浅谈教师教学艺术的运用

文章旨在探讨教学是一种职业更是一门艺术,教师在教学中恰当地运用语言、非语言等多种艺术形式可使课堂教学氛围生动活泼,形式丰富多样,内容引入入胜.真正使学生做到愿学、乐学、会学、善学,且学有动力、学有能力、学有活力.     

简论教学语言的特点与使用原则

教学语言是在教学领域里经过长期使用、发展和形成的教学用语，其主要特点表现在“严谨”和“声情”的紧密结合。艺术地使用教学语言、发挥教学语言在教学中的高超作用，必须准确地掌握教学语言的使用原则，并能够在不同的教学情境中恰当使用各种不同的表达方式。     

高职外语教学中的非语言文化

我国在正式加入WTO之后,与世界各国的交流更加广泛,急需一大批有较强交际能力的高级英语人才,来参与国际经济技术交流和竞争。这一新形势要求高职院校教师在外语教学中,转变教学观念,重视文化背景知识的传授,强调语言教学与文化教学、语言文化和非语言文化教学相结合,成功地实行跨文化教学。     

浅谈体育课的形体语言

体育教学是在教师发挥主导作用下,有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程。因受教学目的、教学任务、教学内容、教学对象的实际状况及课堂环境等诸多因素的     

浅谈舞蹈教师的教学语言

一名有修养的舞蹈教师，在教学中应该具备三种教学语言——科学语言、感觉语言和艺术语言。科学语言让教师教会学生动作，感觉性语言能使学生尽快地掌握动作的感觉，艺术性语言则帮助学生进入舞蹈境界，激发学生的激情。三种语言相互补充，彼此渗透，缺一不可。     

简论教学语言的特点与使用原则

教学语言是在教学领域里经过长期使用、发展和形成的教学用语 ,其主要特点表现在“严谨“和“声情”的紧密结合。艺术地使用教学语言 ,发挥教学语言在教学中的高超作用 ,必须准确地掌握教学语言的使用原则 ,并能够在不同的教学情境中恰当使用各种不同的表达方式     

关于新课程背景下教学语言的通信

尊敬的纪老师:您好!前次听了您的报告,很受启发。我对教学语言的钻研学习也有一段时间了,过去在温州、金华等地开课,参加全国课堂教学比赛,感到自己的教学语言还是颇受欢迎的。听了您关于新课程背景下教学语言改革问题的思考以后,我开始对自己的教学语言进行反思,确实感到我们的教学语言面临着一次新的挑战。这里谈谈自己反思的初步看法,希望得到您的指导。我一直认为,在所有的教学手段中,最重要的教学手段是教师的教学语言。语文教学更是如此。语文教学就是引导学生感受和品味语言,教学生学习和使用语言。语文老师自身的教学语言应该是一种…     

教学语言浅析

精练的教学语言,能快速高效地完成对学生知识的传授、技能的培养和智能的开发。教学语言必须有＂情感＂,教学语言要＂精练＂,教学语言应当注重＂礼仪＂,教学语言要＂形象生动＂,教学语言要幽默风趣,教学语言要有节奏感。     

浅谈小学英语教学语言的运用

本文简要阐述了语言在教学中的作用．小学生的心理特点,以及小学英语教学语言的主要功用,从感情沟通、学习指导、评价鼓励和阐释教学等几个方面．比较详细地阐述了小学英语教师如何更好地使用教学语言,以取得最佳的教学效果。     

初中生物课堂教学语言的艺术性

教学语言是表达情感、传递知识的工具,是课堂中“教”与“学”双边活动的主要载体,是联结师生之间的桥梁。初中生物课程需要有艺术特色的教学语言,课堂教学过程中,既要运用具有科学性、趣味性、启发性、可接受性等特点的有声语言,还要运用表情眼神动作等肢体语言,使声、像、情、趣融合为一体,能否准确、合理、灵活地使用教学语言进行教学是完成教学任务和提高教学质量的关键。掌握生物课堂教学中的语言艺术,有助于教师更好地展开课堂教学,增强生物课堂教学的灵活性、趣味性和高效性。     

