实现由教育大区到现代化教育强区的跨越

武昌是辛亥革命的发源地,近百年来,“首义精神”激励着一代又一代的武昌人。要实现党的十六大对教育提出的奋斗目标,必须继续弘扬“首义精神”,改革创新,敢为人先,用新的思路规划全区的教育发展,实现由教育大区到现代化教育强区的跨越。     

抓住机遇实现教育新跨越

从２００２年９月１日开始 ,我区和杭州市余杭区、义乌市作为国家基础教育课程改革实验区正式进入课改实验阶段。目前 ,全区所有的小学和初中一年级均参与全科实验 ,实验学校共计５８所 (中心小学１６所、完小２７所、初中１３所、九年一贯制学校２所 ) ,１６８个教学班 ,学生７５３６名 ,教师９３０名。教材选用以人教版为主的六家出版社 ,体现了自主性、多样性和综合性的特点 ,其中使用人民教育出版社的有 :小学语文、数学、英语、思想品德和生活、信息技术、体育 ,初中语文、思想品德、英语、体育与健康 ;使用北京师范大学出版社的有 :初…     

贯彻新行动计划 实现教育新跨越

《2003～2007年教育振兴行动计划》(以下简称“新行动计划”)明确了今后五年我国教育工作的方向、任务和目标,对教育改革和发展提出了具体的要求,成为教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略,加快教育改革与发展的基本蓝图。广大教育工作者要认真学习和贯彻新行动计划,努力实现新世纪教育的新跨越。一、新行动计划进一步确立“巩固、深化、提高、发展”为今后五年教育改革与发展的指导方针,为教育工作指明了方向。党的十六大以来,中央确立了全面、协调、可持续的发展观,突出了实施科教兴国战略和人才强国战略在全面建设小康社会中的…     

示范引领实现新跨越 谱写江西高教新华章

<正>党的十八大以来,南昌大学在省委省政府、教育部的正确领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持立德树人根本任务,坚持走内涵发展之路,坚持改革创新、以人为本,通过调结构、强平台、拓内涵,学校迈入了内涵发展的加速期。2014年省政府正式批复了《南昌大学综合改革试点实施方案》,2017年学校入选国家“双一流”世界一流学科建设高校行列,2018年学校成为教育部与江西省合建高校,2020年省委更是提出要举全省之力办好南昌大学。     

构筑教育新优势,实现教育新跨越

进入新世纪,常熟人民正在加快建设现代化的新常熟。要实现现代化,必须把发展大教育作为基本条件和根本保证。应该说,我市的教育发展正面临着前所未有的难得机遇。机遇首先表现在对发展教育观念的变化。教育不再仅仅是单纯的社会福利事业,教育同时是推动科技进步和经济、社会发展的直接力量。机遇表现在各级党委、政府对发展教育的热情空前高涨。大家开始真正认识到“教育先行”作为突出的世界性现象是发达国家保持领先地位的法宝和发展中国家急起直追的捷径,教育兴衰的确决定着一个地区的发展水平和文明程度。机遇还表     

转变观念 真抓实干 开拓进取 努力实现高等教育由大到强的历史新跨越

一、牢固树立提高质量的思想观念思想观念是行动的向导。全面提高高等教育质量首先有一个思想观念问题,从思想上真正高度重视提高质量,牢固树立科学的质量观。重视质量当然不是今天才提出来的,多年来我们一直都在强调质量。但事实上,在过去一个时期内,我们花了不少时间和精力,建新校区、盖新大楼、买新设     

优先发展 改革创新 实现来宾教育新跨越

强国必先强教;教育是国计,更是民生;教育是今天,更是明天;优先发展教育,大力推进我市教育事业改革,是提高民族素质、增强自主创新能力、建设创新型来宾的迫切需要,是推动科学发展、和谐发展、跨越发展,全面建设小康社会的迫切需要。     

