51例学习困难儿童的心理初探

一、学习困难个案研究的由来 一些教育心理学专家认为:学习困难是困扰国际教育界的一个重要课题,也是我国中小学教育面临的现实问题。还有学者明确指出:目前学习困难生有逐渐增多的趋势。我在心理咨询活动中也有同感。1991年天津市教科院曾做过心理健康状况的调查,在全市六个区各选一所中等水平的小学,对小学生进行随机抽样调查,发现学习困难儿童的检出率为8.1％,与后来国内一次较大型调查的平均检出率基本相符。自1993年至1995年,我在深入学校和心理     

小学数学学习困难学生的学习策略干预研究

关于学习困难学生学习策略的干预一般认为在中学阶段比较有效。本研究试图以小学数学学习困难生为对象，探讨在小学阶段学习困难学生的学习策略、元认知监控等方面展开干预的可能性、并就如何依据他们的“学习效果”对其进行“反省训练”，“强化成功，矫正错误”，以促进其元认知技能和学习策略水平的提高。结果表明，对小学学习困难生进行学习策略的训练和干预可行的。     

小学生厌学的主要原因：学习负担过重

文章探索学习负担具体维度对小学生厌学的影响,提出有针对性的策略。采用问卷法对江西省一所农村小学和两所城区小学四至六年级的305名学生进行了调查,运用多元回归分析方法进行数据处理。结果表明,学习负担对厌学影响显著,随着学习负担的加重,厌学加重;学习负担中的时间负担和课外作业量负担是影响小学生厌学的最主要因素。学校、家庭应采取有效方法切实减轻小学生的学习负担,以缓解或消除厌学行为的产生。     

小学生厌学的主要原因:学习负担过重

探索学习负担具体维度对小学生厌学的影响,提出有针对性的策略。采用问卷法对江西省一所农村和两所城区小学四至六年级305名学生进行了调查,运用多元回归分析方法进行数据处理。结果表明,学习负担对厌学影响显著,随着学习负担的加重,厌学加重;学习负担中的时间负担和课外作业量负担是影响小学生厌学的最主要因素。学校、家庭应采取有效方法切实减轻小学生的学习负担,以缓解或消除厌学行为的产生。     

小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例

利用自行设计的＂小学科学课程实施现状调查问卷＂,以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查。调查结果表明：科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题。今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动。     

区域小学英语教学的调查与诊断

正河北省石家庄市桥西区现有36所小学,135名小学英语教师,31863名小学生。为切实有效地开展小学英语教学工作,不断提高桥西区小学英语教学质量,区教研室对我区小学英语学科学生学习基本情况进行了多方面调查,调查采用的方法主要有问卷调查、访谈和课堂观察等。本文对调查发现的几个主要问题进行了细致的分析并给出了诊断意见。问题1:英语学科学生两极分化现象较为严重现象分析:1.对比汉语学习,学生学习英语的先天环境和氛围     

如何使“学习困难生”的学习不再困难

“学习困难生”的学习不再“困难”是每一位教师所关心、探讨的问题。笔者认为要提高“学习困难生”的学习，应从以下几个方面入手。     

基于图画分析的小学生人工智能学习观念横断面调查研究

小学人工智能课程的教与学在全球范围内受到高度关注，探索小学生人工智能学习观念，调查小学生对人工智能学习的理解和态度十分重要。因此，该研究收集了3到6年级共739名小学生关于人工智能学习观念的绘画作品，采用图画分析方法，将学生的绘画作品编码为5个大类40个要素，运用描述性分析、单因素方差分析及独立样本T检验等数据统计分析方法，探究小学生的人工智能学习观念整体结构及差异。研究结果显示：(1)相比低年级小学生，更多的高年级小学生表现出实践、应用等建构式学习观念；(2)小学生对于人工智能课程学习普遍持有积极情绪；(3)男生在人工智能课程中的编程行为高于女生，但积极学习情绪女生高于男生。该研究结果呈现了重要的学生视角，为推动小学人工智能教育建设与发展提供了参考。     

中职生数学学习困难的成因及对策

中职生由于入学成绩低，基础普遍较差。随着数学学习内容的深化，学习困难生也会随之增多。若不采取措施，学习困难生势必转化为差生，影响素质教育的实施。因此，有必要探讨学习困难生的成因及教学上的对策。一、学习困难生的成因１．不良心理特征的影响。良好的心理素质是学生学习的内动力。学习困难生大多有各种各样的不良心理特征，大体上分成三类：①懒散型。该类型的学生智商不错，接受能力较好，但纪律散漫、好动、贪玩，听课时注意力不集中或不能持久，作业粗心，导致学习困难。②自卑型。由于职中新生的入学成绩较差，与进入重点中…     

小学生手机成瘾的特点及影响因素分析

为调查小学生手机成瘾的特点及影响因素，在甘肃省白银市城镇和农村小学中分层随机抽样选取了670名1～6年级小学生作为调查对象，采用《小学生手机使用情况调查表》《手机成瘾指数量表》，对小学生使用手机的基本情况和手机成瘾程度进行调查和分析，旨在调查小学生手机成瘾的特点及影响因素。结果显示：小学生使用手机的时段集中于下午和晚上，使用时长周内平均1.6小时，周末平均3.2小时；观看短视频、微信聊天、手机游戏、在线学习是小学生使用手机最为主要的内容；小学生手机成瘾倾向的检出率平均值为23.9%；城镇小学生手机成瘾程度显著低于农村；随着年级增高，小学生手机成瘾程度加重；父母学历水平越高，小学生手机成瘾程度相对较低；年级、家庭所在地以及父母学历水平三个变量对小学生手机成瘾具有显著预测作用。     

