程序教学法在跨栏教学中的应用研究

采用程序教学法的“步子”原则 ,设计“形成轮廓———改进细节———提高完整技术”的教学程序进行对比实验与定量分析 ,从中获得信息 ,及时调整教学程序 ,以便达到“跑栏”的教学目的。     

探讨程序教学法在跨栏教学中的应用

本文通过程序教学法在跨栏教学中应用的实验,对程序教学法与传统教学法进行比较,分析了跨栏教学取得佳绩的教学途径,为术科教学提供参考与借鉴。     

程序教学法在乒乓球教学中的应用研究

本文采用教学实验法、文献资料发、数理统计法为研究方法,以程序教学法为主要研究对象,总结出程序教学法比传统教学法能够更好地完成教学任务,设立由易到难、由低到高的梯度教学模式,逐步树立学生的学习信心。提高学生学习兴趣,提高乒乓球的教学成绩,收到意想不到的教学效果。     

程序教学法在高职院校体育教学中的应用研究

程序教学法有广义和狭义之分,在体育教学实践中,充分利用程序教学法,有利于教学质量的提高,通过程序教学法的应用,学生由被动学习向主动学习转变,学生在不同教学阶段知道自己应该做什么。研究结果表明,采用程序教学法的学生与对照组存在显著差异,说明通过程序教学法有助有教学质量的提高。     

程序教学法在羽毛球技术教学中的设计与应用

遵循程序教学的基本原理,设计了1套符合羽毛球技术教学训练的程序训练法。采用实验法等研究方法,对南华工商学院羽毛球选项课学生进行了为期32学时的程序教学法对比教学实验,结果表明:程序教学法比常规教学法更有利于提高学生的技术技能水平,学生的各项技能在原有基础上都有明显提高。     

程序教学法在铅球教学中的运用

在普通大学公共体育课的铅球教学中,应用程序教学法,能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材;能够充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,有利于实现教学过程的最优化。有利于学生提高成绩和掌握技术,培养学生的自学能力。     

快乐教学法在高校速滑教学中的应用

随着“素质体育”、“终身教育”等教学理念以及普通高校速滑教学改革目标的确立,高校体育既要重视学生的技能掌握和体质提高,也要重视培养学生的自我锻炼能力和参与意识,为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。通过理论研究和教学实践认为,在速滑教学中应用快乐教学法是有效的、富有趣味性和实用性的教学方法。     

“程序教学法”在羽毛球教学中的运用

概述了程序教学法的若干特点,分析了它在羽毛球基本技术与战术教学中的具体运用,探讨解决初学者“入门难”、“掌握难”、“运用难”等问题。     

浅谈程序教学法在运动训练田径教学中的应用

随着新课程改革的不断推行、深入,学校体育的视角逐渐从关注学生身体素质转移到关注学生未来的发展方面。学生作为较为特殊的群体,坚持长期锻炼既能够提高学生的适应能力,拥有健康的体魄以及充沛的精力就能够提高个人的整体竞争力。在现阶段运动训练田径教学中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,很大一部分学生喜欢体育课,却对田径教学不感兴趣,对田径教学质量形成很大程度的负面影响。当前,程序教学法的应用,为运动训练田径教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍程序教学法概述,对程序教学法在运动训练田径教学中的应用展开探讨研究。     

分段注意教学法在速滑教学中的应用

在速滑课教学实践中 ,结合具体教学内容和教学目标 ,采用分段注意教学法 ,将速滑完整技术动作分节为某些教学环节和教学分段 ,并运用运动心理学、运动生理学理论加以分析与应用 ,收到了很好的效果     

程序教学法在铅球技术教学中的运用

概述了程序教学法的特点，从铅球技术程序教学的途径、程序教学的内容以及运用程序教学法应注意的问题等方面，就铅球技术教学中如何运用程序教学方法问题进行了探讨。     

程序教学法在速度滑冰教学中的实践与探讨

在高校公共体育课的速度滑冰教学中,应用程序教学法能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材;能够充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用.有利于实现教学过程的最优化,有利于学生掌握技术动作和提高成绩,有效地培养学生的自学能力,从而保证速度滑冰课教学质量.     

程序教学法在铅球技术教学中的运用

概述了程序教学法的特点 ,从铅球技术程序教学的途径、程序教学的内容以及运用程序教学法应注意的问题等方面 ,就铅球技术教学中如何运用程序教学方法问题进行了探讨。     

程序教学法在高校乒乓球专项课中的实验研究

本文论述了程序教学法的内涵,教学特点和课堂组织方法。     

自控式教学法在速滑教学中的运用

将自控式教学法运用于速滑教学之中,强调学生在学习技术动作过程中的主动性,旨在充分发挥学生创造思维和个性,以求探索提高体育教学质量的新途径。     

程序教学法在普通高校体育课的应用与研究

在普通高校体育课中的健美操课、排球课、太极拳课教学中进行了“程序教学法”的教学实验，结果表明：实验组成绩优于对照组而且有显著差异；实验组成绩趋于高分一端，从而对“学生成绩呈正态分布”的传统观点提出了挑战。应用程序教学法，能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材，能够充分发挥教师的指导作用与学生主体作用。有利于形成新的学生观和教学观。     

程序教学法在“恰恰恰舞”基本步教学中的应用研究

采用文献资料法、调查法,实验法和数理统计法等研究方法,对武汉体育学院体育科技学院拉丁舞专选组学生进行了为期16学时的“恰恰恰舞”基本步程序教学法对比教学实验,结论：程序教学法此常规教学法更有利于提高学生的技术水平,学生的各项技能在原有基础上都有明显提高。其主要原因是程序教学法将教学内容“化难为易,化繁为简”,调动学生学习的主动性、积极性,从而明显提高了教学效率和质量。     

速滑课超前准备教学程序在篮球课中的应用

为了在有限的时间内提高速滑课教学质量,使学生更快、更好地学会速度滑冰,提高学生身体素质,培养学生终身体育意识,在篮球课中运用超前观念,将速滑课超前准备教学程序改革实验研究结果的内容与方法应用在篮球课教学中进行教学,收到良好的教学效果。     

体育课试用程序教学法之我见

随着学校体育教学改革的深入发展，程序教学作为一种教学形式已被广大体育教师所接受，并运用到体育教学中去。根据现阶段学校体育状况，如何把握好这一程序，使用过程应注意什么，怎样才能收到事半功倍的效果，本以美国心理学家斯金纳程序与克劳德程序为例加以阐述：     

“程序”教学法在普通高校排球课教学中的实验研究

高校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。＂程序＂教学法是程序教学理论和控制理论的基础上发展起来的。本文采用了文献资料、实验、访谈、数理统计、逻辑分析等方法,对程序教学法进行了深入细致的研究。研究表明：程序教学法用于普通高校排球选项课技术教学中是可行的。