力透纸背析语言

语文教学要有语文味,必须在品析语言上下工夫。因此,语文教学要重视培养学生品词析句的能力,指引学生通过多种途径地、巧妙地、层层深入地对语言文字的品读,让学生感受到祖国语言文字的博大精深和无穷魅力,以使学生获得更好的发展。     

关于汉韩双向语言教学的探讨

学外语的时候或多或少受母语的影响，双向语言教学研究在近年逐步发展，通过汉韩双向语言教学的研究，教学时掌握好它们的共同点和不同点，从学习过程中的难点出发，有针对性地提出克服难点的方法，提高自身汉韩语言教学水平。     

初中语文教学中的语感培养

语言教学在宏观上即语文教学,所以语文教学的目的中也包括对学生语感的培养。即培养学生在语言文字方面的感受和表达能力。因此在语文教学中,教师必须有新理念、新策略,然后有计划有步骤地进行教育。而这其中最关键的便是“读”。     

理科教学中讲解语言与沟通性语言的结合运用

理科讲解语言与沟通性教学语言（对话）以不同的学习理论为指导，因而其运用的目的、基本特征及要求不同。由于它们各适用于不同的理科教学内容和教学目标，因而各有其存在的价值，它们是理科教学语言有机整体中的两个极其重要的、不可分割的组成部分。在新课程理科教学中辨证地运用这两种教学语言，对全面有效地实施理科教育有重要的意义。     

发展幼儿口头语言的多种途径

语言是思维的工具，幼儿的语言是在不断地认识事物、表现思想和互相交流中逐渐丰富和发展的。因此，教师必须有计划、有目的地进行培养，并且需要通过多种途径加以发展。多年的教学工作实践使我有以下几点体会：     

声音语言与体态语言在教学中的恰当结合

教师作为传道、授业、解惑者．需要把所学知识传授给学生．而知识的传授．必须通过语言这种媒介来完成。人类所应用的语言有很多种．每种语言在表达思想时都有独特的作用，归结起来有两种——声音语言与体态语言。教师在教学中要把两种语言很好地结台，以提高教学效率。     

试论英语词汇教学中的文化差异

在不同的文化背景下,英、汉两种语言在日常生活、称呼、性别、情感色彩等诸多方面有较大的差异。因此,在英语词汇教学中,如何将其文化知识有机地融于语言词汇教学中,从而极大地提高英语语言词汇教学效率,达到英语词汇教学的最终目的,具有极其重要的现实意义和理论价值。     

体育教学语言略说

在体育教学过程中，教师正确使用语言，对顺利完成教学任务有重要的意义。教师准确、简练、生动的语言描述，能使抽象的事物显得具体形象，再借助神态、手势、语调、语气来增强语言的表现力，能刺激学生的兴奋点，使学生头脑中已有的事物表象得以重现，从而形成新事物的表象。所以，作为体育教师，不仅要能做出正确的示范动作，还必须掌握教学的语言艺术和具备一定的语言表达能力。一、教育性语言教育性语言的任务是教育学生明确锻炼目的。教师在教学过程中，要注意把思想教育与掌握知识、技能有机地结合起来，寓思想教育于教学之中。譬如在…     

优化课堂教学必须重视教学语言

优化课堂教学、提高教学质量 ,最有效的途径之一就是运用好教学语言 ,不仅要把握教学语言的基本特征、特点 ,因人因境控制好语言速度 ,而且要将语言的意、形、音有机地结合起来 ,使语言“既有意思、又有响声 ,还有光彩” ,做到“形美以感目”、“音美以感耳”、“意美以感心”。     

浅谈教师教学语言的艺术性

学生是否乐学,影响因素有主观方面,也有客观方面。在构成和促使学生乐学的外在因素中,教师的因素尤为重要。教育家苏霍姆林斯基指出：＂教育的艺术首先包括谈话的艺术。＂他说：＂教学语言的优劣高下,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。＂可见,教师恰当地运用教学语言,能激发学生的求知欲,让课堂教学充满生机。笔者认为,教师运用教学语言应做到准确性、明晰性、生动性。