安全管理没有终点

不久前 ,笔者参加马鞍山发电厂安全生产工作会议时 ,听厂长这样评价企业安全管理工作和警示安监人员 :“安全管理只有起点 ,没有终点”。联想到一些企业每到年底安全管理就容易发生问题 ,笔者感到 ,厂长的话实在是一语中的的箴言。“安全就是生命 ,安全就是效益” ,每年各行各业为强调安全管理的重要性 ,都相继开展了春、秋季安全大检查及百日无事故竞赛等活动。然而在实际工作中 ,不少职工仍然认识不足 ,安全活动“当时一阵风 ,事后照样松” ,使安监人员的良苦用心落空。安全生产、安全管理不是由一项项活动或一个个“阶段”拼凑成的 ,它是…     

“发现法”在生产实习教学中的应用

生产实习是对学生进行工程训练的实践教学环节.但在以往的生产实习中,较普遍存在的情况是:学生走马观花较多,深入观察分析较少,实习指导教师注意学生纪律、安全较多,而对适合生产实习的教学方法研究较少.因而使生产实习的效果受到一定的影响.针对这一情况,笔者在指导机制专业学生的生产实习时,采用了一种新的教学方法——“发现法”,收到较好的教学效果.     

安全检查提升实验室保障能力的研究与实践

实验室安全检查是高校实验室安全管理的重要内容,也是保障实验室安全的重要手段之一,对有效发现并消除事故隐患、防止伤亡事故发生起到至关重要的作用。制定实验室安全检查的原则、构建实验室安全检查体系和工作机制,在提高安全检查的效能的同时,也提升了实验室的安全保障能力。     

实验室安全检查与信息系统设计——以北京大学为例

多年来,北京大学在实验室安全检查方面构建了"点—线—面"多层次、全覆盖的管理模式。通过检查发现,将实验室进行分级管理、明确实验室安全隐患、及时反馈和整改实验室风险点、有效评比等有利于提高实验室安全管理的效率。该文分析了北京大学实验室安全检查面临的问题并提出了信息化系统辅助检查的解决方案。该系统部分功能已经在化学学院投入试用,下一阶段将在全校范围内推广。     

永修县加强学校和学生安全工作

永修县教育局落实“五项制度”,加强学校和学生安全工作。一是落实安全责任制。成立了全县学校和学生安全工作领导小组,明确校长是学校安全工作第一责任人,做到安全责任到部门、责任到事、责任到人,一级抓一级,层层抓落实。二是建立安全工作年检督查制度。每学期开学前、学期中和学期末,集中组织力量进行“拉网式”安全检查,建立安全检查档案,发现隐患后及时排除和整改。三     

也说“秀”

《语文月刊》2001年第3期刊登的李瑞河先生的《说“秀”》一文,认为时下流行的“时装秀”“脱口秀”中的“秀”字是增强了构词能力的词素,“大凡优异杰出者都可以‘秀’称之”“‘秀’已是具有美学意义的评判标准“。笔者认为此种说法尚有需要说明之处。     

浅谈监理如何有效介入施工安全生产监控

施工准备阶段、施工阶段,安全监理的主要内容和具体工作方法。项目监理部根据项目特点制定《监理部内部安全生产责任制》,责任到人,分工明确,各司其职。确立《监理内部安全检查制度》,按不同专业,明确人员分工、检查时间、部位、频率。严格审查开工报告中涉及安全生产部分的相关内容,不符合条件坚决不同意开工。重视监理交底会及第一次工地例会,向施工方介绍并落实《内部安全生产责任制》及《安全检查制度》,并提出具体要求,必要时召开安全生产专题会。     

实验室安全检查研究与系统开发

在实验室安全管理向管治结合的过程中,安全检查是基础手段,是实验室安全体系中落实工作、提升水平的重要环节,而信息化是提升检查工作水平,提高管理能力的重要手段之一。概括了实验室安全检查的4种方式,分析了制度、人员、手段等要素。基于这些方式与要素,结合学校多年实施的实验室安全督导实践,提出了安全检查系统的开发内容。系统能适应PC端与移动端的需求,针对检查计划、检查审核、隐患记录管理,生成检查报告、整改报告、整改通知书管理,基本信息维护、系统维护及统计分析等功能进行分析,设计出框架图、检查流程图、整改流程图以及统计分析功能等,用于实施安全检查全流程管理。该系统可让管理人员跟踪隐患整改工作,实现隐患整改的闭环管理。     

高校实验室安全管理标准化“1+N”模型构建及应用

为了进一步完善高校实验室安全管理工作,依据企业安全生产标准化基本规范,提出高校实验室安全管理体系的4阶组织机构与13个核心要素;运用“1+N”模型,采用PDCA循环模式将实验室安全管理标准化工作与实验室日常安全管理工作融合,进一步构建了高校实验室安全管理“1+N”模型的二、三阶层。同时通过实例阐述“1+N”模型在高校实验室日常安全检查中的运行机制,讨论了该模型需要改进的地方。     

“检查”“检察”辨析

“检查”与“检察”发音相同，常有混淆现象发生。其实，它们的用法并无多少相同之处。“捡查”是为了发现问题而用心地查看．如“病理检查”“检查身体”“安全检查”“检查教学工作”“检查计划落实情况”等。“检查”还有一个意思，就是“作检讨”，如“犯了错误要作深刻检查”“作出口头检查”“写一份书面检查”等。     