依托有效教育 实现教育改革新跨越

一个桂东南边陲小城,一支默默无闻的教育教学改革队伍,一群平凡的教师,漫漫8年,坚持运用EEPO有效教育体系的理念和方法,坚定地推进素质教育,在实验中走过了一段段曲折的道路,在艰辛的探索中用智慧与汗水书写了一页页无法忘怀的篇章。睿智选择,螺旋发展课改之惑。2001年,玉州区成为首批国家基础教育课程改革实验区之一。课改实验之初,教师们用心尝试,可问题接踵而至:课堂热热闹闹,注重了能力培养,却忽视了基础知识的落实;一些教师把自主学习理解成了让学生自己看书、教师少讲甚至不讲等"自流式"的学习方式,忽视了教师主导的发挥;有合作形式而无实质内容……课改的课到底该怎么上?所有人心中都充满困惑。     

抢抓历史新机遇实现教育新跨越

兴赣必先兴教,强省必先强教.站在国家富强、民族振兴高度,立足江西科学发展、进位赶超、绿色崛起的宏伟目标,着眼让全省人民共享改革发展成果,省委、省政府于去年年底印发了<江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>(以下简称<纲要>).     

努力实现湖北教育世纪新跨越

国与民族之兴衰,系于教育。站在世纪之交的门槛,翻开湖北教育50年的历史,我们惊喜地发现,50年湖北教育前进的风风雨雨,发展的点点滴滴,改革的方方面面,铸就了湖北教育作为教育大省的卓然风采! 唯楚有材,于斯为盛。然而,国民党统治时期,湖北教育事业十分落后。据统计,1948年全省农村青壮年文盲率达88％,学龄儿童入学率仅有28％,教育教学设施几乎难以维持基本的教育教学活动。新中国建立后,湖北     

实现教育学会工作的新跨越

成都市温江区曾荣获“两基先进县”的光荣称号。区教育学会与时俱进,以教育科研为抓手,走特色之路,使温江教育成为素质教育的一面旗帜。一全面提高会员素质教育发展需要教育工作者具备与时俱进的现代理念。几年来,我会不仅与区教育局政工科密切配合,做好政治学习工作,还不断加强教育理论的学习。我们用团体会费为会员单位提供教育理论刊物《中国教育学刊》、《教育科学论坛》,将当代前沿的教育理论选编成《学习资料》。2002年8月又与教研室合作创办了内部刊物《温江课改》。通过组织学习教育理论,不断充实学会会员及教职工的头脑,转变他们的…     

全方位推进教育改革 实现教育强县新跨越

我县位于赣抚平原中部，三面环绕南昌市，有16个乡镇，89．8万人口，面积1676平方公里。全县有学校(含幼儿园)305所，其中完全中学12所(含私立学校)，职业中学1所，初级中学25所，完全小学262所，特殊学校1所，进修学校1所，幼儿园3所。现在教职工7553人．在校学生14．5万人，校舍面积(不含教工宿舍)71.3万平方米。     

开拓创新 均衡发展 实现泸县教育新跨越

以打造“四川省教育名县”为抓手,以“提升教育质量、强化学校管理、增强学生素质”为中心,泸县教育系统扎实开展工作,努力推动县域教育事业蓬勃发展。     

浦东新区:把教育延伸到社区

要形成终身教育体系,构建和谐社会,建立学校向社区开放的长 效机制,并完善社区教育网络是关键之一。     

积极实验推动社区教育新发展

为推动全国社区教育工作的开展,教育部决定开展社区教育实验。2000年4月,教育部职成教司下发了《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》,对开展社区教育实验工作进行了部署,并决定以北京市朝阳区、天津市河西区、太原市杏花岭区、上海市闸北区、苏州市金阊区、济南市历下区、厦门市鼓浪屿区、成都市青羊区等8个大中城市的城区作为社区教育实验区。不少省、市对本地区开展社区教育实验工作也作出了部署。     

中国移动副总裁李正茂:实现IPv6从研究实验到规模商用的跨越

中国移动骨干网已全部完成IPv6的升级改造,在全国24个省的部分城市、部分区域率先完成LTE网络端到端的改造。     

浦东：努力实现由教育大区向教育强区的跨越

在＂十二五＂期间推进基础教育改革和发展的过程中,浦东新区将始终坚持＂开放、多样、优质＂的发展方向不动摇。因为浦东是国家首个综合配套改革试点区,要率先在政府管理体制、经济运行方式、和谐社会建设等方面进行深层次探索;