初中数学教学中的差生转化

在初中数学教学中，教师都会面对这样一个特殊的群体：数学学习困难生。这些学生对学习数学普遍感到困难，成绩差，因此又被称为差生。在数学教学过程中，笔者总结数学困难生形成的原因，并且探索出一些解决方法，希望对于数学困难生有一定的帮助。     

关于小学生生活、学习现状的调查报告——以吉林省辉南县中央堡小学(1~5年级)为例

正一、调查目的:全面了解我校小学生生活、学习现状,进行归纳分析,制定相应措施,形成报告,为今后开展此项工作奠定基础。二、调查时间:2011年6月24日。三、调查对象:中央堡小学1～5年级学生,共187人。四、调查内容:本次调查主题为小学生生活与学习现状,具体内容分为四个方面:1.作息时间;2.在校     

小学生课后服务的现状调查研究

小学生课后服务是当下学界一直关注的热点话题。本调查研究以滁州市三所小学的学生和家长为调查对象,从小学生课后服务的教育内容、学习环境、课后服务类型、家长的认识方面进行调查,寻找出滁州市小学生课后服务工作的教育内容单一、质量和环境不佳、家长认识不深等问题。最后以此提出了建立规范形式多样的课后服务教育内容、提供良好的小学生课后学习环境、加强对学校课后服务工作的认识和支持、增强家长对课后服务工作的正确认识等四个方面的建议。     

"整体把握小学数学课程"核心要素及其关系研究

整体把握小学数学课程的核心要素有:小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学生的数学学习.小学数学课程目标包括:基本活动经验;基本思想;发现和提出问题,分析和解决问题;情感态度价值观.整体把握小学数学课程内容,还需要了解小学数学课程的内容结构.小学数学课程的内容结构包括显性的知识结构和隐性的思想方法结构.研究小学生的数学学习应从学习基础、学习困难、学习路径等方面进行.     

利用学具进行数学教育

1996年寒假，北京市朝阳区教育局为提高部分初一数学学习困难的学生的学习兴趣，举办了数学冬令营活动。开营后，对来自三个学校的80名营员进行了摸底调查，发现竟有30％的营员不会计算8一（一4），从这些试卷中可想象在某些学校中学生的厌学、弃学现象已到了何等严重的地步！这种现象产生的原因是复杂的、多方面的。其中有很重要的一条原因是现有的教学手段贫乏。为了使很多“没法教”的学生能够有法教，必须创造出多种教学手段，本文就通过开发学具缓解学习困难生现象的问题谈一些体会。一、两个设想为大幅度提高学习困难生在统考中的成绩…     

高年级学生数学学习状况分析与思考

当前作为基础教育对象主体的小学生，对数学学习却不是很感兴趣，不少人存在被动学习的状态。例如一些家长反映：我的小孩读小学五年级，原来数学还可以，现在却越大越不爱好，上课不爱听，作业不想做，成绩一落千丈，不知是怎么回事？针对目前小学高年级学生数学学习的情况，我们随机从7个班级中抽出140名学生进行调查。     

小学生学习能力发展失衡现象——令人关注

早期家庭教育失误常常加剧孩子能力不均衡发展,使孩子从爱学变为厌学,一项调查表明———中国科学院心理研究所心理健康课题研究组和北京金色雨林学习能力研究中心最新公布的一项调查结果显示,被访问的在校小学生学习能力发展失衡的发生率为15.6%,其中,有8.75%的被访小学生存在比较严重的学习能力发展失衡现象。这一调查的对象是在北京、石家庄、广州三地小学中随机抽取的,共随机访问了1806名6～12岁的小学生。主持这一研究的专家之一、中科院心理所张梅玲教授告诉记者,国外类似研究结果表明:学习能力困难的发生率在中小学中大约是20%～30%…     

激发学习困难生的学习兴趣

爱恩斯坦说过：“热爱是最好的老师。”兴趣是小学生学习的直接动力。小学数学大纲提出：要注意培养小学生学习数学的兴趣。小学生对数学一旦产生兴趣，就能变被动为主动，积极而自觉地学好它。在数学教学中教师要主动地发展学生的思维，适时地培养训练学生的创造性。怎样培养和激发学习困难生的学习兴趣和创新意识，是我们数学老师需要探讨的一个重要课题。现就这一问题谈谈我的做法和体会。     

小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例

利用自行设计的"小学科学课程实施现状调查问卷",以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查.调查结果表明:科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题.今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动.     

关于“不良的家庭环境及教养方式对幼儿良好学习行为的影响”的调查及建议

一、调查方法 1．调查时间：2008年10月-2009年4月。 2．调查对象： 根据幼儿不良学习行为和一般幼儿的入组标准，从两所幼儿园（5-6岁）200名幼儿中随机抽取幼儿120名，实测被试为110名。