校园安全检查标准化刍议——兼论安全检查表法的运用

校园安全检查是学校安全管理过程中的基础环节。为确保检查的效果,提高检查工作的效率需要建立一套完整而可靠的工作标准。文章通过对校园安全检查标准化建设的梳理,从安全检查标准化的定义、作用、要求,安全检查标准的制定依据、执行、反馈等方面着手,特别是通过安全检查表法的运用,为安全管理实践提供新的方法。     

公开课“做秀”及流弊

公开课本来是为促进课程的有效实践,促进教师与学生共同成长而对教学规律、教学方法进行实验研究的课型演示活动,正如自然科学研究必然进行实验一样,属于教育科研的范畴。可近来,人们往往对公开课活动冠以“秀”字,称之为“做秀”,对那些善于经营公开课并因之而声名鹊起的人,谓之“公开课秀”,这就不能不考虑到当前的公开课活动在某种程度上已偏离本真而趋之变味了。“做秀”一词,本是港台方言,如果找个近义的说法,大概就是“故意做出样子来给人看”,“故意显摆”,或叫“摆谱”,戏剧用语为“做××状”,本来是以学生受益,师生共同提高为宗旨…     

用数学建模理论将安全检查表的量化

安全检查表是常用的危险辨识方法之一。传统认识上的安全检查表,只可以定性的分析企业安全生产状况。文中提出了专家打分法、两两比较法和隐患法三种确定权重的方法,在确定权重后,结合检查表的实际情况,建立相应的数学模型,从而确定最后的分数。根据分数对应的等级,确定检查项目的安全生产状况。该法易于理解,方便可行,值得推广。     

实效从文本细节开始

教学是由细节组成的,而实效是教学细节的价值趋向。笔者认为,“细节决定实效”。充满魅力的教学细节,要设身处地为学生接受而精心创设,用心打造。它不是浅尝辄止的表面“做秀”,不是为追求“亮点”而设的“应景之作”,也不是明知不可为而为之的故弄玄虚。撇开学生课常,冉荚是虚的,冉大是宅的。笔者认为,有效的晰义课堂,足从关注细节开始的,做到“扎实、真实、朴实”,是让学生有所学,有所悟的课堂。     

基于“五位一体”安全管理体系下的实验室安全检查工作路径探索

通过分析当前高校实验室安全形势及特点,总结梳理"五位一体"安全管理体系,阐述了责任落实、制度建设、教育培训、安全检查、隐患治理之间的逻辑关系,突出安全检查的重要性。结合南京航空航天大学安全管理实际,从检查标准、检查方式、检查重点三方面积极探索高校实验室安全检查工作的新路径,为各高校实验室安全管理工作提供借鉴和参考。     

初中数学教学应求“实”

笔者最近观摩了几节初中数学课,总的感觉多少存在着“不实”的成分．部分课堂进程如走马观花,似蜻蜓点水,看似紧凑、活泼、热热闹闹的课堂其实无大效果,具体表现在下面几个方面．     

实效从文本细节开始

教学是由细节组成的,而实效是教学细节的价值趋向。笔者认为,“细节决定实效”。充满魅力的教学细节,要设身处地为学生接受而精心创设,用心打造。它不是浅尝辄止的表面“做秀”,不是为追求“亮点”而设的“应景之作”,也不是明知不可为而为之的故弄玄虚。撇开学生课常,冉荚是虚的,冉大是宅的。笔者认为,有效的晰义课堂,足从关注细节开始的,做到“扎实、真实、朴实”,是让学生有所学,有所悟的课堂。     

由"戊戌变法"说开去--形近字的顺口溜识记法

“戊戌变法”是小学六年级社会课的一节重要内容。然笔者在教学中发现,很多学生“戊”、“戌”两字不分,或写颠倒,或写成“戍”、“戎”等形近字。下面笔者就介绍一种识记形近字的方法—顺口溜识记法。所谓“顺口溜识记法”就是针对形近字或一组字的部分构件在笔画组成上的细微     

“秋思”之“思”何解

人教版现行初中语文第五册选收了元朝马致远的小令《天净沙·秋思》。对小令中的标题“秋思”之“思”,教材、《教师教学用书》以及众多古诗文选本都没有注释。在教学中。有的教师把“秋思”的“思”或解为“思念”,或解为“思绪”,或解为“思乡”,有的甚至不做解释。笔者认为,教材、教参和有的教师没做注释或解释,有当注未注之嫌;而有的教师把“秋思”之“思”解为“思念”、“思绪”、“思乡”之“思”又皆非“思”的确诂。笔者据古训,揆文情,认为“秋思”的“思”字是“忧伤、哀愁”之义,“秋思”是说“秋天的忧伤、哀愁”。现把拙见胪陈于下,就正于方家达士。     

也说“秀”

《语文月刊》２００１年第３期上刊登的李瑞河先生的《说“秀”》一文，认为时下流行的“时装秀”、“脱口秀”中的“秀”字是增强了构词能力的词素，“大凡优异杰出者都可以‘秀’称之”，“‘秀’已是具有美学意义的评判标准”。除此之外，笔者认为此种说法尚有需要说明之处。时下，“秀”字活跃于许多时尚的报刊杂志、电视节目以及网络用语中。同许多流行语一样，“秀”也是从港台传来的词。该词源自英语中的“show”。在《郎文英汉双解词典》中“show”有两个词条，作名词时表示“表演、演出、节目；展览；显示、展示；某种品性的流露”…