人生因你而改变

我是陕西一所农村中学的高二学生，今年17岁。我在认识贵杂志之前，是浑浑器噩地度过每一天的。因为农村孩子大多从小没受到正规和严格的教育，我们能上到高中已是万幸的了。我不是一个爱学习的女孩，以前放肆惯了，对学习就是应付了事，然后玩了三年，     

教育因等待而精彩

学生于康上课回答问题总是羞羞答答、吞吞吐吐的，作业也总是出错，学习成绩一直不是很好。     

世界不会因你而做出任何改变

英语考试一塌糊涂,老师进来的时候,我和自己说,不要哭,千万不要哭。我不想让别人看到我的狼狈,不想让人知道我的脆弱。我和自己说,我很好,我很好,我才不会为了那愚蠢的成绩难过,     

给学生一个爱你的理由

作为教师，你可曾有过这样的经历：把做错事的学生“流放”角落面壁思过；把不听话的学生推至门外以示警告；对作业错得多、考试考砸的学生大声呵斥……可是，这样的教育效果如何呢？是立竿见影，改邪归正？还是变本加厉，破罐子破摔？     

架起希望的桥——谈“问题生”的转化

在一个班里或多或少总有一些学习上的“问题生”，怎样提高他们的学习成绩，是摆在每一位教师面前的一个重要课题。事实上由于智能因素而出现的“问题生”是极少数的．绝大多数“问题生”是由于心理等原囚造成的。因此，针对学生的心理症状，对学生进行“治疗”，使“问题生”摆脱困境，进入一个柳暗花明的境界，不失为一个好办法。     

考试对老师的反馈作用

把考试作为记录学生学习成绩的唯一方法是一种下意识的虚伪传统。事实上，考试对老师有巨大的反馈作用。应把考试作为找出教学难点，提高教学效果的可靠依据。抓住一半学生不理解或考试不及格的问题，这些问题一定是教学中的薄弱点。老师必须认识到：教学效果更多地是由多数学生能做什么所决定的。本列举了校长应采取的鼓励老师利用考试结果改进教学的几项措施和方法。     

课堂因“你”而精彩

课堂是师生共同参与活动的阵地，是充分展示学生思维的场所。课堂上瞬息万变，经常会出现一些教师意想不到的问题，课堂上的“意外”是每位教师难以预料的，甚至有些“意外”会打破你的教学设计思路，使你完成不了课堂教学目标。面对这样的“意外”．我觉得作为走在新课改道路上的教师，应该尊重学生，[第一段]     

课堂因生成而精彩

华师大版九（上）一元二次方程的实践和探索（1）,在学生熟练解一元二次方程的基础上,利用一元二次方程对实际问题进行数学建模,从而解决实际问题．知识不难,难点在于教师通过给学生创设新的问题情景,设计学生活动,使学生建立方程的数学模型,形成分析问题、解决问题的能力、     

李开复,世界因你而不同

他1961年出生于台湾,22岁时毕业于美国哥伦比亚大学计算机系,27岁获得美国卡内基梅隆大学计算机专业博士学位;他29岁进入苹果公司工作,之后担任美国SGI电脑公司全球副总裁;他37岁加盟微软公司,44岁加盟谷歌公司,4年后从谷歌离     

生成——课堂因你而精彩

＂生成＂是新课程所倡导的,所谓生成是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程,它是一个动态的人性不断张扬、发展、提升的过程,是师生共同成长的生命历程。那么,如何在动态的课堂中进行生成呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

课堂因“你”而精彩

课程改革给课堂带来了新的生机，现在的课堂教学是教师、学生、本之间有效对话的过程，学生真正成为学习的主人，他们自主学习，合作探究，享受着语学习的乐趣。     

老师,把你的爱释放给学生

有人说,教师的最大欣慰莫过于“桃李满天下”,而陶行知却告诫教师要“爱满天下”。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬,而是他的生命之爱、人文情怀。著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。” 爱就是理解、尊重和信任 有一位教育学专家曾形象地指出:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站     

数学世界:因你而改变,因你而美丽 ——对高中数学平面解析几何知识架构的认识

平面解析几何是高中数学学习中的重要内容,其思想和方法的光辉照耀着数学世界,坐标法即用代数方法研究几何图形问题的方法,是著名法国数学家笛卡尔发明、创造的,是他对人类的最大贡献,也是数形结合思想的基础,至关重要.高中数学其他基本思想,如函数方程思想、分类讨论思想、化归转化思想、运动变化思想等都在平面解析几何中有充分的体现,先哲们的思想对人类发展的影响是深远的,值得我们去深入思考、探究、玩味,以此来提升我们的数学素养和数学境界.     

思维因合适的问题而活跃

经常听到一些教师抱怨学生课上太沉闷,导致课堂教学也很沉闷,并且常把这种结果归结为自己的性格不活泼,所以"生如其师".但是笔者却不这样认为,首先课堂气氛的活跃不是表面上热闹,而应该是学生思维的活跃,尤其在数学课堂上,而这主要与教师的出示的问题有关,与教师的性格相关极小.比     

改进问题生的几点作法

提起问题生，当教师的没有一个不头疼的，是非常棘手的事。问题生是指学习成绩和思想行为都比较落后的学生，我在这里说的是指那些思想行为比较差的学生。这些孩子在家中长辈溺爱，要星星不给月亮，说一不二，任性刁蛮，极为自私。这类学生在班上虽然人数极少，但其造成的恶劣影响力巨大。     

老师，你会给自己减压吗

教师的期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使在这一过程中形成师生之间良性的心理互动。     

交际——课堂因你而精彩

此次去杭州听课，可以说是受益匪浅。它带给我们的不仅仅是教学技能上的提高，更重要的是对小学英语教学的一种新的认识。这种认识来自于对所听学生的交际语言能力的一种震憾。     

老师对不起你简

我们在强调素质教育的同时,不可否认,学生的学习成绩在教师对学生的态度上仍起着重要作用。学习成绩好的学生犯了错误,教师的批评通常是委婉的,而对学习成绩不好、纪律差,而又屡教不改的学生,教师往往感到无奈、厌恶,甚至放弃。我也曾经这样做,差点毁了一名好学生。     

优生被老师遗忘的角落

学生本不该被分为优生与差生,老师对待学生理应一视同仁。但事实上成绩好、表现好的学生自然被老师划进了优生的行列。优生是老师的掌上明珠一举一动都在老师的视线范围内,一般情况下老师对他们都能了如指掌,可是也有灯下黑的时候,优生也有被遗忘的角落。