅读理解能力".英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础.高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径.本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出教学方法和阅读教学模式的不合理,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议.     

提高高职学生英语阅读能力方法初探

当今的社会是信息的社会,能直接阅读英语书籍、报刊杂志获得信息,是英语阅读能力的标志。英语阅读能力是听、说、写、译的基础。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。而高职高专学生英语基础差,不论他们是就业还是升学,学好英语势在必行。本文就将对当前高职英语阅读教学现状进行分析,并指出其所存在的问题,从而对如何提高学生英语阅读能力提出一些建议。     

浅谈如何提高高职学生英语阅读能力

英语阅读理解能力的培养是英语学习能力培养的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,英语阅读理解能力方面的教学可以培养学生利用英语快速获取各种信息,并且也是培养具有高职专业知识技能和外语交际能力的人才的有效途径.本文在分析当前高职英语阅读教学的基础上,指出课程设置、教学方法和模式、学生阅读习惯等方面存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议.     

对高职学生英语报刊阅读能力的调查与分析

英语报刊内容丰富、文化气氛浓郁,很适合英语学习者阅读,能够促进阅读者英语听、说、读、写、译能力的全面发展。在高职英语教学中,学生英语能力的普遍不理想是影响高职英语教学质量提升的一大障碍,对学生英语报刊阅读能力的调查能够客观的掌握当前学生英语学习的状态,提高学生英语综合能力,促进高职英语教学发展。     

英语专业课外自主阅读分级教学探索

阅读能力的培养是外语教学的重要任务,但仅靠课堂上的阅读训练是远远不够的,而且统一的课堂教学不能满足拥有不同阅读水平学生的需要。课外大量的自主阅读是提高阅读能力的有效途径。根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的教学要求,以克拉申的输入假说为理论基础,采用易读度作为测量文本难易度的标准,对高校外语专业学生的课外自主阅读材料进行分级,旨在为不同阅读能力的学生提供“可理解的输入”,同时根据克拉申的“理想的输入”原则,编写阅读题目,采用测试的方法检验课外自主阅读的质量。     

高职生英语阅读情况调查与分析

根据《高等职业教育英语课程教学要求》,高职学生的阅读要求应逐步从思想性、知识性向实用性、应用性转变,提高学生快速扑捉和准确把握各种信息的能力,突出实际应用阅读要成为高职英语阅读的重点,对高职生英语阅读情况的调查与分析,无疑将对我们今后的阅读教学起到指导性作用。     

在高职院校班级中创建"英语阅读社区"的实验研究

阅读能力的培养是英语素质教育的一个重要方面，大量阅读对英语学习至关重要。目前大学英语阅读教学还存在诸如教学时间有限，课外阅读量不足，阅读材料难以符合学生的情况等问题。此外，高职学生英语基础薄弱，生活自理、自律能力相对较差，在高职院校班级中创设“英语阅读社区”，让学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力，形成自主学习习惯，在培养学生合作意识的同时，很大程度上提高了学生的自我管理意识和自我管理能力。     

高职土木建筑英语教材建设探究

职业教育是现代教育的有机组成部分。职业教育国际化,需要加强职业学院行业英语教育,帮助中国技术技能人才走出去。随着《国家职业教育改革实施方案》的出台与实施,如何规划建设适应新时代高等职业教育模式和人才培养模式需求的新型教材,是值得广大高等职业院校教师思考的重要问题。文章探讨了新形势下高职土木建筑英语教材的现状和开发建设思路。     

高职英语阅读中生词处理技巧初探

阅读能力在高职英语学习及考试中起着至关重要的作用,本文着重从阅读中生词处理技巧方面,探讨了如何引导学生提高英语阅读能力和水平.