高校研究生兼任“三助”的现状与建议

我国高校研究生兼任“助教”、“助管”、“助研”工作在上世纪80年代才开展起来,近年来取得了很大的发展。但与我国研究生教育的快速发展相比较仍显滞后。在现阶段,研究生“三助”工作存在岗位规模偏少、经费不足、报酬偏低以及相关部门和研究生导师推动“三助”工作的意识淡薄等问题。高校需要结合我国研究生教育的具体情况,借鉴国外的研究生“三助”     

研究生兼做"三助"工作的现状及其思考

“三助”工作作为学位与研究生教育的重要组成部分,在提高研究生培养质量、服务高校各项工作和改善研究生待遇等方面发挥了许多积极作用,引起了广泛关注。 一、研究生兼作“三助”工作的现状 在当前教育大发展,学位与研究生教育不断上规模、上层次、上水平的良好形势下,研究生兼做“三助”工作也遇到了一些问题。主要表现在: 1.“三助”岗位的规模偏小。一定数量和种类的“三助”岗位是大力发展研究生兼做“三助”工作的首要前提。原国家教委颁布的《关于进一步做好研究生兼任教学、科研和行政管理工作的通知》中对“三助”的岗位范围做出了学校各项工作     

培养机制改革后研究生“三助”工作的发展现状与思考——以复旦大学为例

通过对比分析复旦大学2011年与2007年研究生“三助”工作基本状况,梳理研究生培养机制改革后“三助”工作的发展变化,分析了目前研究生“三助”工作的现状及存在的问题,对研究生“三助”工作的发展方向和路径进行了思考.     

部地方综合高校研究生“三助”工作现状调查与发展对策

本文在调查分析西部地方综合高校研究生“三助”工作现状的基础上,对研究生培养机制改革下研究生“三助”工作的组织与领导,岗位设置、申请与聘用,经费来源与资助标准,考核与劳酬发放等方面进行了探讨,提出了新形势下西部地方综合高校研究生”三助”工作的发展对策。     

广西高校研究生“三助”管理工作的现状与发展对策探析

广西高校研究生"三助"管理工作存在以下问题:认识不足,管理理念存在偏差;制度上存在缺失;岗位安排不尽合理;评估和激励机制有待健全;管理方式相对落后.提出了广西高校研究生"三助"管理工作的发展对策:重视"三助"工作的开展,正确认识"三助"工作的重要意义;尽快完善管理制度;科学合理安排"三助"岗位;逐步健全评估和激励机制;加强管理信息系统建设,推进研究生"三助"管理工作改革.     

我国高校研究生“三助”工作现状与发展对策

西方国家很早就开始了研究生参与“助教”、“助研”、“助管”工作的探索,并取得了丰富的经验,建立了相对完善的管理制度。美国高校在“三助”实施和管理方面有一套严格的规章制度,同时为了使“三助”工作能够高效的运转,还建立了研究生“三助”培训制度以及为研究生“三助”工作提供多方面的建议和相关指导,使学生能够尽快适应“三助”岗位,提高科研能力。德国研究生教育只有一级即博士生教育模式。由于德国博士生教育     

充分发挥研究生“三助”的德育功能

加强研究生德育工作需要开发德育资源,寻找有效的德育载体。研究生助教、助研、助管的“三助”不仅有利于加强和改进高校思想政治教育工作,而且有利于研究生自我教育,是具有较强目的性、实践性、实效性的德育载体。要从研究生全面发展出发,丰富“三助”内容,建立规范的操作模式,发挥导师的带教作用,使“三助”德育功能得以更好的发挥。     

研究生“三助一辅”政策执行的制约因素与路径选择 ——基于史密斯政策执行过程模型的分析

研究生“三助一辅”是有效提升研究生创新实践能力、确保高校良性运转的重要政策,它的预期目标的实现必须在具体执行中考量效果。通过史密斯政策执行过程模型对政策执行各因素的分析发现,研究生“三助一辅”政策在执行过程中存在研究生“三助一辅”文本的内在限制影响政策执行力度、高校研究生的认知偏差影响政策执行过程、高校管理部门的行为偏差影响政策执行效果、单向度的高等教育环境影响政策执行效力等问题,制约着“三助一辅”政策培养功能的有效发挥。需要从优化政策顶层设计以推动政策执行落地落实、兼顾岗位需求与学生发展以提升目标群体政策认同感、完善监督考核机制以调动执行主体积极性、优化高校教育环境以营造良好政策生态四个方面来推进“三助一辅”政策有效执行。     

大力开展医学研究生兼任"三助"工作全面提高研究生综合素质

根据教育部 2 0 0 0年 1号文件的精神要求 ,加强研究生的创新精神及社会实践能力的培养 ,中国医科大学于 2 0 0 0年 7月召开了全校研究生培养工作会议 ,会议明确指出 :努力探索研究生教育发展规律 ,深化研究生教育改革 ,下大力气全面提高研究生培养质量 ,注重研究生创新能力的引导和锻炼 ,培养研究生参与社会实践活动的能力。我们认为 ,研究生参与“三助”(助管、助教、助研 )工作是培养研究生实践工作能力切实可行的途径和模式。我校近几年在开展“三助”工作上取得了良好的效果。现将有关情况介绍如下 :一、我校开展“三助”的方法1.“三…     

西部边疆普通高校研究生“三助”工作的调查分析与对策

通过对西部边疆普通高校实施研究生“三助”工作的重要性和必要性、研究生“三助”工作现状、问题等现实情况进行调查分析,探讨符合西部边疆普通高校研究生教育发展实际的“三助”工作对策。     

美国俄克拉荷马大学研究生助教管理制度及其启示

助教制度是我国高校研究生开展“三助一辅”工作的重要组成部分,为培养研究生综合素质发挥着重要作用。从三个方面全面梳理总结美国俄克拉荷马大学研究生助教管理制度,即角色定位与选聘制度、培训制度和考评制度。该校的有益经验为我国助教管理制度的完善提供了重要启示:明确研究生助教的功能定位、强化院系在研究生助教培训中的作用、完善研究生助教考评制度和激励机制、搭建信息平台并实现管理信息化。     

高校研究生助管人力资源开发问题——以山东某高校为例

研究生"助管"是研究生"三助"制度体系中最具代表性的一种,既能帮助高校解决管理中的问题,也能够提升参与"助管"工作的研究生的相关能力。但是当前高校"助管"工作当中出现了很多问题。问题真正的根源在于,高校的制度设计没有充分发挥该制度在人力资源开发上的作用。因此,应从人力资源开发的视角,对这一制度进行调整与改进。     

上海交大研究生兼做“三助”工作的现状分析与对策研究

研究生兼做“三助”工作是改革研究生教育的重大举措,是实现研究生培养目标的必要手段之一。上海交大自１９９３年以来,采取有力措施,研究生兼做“三助”工作取得了显著成绩,但仍存在着工作质量不高,缺乏激励机制和管理体制效能低等问题。为此必须采取：（１）实行“岗位培训、资格认证”制度,严把上岗关;（２）打破平均主义“大锅饭”建立健全激励机制;（３）成立专门机构,实行统一管理等有效对策,以确保研究生兼做“三助”工作持续、稳定、健康地发展。并对有关问题进行了深入探讨     

研究生培养机制改革后的“三助”管理信息化研究

本文介绍了一个能适应研究生培养机制改革需要的研究生“三助”管理系统的设计目标与原则、系统结构、功能特点和技术实现。系统分析了研究生“三助”工作流程,运用信息技术为研究生搭建网上虚拟的“三助”工作环境．辅助管理人员基于网络对“三助”岗位进行管理,加强动态跟踪管理及质量监控,提高研究生“三助”工作的质量和效率。     

高校应加强研究生“助管”工作

研究生担任“助管”工作是培养研究生全面发展的重要环节。高校应该加强研究生“助管”的聘任、考核程序管理,合理设置“助管”岗位,科学制定“助管”工作内容。     

浅谈中外合作办学机构工科研究生“三助一辅”工作现状和发展对策

中外合作办学机构研究生“三助一辅”工作在研究生实践能力提升、科研素养培养及自律意识的提升方面发挥着重要作用,中外合作办学机构也可通过工科研究生的“三助一辅”工作提升办学能力、管理能力及创新人才培养能力。为了充分挖掘“三助一辅”的培养功能,本研究以中外合作办学教育模式为背景,分析和研究其发展对策,以期能够更好地服务于中外合作办学机构的研究生培养工作,提升其办学能力。     

研究生兼做“三助”工作的现状及其思考

研究生兼做“三助”工作尽管在过去的近二十年产生了积极作用和影响力,但现实状况并不十分理想。作者分析了造成上述现象的原因并进一步明确新时期大力开展“三助”的广阔前景后,就如何加快发展“三助”工作提出了自己的建议和看法.     

培养机制改革下研究生“三助”功能及实现

回顾了研究生"三助"工作,认为培养机制改革下研究生"三助"工作具有培养、资助及完善补充高校人事管理体制的功能.实现"三助"功能,需要建立健全"三助"工作制度;理顺学校、院系、导师和研究生四者在"三助"工作中的关系;统筹学校资源,多渠道筹措"三助"资金,提高研究生"三助"工作待遇.     

研究兼做“三助”工作制度化的几点思考

研究兼做“三助”工作制度化的几点思考李章泉，刘庆刚对研究生兼做助教、助研、助管’简称“三助”）工作的探索，不少学校从８０年代初就开始了。１９８６年，国家教委在《关于改进和加强研究生工作的通知冲提出了“积极建立研究生兼做助教工作的制度”的任务、作为一项...     

“三助”与研究生德育工作的创新

“三助”工作的开展是研究生德育工作创新的重要措施。助教工作可以推进德育工作的导师责任制;助研工作能培养研究生严谨的学风和求实的学术品质,为研究生创新意识和创新能力的提高奠定基础:助管工作则培养了研究生的综合素质与能力,确立研究生全心全意为人民服务的人生宗旨。